第11课 “百家争鸣” 教学设计

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第11课
“百家争鸣”
一、教学目标
知识能力：
掌握老子及其主张、孔子在思想、文化、教育上的成就和诸子百家的代表人物及主要思想；区分各派的政治主张，培养学生初步运用唯物辩证观点分析历史人物的能力。
过程与方法：
收集诸子百家各派学说的资料，感知春秋战国的社会大变革；以辩论法展开课堂教学，培养学生在辩驳中抓住问题的关键，清楚表达观点。21世纪教育网版权所有
情感教育与价值观：
通过了解孔子和战国诸子百家对后世及世界文化的深远影响，增进民族自豪感；学习孔子和诸子百家在当时社会大变革的时代，敢于独立思考、创新的勇气，培养积极进取的人生态度，并通过小组合作探究的活动培养学生的合作精神。www.21-cn-jy.com
二、教学要点
重点：孔子及其学说。
难点：通过探究百家争鸣局面的原因和教师
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"欢迎登陆21世纪教育网 )通俗易懂的语言、深入浅出的讲授，使学生初步认识社会政治、经济和文化之间的内在联系。百家争鸣的主要学派、代表人物和基本主张。2·1·c·n·j·y
三、教学过程
导入新课：
春秋战国时期我国在科技文艺方面取得了哪些成就 学生回答之后，教师指出：春秋战国时期在思想方面也有重大成就，出现了孔子、老子等思想家和百家争鸣的局面。这些对后世乃至世界文化，都产生了深远的影响。21·cn·jy·com
讲授新课：
（一）老子及其主张
分析：
老子生平
思想主张
文化成就
（二）孔子及其学说
分析：
孔子生平
思想主张
文化成就
教育成就
（三）孔子及其学说
分析：
百家争鸣局面的形成
诸子百家及其思想主张
百家争鸣的影响
小结：
1.本课内容
2.列举战国时期各主要学派的代表人物及其主要观点。
参考答案：墨家：代表人物墨子。主张“兼爱”“非攻”。希望人们互助互爱，反对以大欺小，以强凌弱的侵略战争，支持正义战争。21教育网
儒家：代表人物孟子。孟子提出“春秋无义战”，笼统地反对一切战争。主张用“仁政”治国，轻徭薄赋。保护自然资源。21cnjy.com
道家：代表人物庄子。主张顺其自然，“无为而治”。
法家：代表人物韩非子。主张改革、反对空谈仁义；提倡法治；主张建立君主专制的中央集权国家。
兵家：代表人物孙武。“知彼知己者，百战不殆。”
孙膑：反对空谈仁义，提出“战胜而强立，故天下服矣”的主张。
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