ɑi ei ui教学设计
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《我们学拼音ɑi
ei
ui》教学设计
教学目标
1.知识目标
学会
ɑi
ei
ui，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
会拼读
ɑi
ei
ui
与声母组成的双拼音节。
2.能力目标
通过看图培养学生的口语表达能力，认识本课的生字。
会抄写本课三个音节。
会正确朗读书中的儿歌。
教学重难点
1.ɑi
ei
ui
的读写。
2.音节的标调方法。
用具准备:字母卡片、生字卡片。
教学过程
第一课时
一、激情导入
拼音王国里有一个大家庭，它们是由两个单韵母组成的，叫复韵母。今天，我们一起去认识三位复韵母好朋友。
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二、学习复韵母
1.学习复韵母
ɑi
：
师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
（生自由发言）
师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师：先看黑板。（贴上单韵母“ɑ”的卡片，让学生认读，离“ɑ”卡片远一点贴单韵韵母
i
的卡片，让学生认读。老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“ɑ”的右边，就组成了复韵母。）
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⑴师范读
ɑi。教发音方法：先发
ɑ
的音，声音响亮，中间不断气，逐渐向
i
滑动，一口气读成
ɑi。
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⑵学生练习发音：
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友们比高矮的“矮”的音是复韵母
ɑi
的三声。）
⑶在语言环境中学
ɑi
的四声练习。
⑷说话或组词，其中要有
ɑi
的音（几声都可以）。
⑸学生尝试拼读音节。
⑹教师检查纠正。
2.学习复韵母
ei：
师：你与你的同桌谁的力气大？咱们扳手腕比一比，好不好？（学生扳手腕比赛）
师：（喊加油）刚才我听到小朋友憋足了劲，拉长了声音都发
ei
的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
2·1·c·n·j·y
⑴师写：ei
⑵看图：谁说说怎么利用图来记住音和形？
⑶教发音方法：
师：与
ɑi
的发音方法相同，先发
e，再滑向
i。学生练习发音。
⑷在语言环境中进行四声练习。
⑸（学习复韵母
ei）拼读右面的音节，说说含有这些音节的词或句子。
3.学习复韵母
ui：
⑴师：小朋友都会打电话吧？接电话时第一句话说什么？（喂，你好！）
板书
ui，这就是今天我们要认识的第三个朋友，自己试读。
⑵教师正音，指导发音方法，再次练读。
⑶谁能利用图来记住复韵母
ui
的音和形？
学生交流，记忆字形，教师范写，学生书空练习。
⑷四声练习并说话或组词，其中有
ui
的音。
⑸出示音节，小组内练习拼读，比比哪个小组拼得又快又准。
巩固练习──我会拼
出示声母和复韵母卡片，学生自由组合，并带领全班一起拼读。
指导书写
1.教师范写，学生跟写。
2.书写音节
ɑi
ei
ui：
⑴学生自己试拼音节。
⑵教师讲解书写时的注意事项：
①音节的几个字母要写的紧凑、匀称；
②按顺序写完一个音节的每个字母后再标调号；
③要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。
第二课时
一、复习导入
1.抽读字母卡片：ɑi
ei
ui
。
2.读
ɑi、ei、ui
的四声。
3.出示音节，练习拼读：kāi、gěi、huí、zāi、pāi、shuǐ。
二、学习音节标调方法
教说儿歌：有ɑ在把帽戴，ɑ要不在找oe，要是iu一起来,谁在后面给谁戴。
观察
ɑi、ei、ui，巩固标调方法。
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三、看图学词、学字、学句
1.出示课文植树插图，引导学生观察图片，看看图上画的是在什么时间，谁在什么地方干什⑴自己练说；
⑵同桌互说；
⑶指名说一说；
⑷同桌再互说。
要求：看图要清楚、全面，说话要完整。
2.三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？板书句子：你栽树，他培土，我去提水：
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⑴自己借助拼音试拼句子；
⑵同桌互拼，读一读；
⑶集体交流。
3.读读句子：
借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。
4.巩固音节：
板书“你、他、水”，口头标音节。
5.想想、看看、说说：
这句话是谁说的？你能用“你、我、他”分别说一句话吗？
四、学习儿歌
１.拼读音节：
⑴找出红颜色的音节读一读：
①自己拼。
②同桌互拼。
⑵用笔标出还认识的音节，并读一读。
2.学习生字：
找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。
3.学读儿歌：
⑴自己试读；
⑵读给同桌听；
⑶跟老师学读。
扩展活动
1.游戏：看谁听得清、找得快：
师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出来。
2.手拉手，交朋友，读一读。
板书设计
nǐ
tā
shuǐ
bái
pí
zǐ
zài
你
他
水
白
皮
子
在
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《我们学拼音ɑi
ei
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教学目标
1.知识目标
学会
ɑi
ei
ui，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
会拼读
ɑi
ei
ui
与声母组成的双拼音节。
2.能力目标
通过看图培养学生的口语表达能力，认识本课的生字。
会抄写本课三个音节。
会正确朗读书中的儿歌。
教学重难点
1.ɑi
ei
ui
的读写。
2.音节的标调方法。
用具准备:字母卡片、生字卡片。
教学过程
第一课时
一、激情导入
拼音王国里有一个大家庭，它们是由两个单韵母组成的，叫复韵母。今天，我们一起去认识三位复韵母好朋友。
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二、学习复韵母
1.学习复韵母
ɑi
：
师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
（生自由发言）
师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师：先看黑板。（贴上单韵母“ɑ”的卡片，让学生认读，离“ɑ”卡片远一点贴单韵韵母
i
的卡片，让学生认读。老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“ɑ”的右边，就组成了复韵母。）
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⑴师范读
ɑi。教发音方法：先发
ɑ
的音，声音响亮，中间不断气，逐渐向
i
滑动，一口气读成
ɑi。
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⑵学生练习发音：
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友们比高矮的“矮”的音是复韵母
ɑi
的三声。）
⑶在语言环境中学
ɑi
的四声练习。
⑷说话或组词，其中要有
ɑi
的音（几声都可以）。
⑸学生尝试拼读音节。
⑹教师检查纠正。
2.学习复韵母
ei：
师：你与你的同桌谁的力气大？咱们扳手腕比一比，好不好？（学生扳手腕比赛）
师：（喊加油）刚才我听到小朋友憋足了劲，拉长了声音都发
ei
的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
2·1·c·n·j·y
⑴师写：ei
⑵看图：谁说说怎么利用图来记住音和形？
⑶教发音方法：
师：与
ɑi
的发音方法相同，先发
e，再滑向
i。学生练习发音。
⑷在语言环境中进行四声练习。
⑸（学习复韵母
ei）拼读右面的音节，说说含有这些音节的词或句子。
3.学习复韵母
ui：
⑴师：小朋友都会打电话吧？接电话时第一句话说什么？（喂，你好！）
板书
ui，这就是今天我们要认识的第三个朋友，自己试读。
⑵教师正音，指导发音方法，再次练读。
⑶谁能利用图来记住复韵母
ui
的音和形？
学生交流，记忆字形，教师范写，学生书空练习。
⑷四声练习并说话或组词，其中有
ui
的音。
⑸出示音节，小组内练习拼读，比比哪个小组拼得又快又准。
巩固练习──我会拼
出示声母和复韵母卡片，学生自由组合，并带领全班一起拼读。
指导书写
1.教师范写，学生跟写。
2.书写音节
ɑi
ei
ui：
⑴学生自己试拼音节。
⑵教师讲解书写时的注意事项：
①音节的几个字母要写的紧凑、匀称；
②按顺序写完一个音节的每个字母后再标调号；
③要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。
第二课时
一、复习导入
1.抽读字母卡片：ɑi
ei
ui
。
2.读
ɑi、ei、ui
的四声。
3.出示音节，练习拼读：kāi、gěi、huí、zāi、pāi、shuǐ。
二、学习音节标调方法
教说儿歌：有ɑ在把帽戴，ɑ要不在找oe，要是iu一起来,谁在后面给谁戴。
观察
ɑi、ei、ui，巩固标调方法。
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三、看图学词、学字、学句
1.出示课文植树插图，引导学生观察图片，看看图上画的是在什么时间，谁在什么地方干什⑴自己练说；
⑵同桌互说；
⑶指名说一说；
⑷同桌再互说。
要求：看图要清楚、全面，说话要完整。
2.三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？板书句子：你栽树，他培土，我去提水：
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⑴自己借助拼音试拼句子；
⑵同桌互拼，读一读；
⑶集体交流。
3.读读句子：
借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。
4.巩固音节：
板书“你、他、水”，口头标音节。
5.想想、看看、说说：
这句话是谁说的？你能用“你、我、他”分别说一句话吗？
四、学习儿歌
１.拼读音节：
⑴找出红颜色的音节读一读：
①自己拼。
②同桌互拼。
⑵用笔标出还认识的音节，并读一读。
2.学习生字：
找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。
3.学读儿歌：
⑴自己试读；
⑵读给同桌听；
⑶跟老师学读。
扩展活动
1.游戏：看谁听得清、找得快：
师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出来。
2.手拉手，交朋友，读一读。
板书设计
nǐ
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白
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