第3课 搜索信息与下载文件 教学设计
一、教学内容分析
在学习本节课之前，学生已经具备了操作计算机的基础知识、Word文档的操作方法。所以，本节课采取教师课件(引导)和实例演示教学，设计任务单，采用任务驱动式教学，学生动手实践，自主探究，实现让学生学会学习、自主学习、与他人交流合作的充分结合。
二、教学目标
知识与技能：利用学习任务单，自主学习，按任务单的操作提示完成搜索信息与保存信息的操作，并掌握关键词搜索和分类目录搜索的方法，以及下载文件的方法。
过程与方法：课件引导，任务驱动。
情感态度与价值观：利用学生感兴趣的内容来作为学习的例子，激发学生学习的积极性。通过观看教师的课件演示，鼓励学生自己独立完成学习任务。
三、学习者特征分析
八年级的学生，已经具备了操作计算机的基本知识和Word文字处理的能力，思想活跃、意识超前，具有极强的好奇心和求知欲。但是他们的自主学习能力比较差，动手能力一般，最厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学。鉴于学生以上特点，我以完成任务的方式来组织教学，让学生在做完一个任务后有成就感，从而激发他们继续学习的欲望，达到最终的教学目标。
四、教学策略选择与设计
本节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。
五、教学重点及难点
重点： 1、什么是搜索引擎及常用的搜索引擎有哪些。
2、关键词搜索、分类目录搜索的方法。
3、保存网页的方法及保存类型。
难点： 1、保存网页上的文字、图片的方法。
2、下载保存文件的方法。
六、教学过程
（一）、创设情景，引入新课
教师：课件展示，让学生欣赏一组明星图片。
教师：同学们，这些图片好看吗？你们猜老师的这些图片都是怎么得到的呢？
学生：好看，上网下载的。
教师：那你们是用什么工具帮助你们找到这些图片的呢？
学生：百度！
教师：那你们在用百度帮你们查找资料的时候是否使用了正确的方法呢？查找的时候是否有一定的技巧呢？
学生：……
【设计意图：通过提问，引出搜索引擎主题。】
（二）、新课教授
1、保存网页上的文字及图片的方法。
教师：课件展示，讲解搜索引擎的作用。操作演示搜索信息及保存网页上的文字、图片的方法。
教师：布置学生完成任务一。
学生活动：自主学习，与同学交流讨论，共同探究、小组合作完成任务一。
教师巡视：及时解答学生的疑问，进行个别辅导，纠正学生操作上的错误，解决学生碰到的问题。
【设计意图：以任务驱动的教学方式，让学生尝试自主学习，并学会与他人交流、合作，共同完成任务。提高继续学习的积极性。】
2、常见的搜索引擎、关键词输入时应遵循的规则和使用的技巧。
教师：除了百度，你们还知道别的搜索引擎吗？
学生：搜狗、谷歌 ……
教师：课件展示，给出几个常用的搜索引擎，并讲解在使用搜索引擎和关键词搜索时要注意的一些问题。
学生：……
【设计意图：引出关键词的使用方法。】
教师：课件展示，讲解关键词输入时应遵循的规则和使用的技巧。
学生：……
【设计意图：介绍关键词的使用规则和技巧。】
3、分类目录搜索的方法。
教师：刚才我们使用的是关键词搜索的方法，现在我们来看一看另一种搜索方法——分类目录搜索。
教师：课件展示，讲解分类目录搜索的方法。
教师：布置学生完成任务二。
学生活动：自主学习，与同学交流讨论，共同探究、小组合作完成任务二。
教师巡视：及时解答学生的疑问，进行个别辅导，纠正学生操作上的错误，解决学生碰到的问题。
【设计意图：以任务驱动的教学方式，让学生尝试自主学习，并学会与他人交流、合作，共同完成任务。提高继续学习的积极性。】
4、下载软件的方法。
教师：在不进行讲解的前提下，布置学生按照学习任务单上的操作提示，完成任务三。
学生活动：自主学习，与同学交流讨论，共同探究、小组合作完成任务三。
教师巡视：及时解答学生的疑问，进行个别辅导，纠正学生操作上的错误，解决学生碰到的问题。
学生上台展示：演示任务三的操作方法；回答台下同学的提问。让学生自己当老师，自己讲解。
学生提问：针对上台展示同学的操作提出疑问。
教师：对学生的展示及提问出现的问题及时纠正、总结。
【设计意图：以任务驱动的教学方式，让学生尝试自主学习，并学会与他人交流、合作，共同完成任务。提高继续学习的积极性。以学生问答的形式，让学生自己找问题，自己解决问题，自己当小老师。】
5、保存网页的方法。
教师提问：如果网页上有很多图片，一张一张保存太费时。有没有什么快捷的方法可以把网页上的图片一次性全部保存下来呢？
学生：……
教师：演示保存网页的操作步骤，并讲解四种保存类型的区别。
教师：布置学生课后完成保存网页的操作，并注意对比四种保存类型的区别。
学生：……
【设计意图：介绍保存网页的方法及四种保存类型的区别，布置学生课后练习。】
（三）、教学过程设计
1、引入问题（创设情境，激起学生兴趣引入教学）
2、学习过程：
（1）教师实战演示，学生任务一自主或合作学习。
（2）教师课件展示，学生任务二自主或合作学习。
（3）学生自学探究任务三并上台展示，台上台下学生之间进行问答自己当小老师，教师适当点评总结。
3、教师对本节课小结
（四）、教学评价设计
小组得分、优胜组情况反馈。
教师小结：本节课所学的知识点再现。
教师提问学生：三个任务都完成了吗? 简单谈下学习感受。
教师：收集并记录学生反馈的信息，供教师分析教学情况。
（五）、教学反思
这堂课上下来总体感觉还不错，学习流程较连贯。对于学优生来说，学习容量安排刚刚好，也达到了预期的教学效果。但对于学困生来说，这节课的内容似乎稍稍多了点，保存网页和下载软件部分的学习可以再安排用一节课时来讲。比如保存网页时的4种保存类型，就可以让学生亲自动手验证一下它们的不同之处。但这节课这样安排，学生没有时间练习这个操作，只是作为家庭作业布置了，学生回去后究竟做没做也不得而知。
来听课的老师对我提的建议很好，原本我的教学设计是讲完搜索再讲保存。但是这样太费时，课堂教学任务完成不了。我听取了他们的意见后，更改了我的教学设计：搜索到想要的结果后就接着讲如何保存搜索到的内容。这样，既节省了时间，又完成了教学任务，而且教学效果也很好，确实是很宝贵的建议！
课件11张PPT。搜索信息与下载文件 有人说，会搜索才叫会上网。要想在浩如烟海的因特网信息中找到自己所需的信息，无论你是新手还是老将都需要一点点技巧。搜索引擎的作用 搜索引擎是用于因特网信息查找的网络工具。它的主要任
务是搜索其他网站上的信息，并将这些信息进行分类并建立索
引，然后把索引的内容放到数据库中，当用户向搜索引擎提交
搜索请求时，搜索引擎会从数据库中找到匹配的资料反馈给用
户，用户再根据这些信息访问相应的网站，从而找到自己需要
的资料。常见的搜索引擎百度 http://www.baidu.com
谷歌 http://www.google.com
搜狗 http://www.sogou.com
搜搜 http://www.soso.com 搜索引擎的原理基本相同，但不同搜索引擎网站都具有各自的技术特点。所以我们在使用时不要局限于一个搜索引擎，当搜索不到理想的结果时，尝试用另外一个搜索引擎。 同一搜索引擎在不同时期搜索到的结果会有不同，同一关键词在不同的搜索引擎中搜到的结果也会有所不同。关键词的使用1、关键词，就是输入搜索栏中的信息。
可以是汉字、英文、数字等。输入的关键词可以是一个、两个、甚至多个，只要在中间用空格隔开就行了。2、强制搜索的方法：
加英文双引号或中文书名号，在查找名言警句或专有名词时使用。3、高级搜索语法：
搜索某种特定类型的文件；搜索特定网站中的特定内容。例如：要搜索上海世博会的相关信息，使用关键词“上海世博会”比
“世博会”搜索的范围更小、更精确。例如：搜索关于“欧洲历史”的ppt文档时输入：“ 欧洲历史 ppt”
例如：只在新浪网中搜索有关“计算机”的信息时输入：“ 计算机 sina.com.cn”
分类信息搜索 按目录进行分类搜索，采用树形结构排列，搜索信息时可从顶层开始，按自己的需要逐层向下搜索。例如：要搜索 Super Junior 的音乐，可以先进入“音乐”分类，
再通过信息分类搜索符合条件的信息。23134因特网信息的获取1、保存网页文字信息。
2、保存网页图片信息。
3、保存网页。
保存类型：
网页，全部：① 网页
② 文件夹（专门存放该网页中的图片、图标）
Web档案，单个文件：只保存网页
网页，仅HTML：只保存网页里的超级链接
文本文件：只保存网页中的文字
4、下载文件。1、搜索引擎的作用
2、常见的搜索引擎
3、关键词搜索的使用方法
4、分类信息搜索的方法
5、获取网上信息的方法小 结谢 谢 ！
