福建省上杭县庐丰民族中学2016-2017学年第一学期12月月考九年级语文试卷

上杭县庐丰民族中学2016-2017学年第一学期12月月考九年级语文试卷
（考试时间：120分钟
试卷满分：150分）
一.语言积累与运用（25分）
1.背诵默写（每格1分，共12分）
（1）
，西北望，射天狼。（《江城子·
密州出猎》）
（2）陛下亦宜自谋，以
，
。（诸葛亮《出师表》）
（3）无意苦争春，一任群芳妒。
，
。（陆游《卜算子·咏梅》）
（4）今夜偏知春气暖，
。（刘方平《月夜》）
（5）鸡声茅店月，
。（温庭筠《商山早行》）
（6）
，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）
（7）四面边声连角起，
，
。（范仲淹《渔家傲.秋思》）
（8）《沁园春·雪》中总写北国风光的句子是
，
。
2.阅读下面文字，完成下面各题。（7分）
读书足以怡（
）情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处 世判事之际。 练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统chóu（
），全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易隋，文采藻饰太盛则骄，全凭条文断事乃学究故态。 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接，而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
（1）给语段中的两处拼音写上汉字。（2分）
怡（
）情
统chóu（
）
（2）解释文段 中“傅彩”的意思。（3分）
傅彩：
（3）画横线的句子有两个错别字，请将它们改正过来。（2分）
“
”改为“
”；
“
”改为“
”
3.下列句子排序正确的一项是(
）
（3分）
①此时此刻，长安街上，三军列阵，铁甲生辉，万名官兵正等待三军统帅习主席的检阅。
②生死关头，中国人民奋起抵抗，揭开了世界反法西斯战争的序幕，危难之际，中国共产党挺身而出，砥柱中流，高举起抗日民族统一战线的旗帜。
③近代以来，列强人侵，东方古国，屡遭蹂躏，涣映中华，无战不败。一九三一，日寇再犯，城乡焦土，遍地狼烟，同胞蒙难，民族危亡。
④这里是中华人民共和国首都北京，一座拥有三千零六十年历史的城市。迎来特别的一天，中国人民抗日战争胜利纪念日。
⑤这是中国近代以来抗击外敌人侵的第一次完全胜利。经此一战，中华民族，尽雪前耻，古老中国，凤凰涅槃，浴火重生。
⑥十四年浴血奋战，中国人民最终打赢了这场战争。
A.①②③④⑤⑥
B.④①③②⑥⑤
C.⑤①②⑥④③
D.
③⑥④⑤①②
4.下列句子语言表达得体的一项是(
)
（3分）
A.护士对候诊的患者们说:“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着!”
B.公交车司机对一个刚上车的老人说:“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊!”
C.食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说:“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来!”
D.交警对正要闯红灯过马路的行人说:“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。”
二.阅读（65分）
（一）阅读下面文章，回答问题。（20分）
那时候有多美（文∕张晓风）
　
①
那个五月的雨天，新来的语文老师穿着蓑衣，戴着斗笠来到我们身边。当他立在教室门前，大家都鸦雀无声地盯着他看。
　　②“今天的作文课，描述你们的新语文老师——我。”他走到讲桌前，行头都没有卸掉，就这么抱着手肘，看着我们写作文。不得不说，这是一个新鲜的老师，很新鲜。我留意到，他的鞋上还粘着一片水灵灵的草叶子。因为披着蓑衣，所以他走过的时候，掀起了一阵麦草的清香。
　　③“写作不是闭门造车，要到田野里去！”A当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样自由自在地飘出了校园。他最经典的一句话就是：“外面风景那么美，在屋里待着简直是一种浪费！”所以，我们会在长满芬芳牧草的草坪上读鲁迅的文章，在潺潺的小溪边背苏轼的词，在洁白的羊群中念余光中的乡愁……
　　④
老师教我们唱一首《那时候有多美》的民谣，他会弹吉他。老师说，世界上最美的声音，就是孩子的合唱。
　　⑤
我们的老师身材高大，皮肤黝黑。可谁能想到，这么个铁塔般的汉子心中，满满的全是有关文学和艺术的柔情呢？
　　⑥
半学期在“田园牧歌”中度过，我们班在期中考试遭遇了“滑铁卢”。除了语文成绩的平均分全年级最高，其余的课简直惨不忍睹。在那么有趣的语文课里待着太美了，其余的课都用来回味了，谁还有心思趴在课桌上，看着铁青的黑板？
⑦
成绩出来的那天上午，老师还安慰我们，不要灰心，总会有又有趣又能快速提高成绩的方法的。但下午开家长会时，家长像一群等着吃肉的秃鹫，在老师发分数条的时候就开始虎视眈眈了......
　　⑧
于是，之后的语文课基本都是在教室里上的，可是作文课，他还是带我们去了学校附近的湖边。当老师讲述该如何描写湖的时候，一个同学站起来说：“这个湖我们天天见，知道怎么写，没必要来这里。”
⑨“可是湖水每一刻都是不同的呀，光线不同，时间不同，季节不同，景色是不一样的，甚至湖水的气味也是不一样的！”老师没听出来学生话语中的挑衅，他沉浸在自己对湖水的一往情深中，“在我们北方，几乎见不到这么美的湖……”
　　⑩
可是，更多的同学关心的是会不会因为成绩差而挨打。于是，不少家长和学生发起签名上书的倡议，开始质疑语文老师的教学
　　⑾
不久，老师来向我们辞行。他走得很突然，一如他来的时候那样。最后一篇作文是“离别”，老师事先帮每一个人在作文上写好了题目。字迹飘逸俊秀，与他的外形差距很大。这一刻，我们都哭了。
　　⑿
后来，我们换了“称职”的语文老师，这一年，我们班的升学率全校最高。
　　⒀
毕业后，我也会来那片湖泊，转一转，看一看。才发现，原来老师说的是真的。这片在我们曾经看来百年不变的湖泊，确实一年四季都有不同的颜色。而且，雨天湖水散发着淡淡的雾气，闻着青草的香味。可是这么多年了，却是由一个外乡人为我们点明的。
⒁
B“那时候有多美，笑起来像一湖清水，连叹息都那么轻微，我不能体会。”
1.阅读全文，摘选恰当的词语填写在横线上。（3分）
那个五月的雨天，他来到我们班，大家觉得他
；期中考之后，他在作文课上深情描述湖水时，部分同学
；老师被迫辞行时，我们
。
2.“因为披着蓑衣，所以他走过的时候，掀起了一阵麦草的清香。”联系上下文，谈谈“麦草的清香”有哪两方面的含义。（6分）
3.品析文中画线的句子。（7分）
（1）请从修辞角度品析A句。（3分）
A当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样自由自在地飘出了校园。
（2）请说说你对B句的理解。（提示：可从内容、结构、语言等角度）（4分）
B“那时候有多美，笑起来像一湖清水，连叹息都那么轻微，我不能体会。”
4.第⑿段“后来，我们换了‘称职’的语文老师”，这是否意味着文中的语文老师是不称职的？请结合你的阅读体验和学习生活说说看法。（4分）
（二）阅读下面文章，完成下面各题。（12分）
信（文∕胡耕）
①人言即信。
②从字的结构可见，仓颉老祖用意深远。在中国传统道德文化的理念中，有五个非常重要的字——“仁、义、礼、智、信”，可以说这五个字涵盖了中国人理想的人格精神。其中“信”字占有重要的地位，是其它四个字的基础。“言而无信，不知其可”，很难想象一个不诚实的人能够有仁爱之心，做义气之举，讲礼貌之言。因此可以说，“信”是中国传统道德文化中最推崇和最依赖的精神理念。它是超越了时代和阶级的一种至高人格标准。
③中国历史上就不乏“信”的经典。孔子的学生曾子，因为妻子随口答应要杀猪给孩子吃，他不愿言而无信，也不管乡亲笑他迂腐，说服妻子，并一起杀猪，煮了肉分给孩子和乡邻们吃；《喻世明言》中的汉朝书生范式与张劭约定两年后在他家见面，范式游魂千里迢迢赶来赴约；商鞅在秦国变法时，宣布谁能搬动立在门口的木头就有赏金，后来他果然给搬动木头的人以重赏……
④言而有信，行而有果。信，必然使人受到人们的信赖和尊重。
⑤古人云，人无信不立，国无信必衰。当今社会，“信”尤显重要。一个人要时刻对自己的言行负责，说了就要做，做不到就不要说。“言而不信，何以为言。”“一言百系”就须“一诺千金”，一言既出，驷马难追。可以说，在人际交往中，“君无戏言”，更不可信口开河，信口雌黄。失信必寡，寸步难行。时下，流行信用卡，有人说，它是一种时尚潮流、个人身份的象征，有人却戏谑：有信不用卡，无信才用卡。信用被卡住了，就需要这张卡片当通行证。
⑥“信”的丧失，常常让人言中的陷阱机关显得太多。现如今，很多时候人言不仅不可信，而且是“人言可畏”。怎样让人言不仅不可畏而且可信呢？前日，与一位诗友谈论信息，他高深莫测地进行了一番剖析，让人醍醐灌顶：“人言”为信，“自心”为息。对信息发布者来讲，若想确保自己的信息算得上可信的“人言”，就要进行一番“自心”的检点。对信息的接受者来说，“人言”是否有诈，是否可信，尚需用“自心”做出冷静清醒的判断。信息能让你发达，也能让你败家破产、身陷囹圄。人言固然不少，鬼言也很多，否则怎么会有“信息垃圾”和“信息战”之说呢？
⑦人言若非信，自心当忏悔。如今懂得“信”的人太少了。许许多多的人一方面在谴责社会种种恶劣行为的同时，自己却偏偏忘了“信”的根本，心外求心，误入歧途。
⑧信，就是一面亮澄澄的镜子，每个人对着照一照，其义早已说得清清楚楚，只是人们在一旁谁也不愿意去揭穿而已。
⑨子曰：名不正则言不顺，言不顺则事不成。我们在召唤“信”的回归时，切莫忘了自己。
（选自《汉字悟语》，略有删改）
1．下列表述与原文意思不相符的一项是（
）（2分）
A．在中国传统文化中，“仁、义、礼、智、信”五个字，涵盖了中国人理想的人格精神。其中“信”字是其它四个字的基础。
B．当今社会，“信”非常重要。一个人要时刻对自己的言行负责，言必行，行必果，一言既出，驷马难追。
C．现在很多人丧失了“信”，导致“人言可畏”，因此我们对信息的真伪需用“自心”做出冷静清醒的判断。
D．如今懂得“信”的人太少了，我们谴责社会上“无信”这种恶劣行为，这种行为我们要坚决抵制和打击，国家将对“无信”行为的处罚纳入刑法之中。
2．第③段列举中国历史上“信”的经典事例有何作用？请简要分析。（3分）
3．文章通篇围绕“信”展开论述，其中第⑤、⑥段的顺序能否调换？并说明理由。（3分）
4．当前形势下如何营造“信”的社会风气？细读文本并结合“链接材料”，阐述你的观点。（4分）
【链接材料】
①近日，上海某白领打车，答应下车后用手机付款，但司机一直未收到36元车费。司机找到该白领所在单位，单位因此将其开除。36元给了白领一个警示，也给大家拉响了“警钟”。
（摘自《中国剪报》2016年第55期）
②成都一家卤味店采用自助售卖形式，购买者自行选购，自觉付费。营业两天，顾客的自助付款额还不足商品总价值的百分之三十。人们没有意识到“信”的重要性，而把占便宜当成了自然的事。
（摘自《作文素材》2016年第1期）
（三）非连续性文本阅读：参与还是拒绝？沉默还是制止？请你结合下面材料，完成下面各题。（8分）
【材料一】2014年11月13日晚，一则数名学生殴打一名同学的视频被发到网上。视频中，至少有4名女生对一名女生扇巴掌、脚踢达2分钟以上，周围不时传来一阵阵哄笑声。整个视频中，旁边站了不少女生，大家都无动于衷。该视频是一男生笑着拍完全程。据其中一位女生说，主谋是因为看不惯那位女生的衣着，邀请她们教训该女生。
【材料二】1962年6月1日，犹太人大屠杀负责人阿道夫·艾希曼被执行绞刑。在此前的庭审中，艾希曼为自己辩护说：“我只是在执行命令……我不做，也会有别人去做。”汉娜·阿伦特在观摩了庭审后提出了“平庸之恶”这个词。它指的是正常普通人自以为无力左右大局，于是麻木、顺从，沦为极端之恶的帮凶。
【材料三】有些事情你知道是错的，但是你接到权威的指令，或是朋友邀请你参与，你会怎么办？
右下图是这一问题的问卷调查统计图。
1.请为“材料一”拟一则新闻标题。（2分）
2.请阅读“材料三”，对统计图表进行解说。（3分）
3.
班上准备以“拒绝平庸之恶”为主题召开班会，
请结合你的生活实际写—段发言稿。100字左右。（3分）
（四）阅读下面甲乙两则文言文，完成下面各题。（14分）
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（节选自《出师表》）
【乙】燕昭王于破燕之后即位，卑身①厚币以招贤者。谓郭隗曰：“齐因孤之国乱而袭破燕，孤极知燕小力少，不足以报。然诚得贤士以共国②，以雪先王之耻，孤之愿也。先生视可者，得身事之。”郭隗曰：“王必欲致③士，先从隗始。况贤于隗者，岂远千里哉!”于是昭王为隗改筑宫而师事之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争趋④燕。燕王吊死问孤，与百姓同甘苦。
二十八年，燕国殷富，士卒乐轶轻战，于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，湣王出亡于外。燕兵独追北⑤，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。（节选自《战国策·燕昭王招贤》）
[注释]
①卑身：放下身段。②共国：共同治理国家。③致：招致，引来。④趋：奔赴。⑤追北：追击败北的敌人。
1．解释下列加点的词语。(4分)
（1）臣本布衣（
）
（2）先帝不以臣卑鄙（
）
（3
于是（
）昭王为隗改筑宫而师事之
（4）燕王吊（
）死问孤
2.用现代汉语翻译下面句子意思。（4分）
（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（2）然诚得贤士以共国②，以雪先王之耻，孤之愿也。
3.
找出与乙文“以招贤者”中“以”字用法相同的一项是：（
）（2分）
A.先帝不以臣卑鄙（《出师表》）
B.徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）
C.或以为死（《陈涉世家》）
D.以告先帝之灵（《出师表》）
4.甲乙两文中，刘备和燕昭王招贤的方式有何不同？各有什么结果？（4分）
（五）阅读下面诗词《武陵春》，完成下面各题。（5分）
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
1.上片中，“
”，交代的是季节特征，“
”是通过描绘日常起居生活来表达内心的哀伤。（2分）
2.有人认为这首词绝妙的是末句，你同意这种看法吗？为什么？（3分）
（六）名著阅读。（6分）
1.
下列关于名著内容的表述，正确的一项是（　
　）（2分）
A.《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊曾跟随诺第留斯号进行海底探险。流落荒岛后，计算时间、记日记和阅读《圣经》成为他生活的重要内容。
B.《简 爱》中的简 爱出身贫寒，从小就极具反抗精神。她毕业后到桑菲尔德庄园做家庭教师，最终以独立的人格和勇敢的个性赢得了罗切斯特的爱情。
C.《水浒传》中浔阳楼吟反诗、三打祝家庄、大破连环马、大闹野猪林等故事都与宋公明有关。
D．冰心的《繁星》《春水》诗集表现了母爱、童真、自然三大主题，这三大主题思想是
“温馨的回忆与理性的批判”。
2.
阅读下面文段，回答下面问题。（4分）
武松大踏步赶将出来。那个捣子迳奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊。踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松恰好迎着。正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊，奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他。蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快。武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来。被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上。双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中。望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。原来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑，有名唤做“玉环步，鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学，非同小可。打的蒋门神在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”蒋门神在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三伯件，我也依得。”
（1）上文《水浒传》中很有名的故事情节，这个故事叫做
。（1分）
（2）选段表现了武松怎样的性格特点？
（3分）
三.写作（60分）
任选一题，按要求完成作文：
题目一：《我想回到
》
要求：将题目补充完整后作文，要求章内容充实，结构完整；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；650字左右。
题目二：阅读下面材料，完成作文。
材料一：天时不如地利，地利不如人和。（《孟子》）
材料二：一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不动；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬进洞里去。
材料三：一个臭皮匠，没张好鞋样；两个臭皮匠，遇事好商量；三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
上面的材料引发你怎样的思考？请结合自己的体验和感悟写一篇文章。自选角度，自拟题目，自选文体，自主立意，不少于650字。
题目：
答题卷
题号
一（25分）
二、阅读（65分）
三、作文（60分）
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）
（六）
得分
一.语言积累与运用（25分）
1.背诵默写（每格1分，共12分）
（1）
（2）
，
。
（3）
，
。
（4）
（5）
（6）
（7）
，
。
（8）
，
。
2.
（1）（2分）
怡（
）情
统chóu（
）
（2）（3分）傅彩：
（3）（2分）
“
”改为“
”；
“
”改为“
”
3.
（3分）
(
）
4.
（3分）
(
)
二.阅读（65分）
（一）1.（3分）
2.
（6分）答：
3.（1）（3分）答：
（2）（4分）答：
4.
（4分）答：
（二）
1．（2分）（
）
2．（3分）答：
3．（3分）答：
4．（4分）答：
（三）
1.（2分）答：
2.（3分）答：
3.（3分）答：
（四）1．(4分)
（1）（
）
（2）（
）
（3（
）
（4）（
）
2.（4分）
（1）
（2）
3.
（2分）（
）
4.
（4分）答：
（五）
1.
（2分）
“
”
“
”
2.（3分）答：
（六）
1.
（2分）（　
　）
2.
（4分）
（1）（1分）
（2）（3分）答：
三.写作（60分）
题目：
参考答案
一.语言积累与运用（25分）
1.（1）会挽雕弓如满月
（2）谘诹善道
察纳雅言（3）
零落成泥碾作尘
只有香如故
（4）虫声新透绿窗纱
（5）人迹板桥霜
（6）物是人非事事休
（7）千嶂里
长烟落日孤城闭
（8）千里冰封，万里雪飘
2.
（1）
yí
筹
（2）（给言辞）增添光彩
（3）“隋”
改为“惰”
“骄”改为“矫”
3.B
4.D
二.阅读（65分）
（一）（20分）
1.（3分）示例：①
“新鲜”
②
“挑衅”（话语中的挑衅）“质疑”也可
③
“哭了”
2.
（6分）示例：新来的语文老师穿着蓑衣，蓑衣是由麦草编织而成的，所以老师身上带有麦草的清香（3分）；
新来的语文老师让我们根据他的形象写作文，他的课十分新鲜，给我们带来了前所未有的感受，在记忆中留下永远的麦草的清香。（3分）
3．（1）（4分）示例：A句用了比喻的修辞手法，将“头戴柳条编的花环”的我们比喻成自由的蒲公英，飘向大自然，极其生动形象地勾画出一幅师生共同在大自然中学习写作，体会最美的语言的图景。
（2）（4分）参考点：①
这一句贯穿全文，写出了作者对语文老师的深深眷恋，随着老师的离去，那时候的美好时光更值得回忆，“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。②
这一句篇末点题，与文中的中间部分呼应，结构上完整统一，写出了作者对语文老师的怀念，只是当时年少无知，有些事情十分无奈。③
这一句用了比喻的手法，将师生纯真的笑容比作清澈的湖水，勾勒出师生互动，与自然和谐统一的美好场景。言语中带有些许叹惋之情，与前文的回忆的情感相辅相成，融为一体。
4.（4分）略。要点与评分：能够写出自己的观点，明确老师是否称职得1分，结合阅读体验（课内的文本和课外写老师的文本皆可）及你的学习生活中遇到的师生问题来谈，能自圆其说，言之有理，言之有据得2分；表达1分。
（二）（12分）
1．D
（3分）
2．作者列举这些“信”的经典事例，用来论证“‘信’是中国传统道德文化中最推崇和最依赖的精神理念”或“它是超越了时代和阶级的一种至高人格标准”。
（3分）
3．不能。理由：第⑤段阐明“信”的重要性，第⑥段论述怎样做到人言可信不可畏，先讲原因后讲做法，逐层深入，符合认知规律。（3分）
4．示例：①多进行“自心”的检点，反思自己的言行是否符合“信”的标准；②要加强“信”的宣传教育，让人们意识到诚信的重要性；③社会要对不诚信的行为予以谴责并作出相应惩罚。（分）
（三）（8分）
1.
（2分）
示例一：学生殴打同学视频被发到网上
示例二：多名学生殴打同学，旁观者无动于衷
2.
（3分）
示例：有些事情指导是错的，但是接到权威的指令，
或是朋友邀请参与时，多数人（或55%的人）选择沉默，近1/3的人（或31%
的人）表示参与，只有极少数人表示拒绝或制止（或l1%的人表示拒绝，3%的人表示会制止）。（读懂图意1分，表达清楚1分，语言流畅1分。）
3.
（3分）
示例：对于“平庸之恶”我们应该旗帜鲜明地予以反对，不能置身事外。学校里，有大同学欺负小同学，自习课时，有人逗闹干扰课堂纪律；寝室里，有人讲话影响大家休息……如果我们不能及时阻止，或者不及时表达自己的不满，就会助长违纪者的歪风邪气自己就会沦为违纪者的帮凶。（观点明确1分，结合身边实例1分，字数达标1分，语言通顺l分。）
（四）（14分）
1.
（4分）(1)平民，老百姓
(2)
身份低微，见识短浅
(3)
因此
(4)
慰问
2.
（4分）（1）只求在乱世中保全性命，不想在诸侯中显身扬名。（“于”字解释错扣1分）
（2）然而如果能得到贤士与我共同管理国家，为先王报仇雪耻，（这）是我的愿望啊。
（判断句没有翻译出来扣1分）
3.D
（2分）
4.
（4分）示例：刘备和燕昭王都爱惜人才，招贤纳士。但招贤的方式有所不同：刘备三顾茅庐，不耻下问，以真诚打动诸葛亮。（1分）燕昭王除了放下身段，还以丰厚的财力招揽人才，对郭隗更是建造宫殿并拜师于他。（1分）结果：诸葛亮被刘备感动，“遂许先帝以驱驰”，时间长达二十一年之久。（1分）“士争趋燕”是燕王招贤的显著成果，为燕国后来的逐渐强大打下基础。（1分）（要点与评分：依据示例的得分点，大意相同即可得分。）
译文：燕昭王在燕国被齐国打败这后即位，他礼节谦恭，且准备了丰厚的报酬招纳有才能的人。他对大臣郭隗说：“齐国趁我的国家动乱而突袭打败了我国，我深知燕国很小，国力不足，不能报（仇）。然而如果能得到贤士与我共同管理国家，为先王报仇雪耻，（这）是我的愿望啊。先生（您）看起来就是那样的人，就请你帮我吧。”郭隗说：“大王如果真的要招纳有才能的人，那就从（敬重）我开始，（我这样才能不高的人都受到礼遇）何况是比我有才能的人呢？他们又怎么会因为与燕国很远而不来投奔您呢？”因此昭王给郭隗改建了房子并且将他当作老师。（这之后）乐毅从魏国前往，邹衍从齐国前往，剧辛从赵国前往，有才能的人争相投奔燕国。于是昭王为郭隗专门建造房屋，并拜他为师。消息传开，乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国而来，剧辛也从赵国来了，人才争先恐后集聚燕国。昭王又在国中祭奠死者，慰问生者，和百姓同甘共苦。
燕昭王二十八年的时候，燕国殷实富足，国力强盛，土兵们心情舒畅愿意效命。于是昭王用乐毅为上将军，和秦楚及三晋赵魏韩联合策划攻打齐国，齐国大败，齐闵王逃到国外。燕军又单独痛击败军，一直打到齐都临淄，掠取了那里的全部宝物，烧毁齐国宫殿和宗庙。没有被攻下的齐国城邑，只剩下莒和即墨。
（五）（5分）
1.“花已尽”
“日晚倦梳头”
（2分）
2.我同意这种看法。在词人笔下，抽象的东西“愁”竟有了重量，不但可随波逐流，还可以用船来承载。作者化抽象为具体，想象新颖真切，极形象地抒写出了内心的苦闷和忧愁之深。（也可以不同意这种看法，但必须言之有理，可视其答题情况酌情赋分）（3分）
（六）（6分）
1.B【解析】本题考查对文学常识与名著阅读知识的积累。A.跟随诺第留斯号进行海底探险的是《海底两万里》中的阿龙纳斯教授。C.
大闹野猪林的是鲁智深。D.
这三大主题思想是
“爱的哲学”。
（2分）
2.（1）武松醉打蒋门神（1分）
（2）见义勇为、嫉恶如仇、伸张正义（思路点拨：概括主要人物性格特征。熟悉名著，整体把握人物性格的总特点；结合阅读材料中人物的外貌、语言、动作、心理、神态等的描写，揣摸心理，把握人物的性格特点。）（3分）
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