第1课 认识计算机网络 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 第1课 认识计算机网络 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 滇人版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-12-17 10:11:28 | ||
图片预览
文档简介
第1课 认识计算机网络 教学设计
课题
认识计算机网络
前期分析
学习内容分析
课程内容标准:了解计算机网络的主要功能、分类，通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法。
内容分析：本课是书本的第一节内容，对于高二的学生来说是比较容易的，所以把重点放在引导学生对知识归纳、总结能力的运用上及帮助学生学会观注身边技术应用与发展和从各种角度分析问题的方法上。
学情分析
八年级的学生对网络并不陌生，但是大多数学生对网络的认识只是浏览网页、QQ聊天、网上看视频、网上购物等一些网络应用上。对计算机网络本身的功能和定义并不清楚。
教学目标
知识技能：
（1）了解计算机网络的主要功能、分类和拓扑结构；
（2）理解计算机网络的基本概念，
过程与方法：
（1）学习计算机网络的相关知识。
（2）能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。
情感态度价值观：
（1）感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲；
（2）培养学生对知识的归纳总结能力，学会学习。
教学重点
引导学生归纳总结计算机网络的功能与组成。
教学难点
计算机网络的定义、分类。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入课题
问题1：我们生活中哪些地方使用了计算机网络？
思考回答
引入本节课题，集中学生注意力。
总结归纳计算机网络功能
问题2：咱们生活中很多地方都用到计算机网络，那么它有什么的功能？阅读课本第3页的表1－1，
分组讨论
培养学生合作学习，小组讨论解决问题的能力。
小结
计算机网络功能：
①数据通信。如：电子邮件、网上聊天等。
②资源共享。如：网上浏览新闻、网上查找学习资料等，
③分布控制与分布处理。如：自动作战指挥系统
师生共同小结，得出结论
培养学生提炼知识的能力
探究计算机网络的组成和定义
问题三：计算机网络有哪些部分组成？
实践：组织学生查看计算机教室的网络结构。
单独一台计算机能不能称为网络？有了多台地理上分散的独立计算机系统，要成为网络，还需要什么呢？
大家玩游戏时，怎么判定输与赢呢？还得要有什么呢？
思考回答
多台
网线
游戏规则
通过层层递进的问题，让学生对计算机网络有更深一层的认识。查看网络结构，加深认识。
小结计算机网络组成、定义
计算机网络的组成：①多台地理上分散的独立的计算机系统；②传输介质和网络设备③通信协议
那么计算机网络的概念是什么呢？
师生共同小结，得出结论
学生回答
培养学生提炼知识的能力
认识计算机网络的分类
大家平时听说过的网络类型有哪些？
学生思考回答
让学生对计算机网络分类有大概的认识
讲解
计算机网络分类方式有多钟，一般的分类方式是按网络覆盖范围来分，分为：局域网(LAN)；城域网(MAN)；广域网(WAN)。对于各种网络的覆盖范围及适用场合大家自己总结。
让学生理解计算机网络的分类及各自的特点。
课堂小结
本节课的知识点：
网络功能→网络组成→网络定义
网络分类
学生共同回答
回顾所学，加深印象。重现知识的延展过程。
作业
1、计算机网络给人们带来了极大的便利，其基本功能是（ ）
A、安全性好 B、运算速度快
C、内存容量大 D、数据传输和资源共享
2、在处理神州号宇宙飞船升空及飞行这一问题时，网络中的所有计算机都协作完成一部分的数据处理任务，体现了网络的（ ）功能。
A、资源共享 B、分布处理
C、数据通信 D、提高计算机的可靠性和可用性。
3、表示局域网的英文缩写是（ ）
A、WAN B、LAN C、MAN D、USB
4、计算机网络中广域网和局域网的分类是以（ ）来划分的
A、信息交换方式 B、传输控制方法
C、网络使用者 D、网络覆盖范围
5、我们平常所说的Internet是（ ）网。
A、局域网???B、远程网???C、广域网???D、都不是
6、以下关于网络的说法错误的是 （ A ）
A、将两台电脑用网线联在一起就是一个网络
B、网络按覆盖范围可以分为LAN和WAN
C、计算机网络有数据通信、资源共享等功能
D、上网时我们享受的服务不只是眼前的电脑提供的
7、一般，局域网的覆盖范围最大不会超过（ ）KM。
A、10 B、60 C、100 D、1000
巩固所学知识，加深学生记忆。
教学反思：
在整个过程中一直都力求让学生在已知的知识结构中推导、归纳出需要掌握的知识点。但是上完后感觉案例还不够深，相对于高二的学生来说有点简单。所以学生感到有些平淡，本来已经调动起来的积极性没能保持到整节课。八年级学生思考问题有一定的深度，在以后的备课中要更多的思考如何挖掘教学案例的广度和深度。21世纪教育网版权所有
课题
认识计算机网络
前期分析
学习内容分析
课程内容标准:了解计算机网络的主要功能、分类，通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法。
内容分析：本课是书本的第一节内容，对于高二的学生来说是比较容易的，所以把重点放在引导学生对知识归纳、总结能力的运用上及帮助学生学会观注身边技术应用与发展和从各种角度分析问题的方法上。
学情分析
八年级的学生对网络并不陌生，但是大多数学生对网络的认识只是浏览网页、QQ聊天、网上看视频、网上购物等一些网络应用上。对计算机网络本身的功能和定义并不清楚。
教学目标
知识技能：
（1）了解计算机网络的主要功能、分类和拓扑结构；
（2）理解计算机网络的基本概念，
过程与方法：
（1）学习计算机网络的相关知识。
（2）能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。
情感态度价值观：
（1）感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲；
（2）培养学生对知识的归纳总结能力，学会学习。
教学重点
引导学生归纳总结计算机网络的功能与组成。
教学难点
计算机网络的定义、分类。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入课题
问题1：我们生活中哪些地方使用了计算机网络？
思考回答
引入本节课题，集中学生注意力。
总结归纳计算机网络功能
问题2：咱们生活中很多地方都用到计算机网络，那么它有什么的功能？阅读课本第3页的表1－1，
分组讨论
培养学生合作学习，小组讨论解决问题的能力。
小结
计算机网络功能：
①数据通信。如：电子邮件、网上聊天等。
②资源共享。如：网上浏览新闻、网上查找学习资料等，
③分布控制与分布处理。如：自动作战指挥系统
师生共同小结，得出结论
培养学生提炼知识的能力
探究计算机网络的组成和定义
问题三：计算机网络有哪些部分组成？
实践：组织学生查看计算机教室的网络结构。
单独一台计算机能不能称为网络？有了多台地理上分散的独立计算机系统，要成为网络，还需要什么呢？
大家玩游戏时，怎么判定输与赢呢？还得要有什么呢？
思考回答
多台
网线
游戏规则
通过层层递进的问题，让学生对计算机网络有更深一层的认识。查看网络结构，加深认识。
小结计算机网络组成、定义
计算机网络的组成：①多台地理上分散的独立的计算机系统；②传输介质和网络设备③通信协议
那么计算机网络的概念是什么呢？
师生共同小结，得出结论
学生回答
培养学生提炼知识的能力
认识计算机网络的分类
大家平时听说过的网络类型有哪些？
学生思考回答
让学生对计算机网络分类有大概的认识
讲解
计算机网络分类方式有多钟，一般的分类方式是按网络覆盖范围来分，分为：局域网(LAN)；城域网(MAN)；广域网(WAN)。对于各种网络的覆盖范围及适用场合大家自己总结。
让学生理解计算机网络的分类及各自的特点。
课堂小结
本节课的知识点：
网络功能→网络组成→网络定义
网络分类
学生共同回答
回顾所学，加深印象。重现知识的延展过程。
作业
1、计算机网络给人们带来了极大的便利，其基本功能是（ ）
A、安全性好 B、运算速度快
C、内存容量大 D、数据传输和资源共享
2、在处理神州号宇宙飞船升空及飞行这一问题时，网络中的所有计算机都协作完成一部分的数据处理任务，体现了网络的（ ）功能。
A、资源共享 B、分布处理
C、数据通信 D、提高计算机的可靠性和可用性。
3、表示局域网的英文缩写是（ ）
A、WAN B、LAN C、MAN D、USB
4、计算机网络中广域网和局域网的分类是以（ ）来划分的
A、信息交换方式 B、传输控制方法
C、网络使用者 D、网络覆盖范围
5、我们平常所说的Internet是（ ）网。
A、局域网???B、远程网???C、广域网???D、都不是
6、以下关于网络的说法错误的是 （ A ）
A、将两台电脑用网线联在一起就是一个网络
B、网络按覆盖范围可以分为LAN和WAN
C、计算机网络有数据通信、资源共享等功能
D、上网时我们享受的服务不只是眼前的电脑提供的
7、一般，局域网的覆盖范围最大不会超过（ ）KM。
A、10 B、60 C、100 D、1000
巩固所学知识，加深学生记忆。
教学反思：
在整个过程中一直都力求让学生在已知的知识结构中推导、归纳出需要掌握的知识点。但是上完后感觉案例还不够深，相对于高二的学生来说有点简单。所以学生感到有些平淡，本来已经调动起来的积极性没能保持到整节课。八年级学生思考问题有一定的深度，在以后的备课中要更多的思考如何挖掘教学案例的广度和深度。21世纪教育网版权所有