第四课 文本框和自选图形的使用 教学设计
文档属性
| 名称 | 第四课 文本框和自选图形的使用 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 117.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 滇人版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-12-16 19:38:05 | ||
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文档简介
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第四课
文本框和自选图形的使用
教学设计
1教学目标
1、通过本堂课的学习,学会在页面中,给不同的内容的介绍加上生动的标题;
2、在学习之后能够掌握文本框、图形、以及标注几种不同的标题突出方式。
2学情分析
1.在前一阶段课程学习中,学生已经基本掌握了word的图文混排方法以及分栏设置。
2..从初一学生的认知特点来看,他们爱问、爱动,求知欲强,想象力丰富,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,对直观事物感知力较强,正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段。因此,在学习过程中,应鼓励学生自己观察,亲自动手操作,进行师生交流、老师指导,共同归纳总结、体验学习。
3重点难点
重点:对word进行文本框、图形以及标注四种不同的标题突出方式。
难点:灵活运用word对标题添
加适当的效果。
4教学过程
活动1【导入】导入 新课
环节一
情景创设,激发兴趣
1.提问1:当一个电子报或是用
word制作的一份作品的页面中有多个不同内容时,为了突出不同的部分,
我们可以怎么做 (可以设置不同的字体大小、颜色)21世纪教育网版权所有
2.展示:利用广播系统展示已制作好的文档。
3.提问2:引导学生展开讨论:怎样才能使文字的标题更加醒目、常用的有那些形式
4.总结1:使用文本框、剪贴画、图形、标注可使标题更加突出。
5.总结2:使用文本框和自选图形使电子文档达到不一样的效果(板书:文本框和自选图形的使用)。
活动2【活动】实验 任务
环节二
提出任务,概总课程
任务一:文本框的使用
1.打开“C:\。。
\哈尼族.doc文档(综合前面的知识)”,完成以下操作以后按源文件名保存。
(1)在
“举行庆祝。”任意插入一副画布(即绘制新图形)画布高宽可以根据自己的审美来设计,环绕方式为四周型。21·cn·jy·com
(2)在画布内插入一张图片,图片来自“C:\。。\哈尼族.JPG”。
(3)在画布上方插入一个横排文本框(标题框),线条边框颜色自己选定,在文本框里输入文字,文字内容为“哈尼族风情”。
任务二:自选图形的使用
2.打开“C:\。。
\民族风俗.doc文档(综合前面的知识)”,完成以下操作以后按源文件名保存。
(1)逐个删除每个段落的标题,利用自选图形形式再给每个段落加上标题。
(2)每个段落要求颜色、图形、还有其他一些效果都有所不同。
(3)根据自己的具体情况来设计文档,也可结合任务一里的内容。
注意:关于其他,如:文字的大小、颜色、字体、格式、图片的编辑、文本框和自选图形的其他效果设置,学生可以自己进行探索。www.21-cn-jy.com
活动3【活动】学习新知
任务三
师生讨论,逐步分析任务
1.提出问题:在任务中,涉及到哪些知识,有哪些知识点是比较陌生的
2.提示:呈现一个作品(含有以上内容的,直观的方便分析),可以结合这个作品来比较(文本框和自选图形)。21教育网
3.总结:其他的操作都已经比较熟练,在任务中涉及到的两个新的知识点,可以这样操作(注意观察,这里演示的比较简单)。2·1·c·n·j·y
4.操作:打开教师机上作为实例的文档,教师进行简单的操作(复杂的先让学生自己探索,有利于他们发现问题)。
(1)插入文本框
①
移动光标到插入位置
②
执行“插入”
→
“文本框”
→
“横排”—
绘图画布
③
绘制文本框并输入文字(哈尼族风情)。(其他设置由学生自主探索)
(2)绘制图形
①
移动光标到插入位置
②
执行“插入”
→
“图片”
→
“自选图形”命令,选择图形,“在此创建图形”的矩形框—
绘图画布
③
绘制自选图形(其他设置由学生自主探索)。
环节四
明确方法,开始实施
分组:每个人为一个小组,根据提出的任务,结合所讲的新知识,
学生进行操作。
教师在学生操作的过程中巡视,对于学生提出和存在的问题给以指示与提示。
3.仔细观察学生在操作上存在的共同的问题。
活动4【活动】交流讨论
环节五
作品展示,查缺补漏
1.展示:教师随机抽出五份在巡视过程中发现的具有代表性的作品,进行展示。21cnjy.com
2.评价:对每个作品进行简单的评价,听取学生遇到的问题。
3.总结:对学生普遍存在的问题进行讲解与操作。
活动5【活动】问题讨论
环节六
总结经验,促进提高
1.通过今天的学习,同学们学会了哪些知识点 (同位互讲)
,你有什么收获
2.今天的学习和旧知识之间有什么联系
活动6【活动】课堂总结
任务一:利用文本框制作标题
(1)插入文本框
(2)设置文本框中文字格式
(3)调整文本框大小和位置
任务二:利用绘制图形制作标题
(1)绘制图形
(2)添加文字
(3)调整图形
(4)填充颜色
(5)进行其他设置(边框、线条粗细、线条形状)
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第四课
文本框和自选图形的使用
教学设计
1教学目标
1、通过本堂课的学习,学会在页面中,给不同的内容的介绍加上生动的标题;
2、在学习之后能够掌握文本框、图形、以及标注几种不同的标题突出方式。
2学情分析
1.在前一阶段课程学习中,学生已经基本掌握了word的图文混排方法以及分栏设置。
2..从初一学生的认知特点来看,他们爱问、爱动,求知欲强,想象力丰富,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,对直观事物感知力较强,正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段。因此,在学习过程中,应鼓励学生自己观察,亲自动手操作,进行师生交流、老师指导,共同归纳总结、体验学习。
3重点难点
重点:对word进行文本框、图形以及标注四种不同的标题突出方式。
难点:灵活运用word对标题添
加适当的效果。
4教学过程
活动1【导入】导入 新课
环节一
情景创设,激发兴趣
1.提问1:当一个电子报或是用
word制作的一份作品的页面中有多个不同内容时,为了突出不同的部分,
我们可以怎么做 (可以设置不同的字体大小、颜色)21世纪教育网版权所有
2.展示:利用广播系统展示已制作好的文档。
3.提问2:引导学生展开讨论:怎样才能使文字的标题更加醒目、常用的有那些形式
4.总结1:使用文本框、剪贴画、图形、标注可使标题更加突出。
5.总结2:使用文本框和自选图形使电子文档达到不一样的效果(板书:文本框和自选图形的使用)。
活动2【活动】实验 任务
环节二
提出任务,概总课程
任务一:文本框的使用
1.打开“C:\。。
\哈尼族.doc文档(综合前面的知识)”,完成以下操作以后按源文件名保存。
(1)在
“举行庆祝。”任意插入一副画布(即绘制新图形)画布高宽可以根据自己的审美来设计,环绕方式为四周型。21·cn·jy·com
(2)在画布内插入一张图片,图片来自“C:\。。\哈尼族.JPG”。
(3)在画布上方插入一个横排文本框(标题框),线条边框颜色自己选定,在文本框里输入文字,文字内容为“哈尼族风情”。
任务二:自选图形的使用
2.打开“C:\。。
\民族风俗.doc文档(综合前面的知识)”,完成以下操作以后按源文件名保存。
(1)逐个删除每个段落的标题,利用自选图形形式再给每个段落加上标题。
(2)每个段落要求颜色、图形、还有其他一些效果都有所不同。
(3)根据自己的具体情况来设计文档,也可结合任务一里的内容。
注意:关于其他,如:文字的大小、颜色、字体、格式、图片的编辑、文本框和自选图形的其他效果设置,学生可以自己进行探索。www.21-cn-jy.com
活动3【活动】学习新知
任务三
师生讨论,逐步分析任务
1.提出问题:在任务中,涉及到哪些知识,有哪些知识点是比较陌生的
2.提示:呈现一个作品(含有以上内容的,直观的方便分析),可以结合这个作品来比较(文本框和自选图形)。21教育网
3.总结:其他的操作都已经比较熟练,在任务中涉及到的两个新的知识点,可以这样操作(注意观察,这里演示的比较简单)。2·1·c·n·j·y
4.操作:打开教师机上作为实例的文档,教师进行简单的操作(复杂的先让学生自己探索,有利于他们发现问题)。
(1)插入文本框
①
移动光标到插入位置
②
执行“插入”
→
“文本框”
→
“横排”—
绘图画布
③
绘制文本框并输入文字(哈尼族风情)。(其他设置由学生自主探索)
(2)绘制图形
①
移动光标到插入位置
②
执行“插入”
→
“图片”
→
“自选图形”命令,选择图形,“在此创建图形”的矩形框—
绘图画布
③
绘制自选图形(其他设置由学生自主探索)。
环节四
明确方法,开始实施
分组:每个人为一个小组,根据提出的任务,结合所讲的新知识,
学生进行操作。
教师在学生操作的过程中巡视,对于学生提出和存在的问题给以指示与提示。
3.仔细观察学生在操作上存在的共同的问题。
活动4【活动】交流讨论
环节五
作品展示,查缺补漏
1.展示:教师随机抽出五份在巡视过程中发现的具有代表性的作品,进行展示。21cnjy.com
2.评价:对每个作品进行简单的评价,听取学生遇到的问题。
3.总结:对学生普遍存在的问题进行讲解与操作。
活动5【活动】问题讨论
环节六
总结经验,促进提高
1.通过今天的学习,同学们学会了哪些知识点 (同位互讲)
,你有什么收获
2.今天的学习和旧知识之间有什么联系
活动6【活动】课堂总结
任务一:利用文本框制作标题
(1)插入文本框
(2)设置文本框中文字格式
(3)调整文本框大小和位置
任务二:利用绘制图形制作标题
(1)绘制图形
(2)添加文字
(3)调整图形
(4)填充颜色
(5)进行其他设置(边框、线条粗细、线条形状)
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