Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher 教案

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Module
1
Unit
1
She's
a
nice
teacher
教案
教学目标：
1、认知目标：能听说、认读本单元词汇
nice
shy
clever
naughty
a
bit
2、能力目标：学会用
“This
is…”
以及He/She
is
very
nice
.
的语言结构能够介绍并描述人物的性格特点。21教育网
3、情感目标：增进人与人之间的相互了解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。
教学重点：
学习单词，掌握句型“This
is…”He/She
is
very
nice
.
能运用所学单词与句型描述人物的性格特征
教学难点：
在日常生活中运用简单的口语化句子，熟练朗诵课文。
教具准备：
教学卡片、录音机及磁带、多媒体
教学方法：
情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法
教学过程：
Step
1：Warm-up
T:
Good
morning,
boys
and
girls
Ss:
Good
morning,
teacher
T:
How
are
you
Ss:
I’m
fine,
thank
you.
And
you
T:
I’m
fine,
too.
Thank
you.
2、Sing
a
song《How
are
you》
（设计意图：通过师生用英语简单的日常问候和唱英文歌，拉近师生的距离，渲染课堂气氛。）
2
Play
a
game.
教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例如
thin
要求学生快速说出反义词
fat
,给最快答出的学生所在的小组加一分。这一环节时有意识的操练已学过的形容词
tall
thin
fat
short。21世纪教育网版权所有
（设计意图：在活动中教师有意识的加快速度，不断地重复单词，增加游戏难度，通过此游戏操练已经学过的形容词，为后面的教学作铺垫）
Step
2：Presentation
1、Let’s
learn
：nice
naughty
clever,
shy
T:
Boys
and
girls.
look
,（出示幻灯片）This
is
my
friend
Jane
.She’s
a
teacher
.She’s
very
tall
.And
she
is
very
nice.出示单词nice。板书：She’s
a
nice
teacher
.教师领读该句型，并告诉学生：本节课我们学习如何描述人物的性格，然后我们
来介绍自己的朋友。21cnjy.com
根据实际情况向学生提供句子，例
Liuhua
is
a
naughty
boy
.
Linhui
is
a
shy
girl
.利用该形式来学习其它几个形容词。21·cn·jy·com
鼓励学生造句描述班上一些同学的性格，教师给予学生表扬和鼓励。
板书
：she’s
very
nice
.
/she’s
a
bit
shy
.
解释
very和a
bit是表示程度副词，分别表示“非常”
“有一点”，可以修饰后面的形容词。例
Xu
Liangyu
is
very
clever
.
Chen
Li
Meng
is
a
bit
shy
.
（设计意图：新单词的引入和教授，既可学习单词又可让学生提前感知句子，不断对学生进行输入，为后边的句型及课文学习打好基础。）
2
Play
a
game（猜一猜，演一演）
将生词
naughty
clever
nice
shy
cool
cute写在黑板的右侧，要求学生听音模仿，并进行拼读.www.21-cn-jy.com
（设计思路：让学生充分感受学中有玩，玩中有学，在学习中体会到乐趣）
请几名学生轮流到讲台任意抽取一张卡片并进行表演，其余学生猜单词，给最快答出的小组加分。
（设计思路：小学生喜欢竞赛，通过抢认单词，能充分调动学生的积极性，通过肢体语言、表情和图片为辅助工具，以保持学生的学习积极性和正确地理解单词）【来源：21·世纪·教育·网】
3、Act
out(划一划，贴一贴)
(1)
listen
to
the
tape
and
find
out
new
words
(2)再听录音一遍，要求学生记住故事中的人物名字，然后说出人物名字及性格特征
（设计意图：培养学生倾听的习惯，培养学生语感，熟悉课文内容，为将来阅读打下基础）
将与右侧单词相对应的人物（Maomao
Ms
Smart
Xiaoyong
Parrot
）贴在黑板左侧，看谁又快又准并加分。2·1·c·n·j·y
（设计思路：游戏的设计目的在于提高学生的兴趣，确保他们的学习动机和竞争意识，又减少了巩固知识的单调性）21·世纪
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设置情境进行练习
四人一小组，演一演，说一说，主要是巩固本课的内容
This
is
…
She’s
very
nice
.教师抽查并给演得好的学生所在的组加分。
(设计意图：通过这个活动，让学生熟悉课文的基础上，巩固句型，同时也锻炼他们的团队精神)
Step
3：Summary
本课时主要是对单词的学习了理解，学生科根据自己的性格特征选择适合自己的单词对号入座，如自己是（聪明的）clever还是(可爱的)cute
Step
4：Homework
　　1将本课的单词各抄写1行。
　　2
画你的朋友，下节课向大家介绍
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