第五课 制作图表呈现数据关系 教学设计
1教学目标
1.知识与技能目标:
了解图表的概念,了解各种类型图表的特点。
学会使用“图表向导”创建、编辑、修饰图表。
能用图表分析数据,形象、直观的展示数据与数据之间的关系。
2.过程与方法目标:
本课通过展示日常生活中常见的文本、表格、图表等多种信息表达方式,让学生认识到用图表表达数据的优势,激发起学生的学习兴趣,然后以任务驱动、小组交流、师生互动等方式,引导学生掌握利用图表分析数据的方法。
3.情感态度与价值观目标:
通过观察数据,培养学生获知事物差异和变化趋势的思维方式;通过小组合作、师生互动引导学生学会尊重他人、学会聆听的良好素养。
2重点难点
掌握绘制、编辑、修饰图表的方法,能选择合适的图表分析数据,获取信息。
3教学过程
活动1【导入】（一）创设情境，揭示主题。
我们在阅读书籍、报刊、杂志或网页时经常会看到这样的信息表达方式(课件依次呈现3个幻灯片页面):
请同学们思考:文字、表格和图表这三种信息表达方式,你认为哪种能更直观、形象的表达数据与数据之间的关系?(生可以得出结论:图表)由此非常自然地引出课题:制作图表呈现数据关系。
【设计意图:创设学习情景,让学生在对比中体会到图表在生活中的应用以及在数据表达方面的独特优势,激发学生学习图表的兴趣,使学生在愉悦的情景中主动、积极的接受任务,从而乐学、愿学,同时在引导学生分析时揭示出本课主题:制作图表呈现数据关系。】
活动2【讲授】（二）出示目标，明确任务。
向学生出示本课学习内容,让学生明确本课的学习任务,做到学习内容心中有数。
1.认:了解图表相关知识,认识图表主要类型。
2.绘:学会根据工作表中的数据,利用图表向导绘制图表。
3.修:恰当修改、修饰图表,使之更完美。
4.用:学会应用图表分析数据,找出数据间的关系。
活动3【活动】（三）自探共究，学习新知。
1.认:了解图表相关知识,认识图表主要类型。
请同学们自学课本97页第5课,回答几个问题,了解图表基本知识。
(1)图表是根据什么生成的?工作表中的数据
(2)最常用的图表有哪几种?柱形图折线图饼图
(3)判断下面各图表分属与哪一类?(看课件)
(4)哪种图表多用于表示数据之间的差异?(柱形图)
哪种图表多用于表示事物的变化或发展趋势?(折线图)
哪种图表多用于表示不同数据在总体中所占的比例?(饼图)
【设计意图:以问题为抓手,引导学生自学课本,掌握新知,培养学生的文本阅读能力、自主学习能力。】
2.绘:学会根据工作表中的数据,利用图表向导绘制图表。
请同学们打开“校运会初一年级团体总分.xls”
自探共究:
请参照课本98-101页操作提示,可自己也可小组一起研究,绘制图表。
归纳思考:
1.绘制图表时,所有数据都要选上吗?
2.如何打开图表向导?
绘制图表的主要步骤(两步):
第一步:选数据区域
第二步:打开图表向导,按要求一步步操作完成即可。
学法指导:组织学生以学习对子或小组为单位,参照课本上的操作提示,自主探究、合作交流,完成任务。教师巡视、个别辅导、查看学生完成情况。
交流汇报:
请一位完成任务的同学做小老师,讲解并演示操作方法。 学生回答思考问题,总结出绘制图表操作步骤:(1)选择数据区域(2)启动图表向导。
【设计意图:本任务的操作虽为新知识,但大部分学生可以按照课本上的操作提示自学完成,故采用先学后教、学生自教的方式进行法学指导。】
3.修:修改图表,表达更理想
(1)调整图表的位置和大小。
(2)请同学们观察对比自己刚做的图表与老师的图表,你认为哪个更美观?
【设计意图:修改、修饰图表操作简单又有趣,放手让学生自己去发现、探索,让学生有机会体验学习成功的愉悦感。】
活动4【活动】（四）多向互动，作品评析
1.小组交流。请学习小组成员互相参观交流作品,对组员作品进行评价。
2.班级展评。各小组选派代表作品参与班级展评。
展评时请自述采用何种图表分析数据、得出的结论是什么,图表修饰的目的是什么。其他同学点评作品的优缺点,点评时请不要单一的只用好与不好来评价,而要说出好在哪里,还有什么建议。
【设计意图:此环节较为开放,可以充分调动学生的积极性和主动性,拓展学生的思维。通过学生自评、互评以及教师点评,让学生明确如何恰当的利用图表分析数据,实现本课教学难点的突破。】
活动5【讲授】（五）学以致用，拓展延伸
教师展示专业的图表分析,将学生单纯的热情升华为对知识理性的渴求,激发学生深入学习的欲望。
我们一起走进图表世界,领略它的独特魅力!
哪位歌手是人气王? (可以用柱形图)
股市行情(可以用折线图)
同学们正处在成长期,如果营养不均衡会影响正常的生长发育。如果缺少人体内的必要元素,会造成学习时注意力不易集中,记忆力减退,视力下降等状况,严重危害中学生的日常生活。如何合理搭配营养?下图是同学们每天需要摄取的食物。(可以用饼图)
活动6【讲授】（六）归纳总结，完成建构
引导学生梳理、总结本课所学内容,完成知识建构。
活动7【作业】任务
完成下列操作: 1.将标题所在的“A1:H1”单元格区域合并、居中; 2.将单元格区域“A3:H5”的所有边框线设置为双实线; 3.使用公式计算出每日的温差,并将计算结果放在相应的单元格中; 4.使用“A2:H5”数据区域的数据创建“数据点拆线图”图表; 5.操作完成后,以原文件名+机号+姓名保存在桌面上,上传教师机。
课件14张PPT。第五课 制作图表呈现数据关系 我们在阅读报纸、杂志或浏览网页的时候，经常会看到这样的文字表达方式：一、请对比表格和图表，哪种表达方式更直观、形象？路上遇到跌倒的老人，你会扶吗？
有人针对这一问题，在网上展开了调查。下面为调查数据。表格图表一、请对比表格和图表，哪种表达方式更直观、形象？表格图表一、请对比表格和图表，哪种表达方式更直观、形象？大理气温情况表表格图表图表学习内容1.认：认识图表，了解图表的基本知识。
2.绘：学会根据表格数据绘制图表。
3.修：恰当修改、修饰图表，使之更完美。
4.析：学会利用图表分析数据。一、认：了解图表基本知识请同学们快速阅读课本97页 第五课 ，回答以下几个问题：
1.图表是根据什么生成的？
2.最常用的图表有哪几种？
3.判断下面各图表分属于哪一类图表？4.哪种图表多用于表示数据之间的差异？（ ）
哪种图表多用于表示事物的变化或发展趋势？（ ）
哪种图表多用于表示不同数据在总体中所占的比例？（ ）折线图柱形图饼图折线图柱形图饼图柱形图折线图饼图工作表中的数据二、绘：绘制图表 请同学们打开“校运会初一年级团体总分.xls”自探共究：
请参照课本98-101页操作提示，可自己也可小组一起研究，绘制图表。
归纳思考：
1.绘制图表时，所有数据都要选上吗？
2.如何打开图表向导？绘制图表的主要步骤（两步）：第一步：选数据区域第二步：打开图表向导，按要求一步步操作完成即可。观察与思考：对比下面的两个图表，你认为哪个更美观？图表标题图例一句话绝招：想修饰哪里就双击哪里！图表区系列明确图表的各个组成部分是一切操作的前提。（一句话提示：鼠标指向图表有提示）分类轴绘图区三、修：修改（饰）图表，表达更合理 我们一起走进图表世界，领略它的独特魅力！单位（万）拓展延伸 我们一起走进图表世界，领略它的独特魅力！拓展延伸 同学们正处在成长期，如果营养不均衡会影响正常的生长发育。?如果缺少人体内的必要元素，会造成学习时注意力不易集中，记忆力减退，视力下降等状况，严重危害中学生的日常生活。?如何合理搭配营养？下图是同学们每天需要摄取的食物。 中学生每天所需摄取的营养统计图拓展延伸
