第一课 信息及其特征 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 第一课 信息及其特征 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 117.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 滇人版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-12-16 19:55:50 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第一课
信息及其特征
教学设计
1教学目标
1.知识与技能
对信息的概念有基本的认识,明确信息的一般性特征。
2.过程与方法
首先激发和调动学生学习的热情,有了热情学生就能够发挥主观能动性,再加上老师的指引,学生主动探究、分析,最终找到解决问题的方法和途径,达到知识的主动建构,而非被动接受。
3.情感态度与价值观
培养学生积极参与、协作的精神;培养学生实践、探究的能力;培养学生分析问题的能力。
2重点难点
一、教学重点
(1)能理解信息的基本特征;
(2)能挖掘出信息应用的价值意义。
二、教学难点
(1)信息的具体含义;
(2)实例的理解与提炼。
3教学过程
活动1【导入】创设情景引入新课
1、首先发给学生一人一张卡片,问他们如果现在要去西藏旅游,只能带三件物品,他们会选择什么。让他们将答案写在小卡片上。从讨论中引出新课的内容。21cnjy.com
2、四人一组分小组讨论,小组派代表回答讨论结果。
设计意图:通过这个问题的讨论,使学生初步得出人类要在世界上生存与发展,除了要获取物质、能量之外,还要有信息。21·cn·jy·com
活动2【讲授】描述信息概念
1、让学生阅读学者对信息的不同描述,使他们知道对于信息的定义至今仍未取得共识,从不同的角度有不同的描述。2·1·c·n·j·y
2、学生利用Internet查阅有关信息的不同描述并给出从自己角度对信息的理解,总结信息的定义。
设计意图:培养学生自主学习、探索解决问题和完成任务的能力。
活动3【活动】通过活动引出信息传播过程
1、请三位同学参加游戏,我先将写好一句话的卡片展示给班上其他同学和第一位同学,第一位同学将看到的内容用手势表达给第二位同学,第二位同学将理解到的画出来展示给第三位同学,第三位同学再将理解到的用语言表达出来。【来源：21·世纪·教育·网】
2、通过这个活动,引导学生总结出信息的传播过程:
信息发出方→用何载体→以何途径→信息接收方→接收效果及作用。
设计意图:让学生主动积极地进行思考。
活动4【活动】列举实例总结信息基本特征
实例1:放《神七发射》的视频。在视频中,北京航天飞控中心发出指令:“神舟七号,返回到轨道舱。”将这个这个信息传递给航天员。21世纪教育网版权所有
通过案例,在老师的引导下总结出信息的一个特征——传递性。
实例2:情景模拟:今天商场生活用品一律五折优惠。请男生和女生来回答对这样的活动,他们会有什么反应。
回答问题,通过大家不同的回答,总结出信息的一个特征——价值相对性。
实例3:给学生展示一张中奖漫画。指出现在许多中奖信息都具有欺骗性,以这些中奖信息来欺骗大家。
观看图片,听老师讲,从案例中总结出信息的一个特征——真伪性。
案例分析:我有一个桔子,你有一个桔子,互相交换后,每人还有一个。我有一则信息,给了你之后,我仍然拥有。21教育网
在老师的引导下,总结出信息具有共享性、依附性和可处理性。信息的各种特征之间是紧密相联的,它们不是孤立存在的。www.21-cn-jy.com
活动:向学生分发过期的购物优惠券。
通过例子,总结出信息的一个特征——时效性。
设计意图:通过观看视频、图片以及各种讨论活动,激发学生的兴趣,主要的教学流程都让学生先自主尝试,以期学生获得成功的体验或遭受挫折,然后教师再对存在的问题进行简单讲解,既有效激发了学生动手探究的兴趣,培养了自学能力,又使学生对这部分内容印象深刻。
活动5【练习】拓展
1、对于信息的每一个特征,都给出一个具体的例子,让学生思考这是信息的哪个基本特征的典型例子。
2、学生积极主动地思考,回答问题。
设计意图:列举同类问题,举一反三,体现新课标重方法和能力培养的理念。
活动6【作业】总结
成功:
1、通过各种活动激发了学生对信息技术课程学习的兴趣,引导学生积极参与信息技术的学习。
2、本节课主要学习信息及其特征。为了便于学生理解和掌握,在教学设计和实践中主要采用了情景模拟导入新课,通过活动过程让学生体会信息涵义及其传播过程,并通过各种游戏和活动让同学们在课堂上掌握信息的基本特征。21·世纪
教育网
3、在整个教学活动中始终坚持以学生为主体,引导学生积极参与活动,养成主动思考、合作、探究的学习习惯。教师在活动过程中注意及时指导、归纳和小结,帮助学生对学习内容的学习和理解。www-2-1-cnjy-com
不足:
1、活动组织进程上时间把握得不够准确,导致整堂课时间有点紧。
2、课堂气氛过于活跃,不好控制。
21世纪教育网
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版权所有@21世纪教育网
第一课
信息及其特征
教学设计
1教学目标
1.知识与技能
对信息的概念有基本的认识,明确信息的一般性特征。
2.过程与方法
首先激发和调动学生学习的热情,有了热情学生就能够发挥主观能动性,再加上老师的指引,学生主动探究、分析,最终找到解决问题的方法和途径,达到知识的主动建构,而非被动接受。
3.情感态度与价值观
培养学生积极参与、协作的精神;培养学生实践、探究的能力;培养学生分析问题的能力。
2重点难点
一、教学重点
(1)能理解信息的基本特征;
(2)能挖掘出信息应用的价值意义。
二、教学难点
(1)信息的具体含义;
(2)实例的理解与提炼。
3教学过程
活动1【导入】创设情景引入新课
1、首先发给学生一人一张卡片,问他们如果现在要去西藏旅游,只能带三件物品,他们会选择什么。让他们将答案写在小卡片上。从讨论中引出新课的内容。21cnjy.com
2、四人一组分小组讨论,小组派代表回答讨论结果。
设计意图:通过这个问题的讨论,使学生初步得出人类要在世界上生存与发展,除了要获取物质、能量之外,还要有信息。21·cn·jy·com
活动2【讲授】描述信息概念
1、让学生阅读学者对信息的不同描述,使他们知道对于信息的定义至今仍未取得共识,从不同的角度有不同的描述。2·1·c·n·j·y
2、学生利用Internet查阅有关信息的不同描述并给出从自己角度对信息的理解,总结信息的定义。
设计意图:培养学生自主学习、探索解决问题和完成任务的能力。
活动3【活动】通过活动引出信息传播过程
1、请三位同学参加游戏,我先将写好一句话的卡片展示给班上其他同学和第一位同学,第一位同学将看到的内容用手势表达给第二位同学,第二位同学将理解到的画出来展示给第三位同学,第三位同学再将理解到的用语言表达出来。【来源：21·世纪·教育·网】
2、通过这个活动,引导学生总结出信息的传播过程:
信息发出方→用何载体→以何途径→信息接收方→接收效果及作用。
设计意图:让学生主动积极地进行思考。
活动4【活动】列举实例总结信息基本特征
实例1:放《神七发射》的视频。在视频中,北京航天飞控中心发出指令:“神舟七号,返回到轨道舱。”将这个这个信息传递给航天员。21世纪教育网版权所有
通过案例,在老师的引导下总结出信息的一个特征——传递性。
实例2:情景模拟:今天商场生活用品一律五折优惠。请男生和女生来回答对这样的活动,他们会有什么反应。
回答问题,通过大家不同的回答,总结出信息的一个特征——价值相对性。
实例3:给学生展示一张中奖漫画。指出现在许多中奖信息都具有欺骗性,以这些中奖信息来欺骗大家。
观看图片,听老师讲,从案例中总结出信息的一个特征——真伪性。
案例分析:我有一个桔子,你有一个桔子,互相交换后,每人还有一个。我有一则信息,给了你之后,我仍然拥有。21教育网
在老师的引导下,总结出信息具有共享性、依附性和可处理性。信息的各种特征之间是紧密相联的,它们不是孤立存在的。www.21-cn-jy.com
活动:向学生分发过期的购物优惠券。
通过例子,总结出信息的一个特征——时效性。
设计意图:通过观看视频、图片以及各种讨论活动,激发学生的兴趣,主要的教学流程都让学生先自主尝试,以期学生获得成功的体验或遭受挫折,然后教师再对存在的问题进行简单讲解,既有效激发了学生动手探究的兴趣,培养了自学能力,又使学生对这部分内容印象深刻。
活动5【练习】拓展
1、对于信息的每一个特征,都给出一个具体的例子,让学生思考这是信息的哪个基本特征的典型例子。
2、学生积极主动地思考,回答问题。
设计意图:列举同类问题,举一反三,体现新课标重方法和能力培养的理念。
活动6【作业】总结
成功:
1、通过各种活动激发了学生对信息技术课程学习的兴趣,引导学生积极参与信息技术的学习。
2、本节课主要学习信息及其特征。为了便于学生理解和掌握,在教学设计和实践中主要采用了情景模拟导入新课,通过活动过程让学生体会信息涵义及其传播过程,并通过各种游戏和活动让同学们在课堂上掌握信息的基本特征。21·世纪
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3、在整个教学活动中始终坚持以学生为主体,引导学生积极参与活动,养成主动思考、合作、探究的学习习惯。教师在活动过程中注意及时指导、归纳和小结,帮助学生对学习内容的学习和理解。www-2-1-cnjy-com
不足:
1、活动组织进程上时间把握得不够准确,导致整堂课时间有点紧。
2、课堂气氛过于活跃,不好控制。
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