b p m f d t n l 教学设计 (2)

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《我们学拼音b、p、m、f、d、t、n、l》教学设计
教学目标
1.学会b、p、m、f、d、t、n、l八个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。
2.学习b、p、m、f、d、t、n、l与单韵母拼成音节及带调拼读音节。
3.认识4个生字。
4.学生在学会8个声母的过程中，培养学生学会在比较中鉴别，逐步掌握拼读的方法。
5.学生在观察图画的同时，教师要启发学生说完整话，要将拼音、识字与发展语言有机结合起来。
教学重点
1.分辨b和d、b和p、n和l的认读和书写。
2.练习带调拼读音节。
教学难点
带调拼读音节。
教具准备
1.教学挂图或投影。
2.8个单韵母卡片及它的四声卡片。
3.四线格小黑板。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
一、复习旧课
1.“开火车”认读ɑ、o、e、i、u、ü
2.指名抽读带调的单韵母。
3.听音抽取自制的小卡片。
二、导入新课
汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共有23个。这节课我们要先学习4个声母。www.21-cn-jy.com
三、学习声母b、p、m、f
（一）学习声母b
1.出示教学挂图或投影第一幅。问：图上画着谁？她在干什么？（图上画着一个小女孩，在听广播。）
2.出示声母卡片b，告诉学生“b”，就是把广播的“播”读得轻些、短些就行了。
老师领读，学生跟读。
启发记忆“广”的字形。
把b与收音机重叠，问：b的一竖像收音机的哪部分？（像收音机的天线。）b的半圆像收音机的哪部分？（像收音机的机体。）学生回答后，教读顺口溜：b、b、b，听广播。读词语：广播。21教育网
3.指导书写。
（1）出示声母卡片b，让学生观察它在四线格中的位置。
（2）指导书写。
“b”先写竖，后写右半圆，两笔写成。竖要从上格的中间起笔，右半圆写在中格，要写得饱满，即触着第二、三条线。2·1·c·n·j·y
（二）学习声母p
1.出示教学挂图，问：图上画着谁？他在干什么？（一个小男孩在爬坡。）
2.出示声母卡片p，告诉学生山坡的“坡”读得轻些、短些，就是我们要学的第二个声母p的读音。
3.老师领读，学生跟读。
4.区别b与p的发音。
（1）老师示范（拿纸放在嘴边）启发学生注意，老师发b的音时纸会怎样（纸不动。）发p的音时纸会怎样？（纸会动。）【来源：21·世纪·教育·网】
（2）学生自己练习发b、p的音。
5.启发学生记忆字形。
把p字与图中的旗子重叠，问：声母p像什么？引导学生观察p的一竖像旗子的柄，右上半圆像旗子。学生回答后结合顺口溜记忆字形：p、p、p，爬山坡。
词语：山坡。
6.指导书写。
（1）出示声母卡片b和p，让学生比较它们在四线格里的异同点。（都有一竖和一个半圆形，b的一竖向上，p的一竖向下，半圆形都写在中格。）
（2）指导写声母p。
“p”先写竖，后写右半圆，两笔写成。竖要从第二条线起笔，写到第三格的中间，右半圆写在中格，也要写得饱满，即触着第二、三条线。
（三）学习声母m、f。
方法同上。
四、巩固练习
1.抽读b、p、m、f四个声母卡片。
2.猜字母游戏。
（1）像一根拐杖的声母读什么？（f）
（2）一竖在上、右下半圆像收音机，是什么声母？（b）
（3）一竖在下、右上半圆像旗子，是什么声母？（p）
（4）两个门洞是什么声母？（m）
3.读顺口溜。
b、b、b听广播，p、p、p爬山坡，两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f，b、p、m、f我会读，b、p、m、f我会记。21·世纪
教育网
课间休息。
五、指导书写
六、练习拼读
现在，我们开始学习拼音。声母和韵母交朋友，拼成一个新的音就叫拼音。
1.出示课文中拼音方法图。（小朋友推着卡片b和ɑ）问：小朋友在干什么？小朋友推着卡片b和ɑ，b遇到了ɑ，猛地一碰，就出现了一个新的音节。老师（学生）示范发音：b—ɑ→bɑwww-2-1-cnjy-com
2.出示：b—ɑ—bɑ老师领读，学生跟读。（边读边教拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
3.出示音节：bā
bá
bǎ
bà
学生试读，老师正音。拼读说词。
4.用
b
p
m
f
分别与韵母相拼读，掌握拼读方法：
5.合作练习与其他韵母相拼。
七、布置作业
练习拼读。
第二课时
一、复习导入
1.抽读b、p、m、f四个声母的卡片和ɑ、o、i、u四个单韵母的卡片。
2.听音取卡片（火柴盒里的卡片）。
3.抽读带调的单韵母卡片。
二、学习新课
（一）学习声母d。
1.出示教学图片第一幅。问：图上画的是什么？（一条大河。）“大”的声母就是“d”的音。
2.出示声母卡片d，生试读，师正音。
3.启发记忆字形：引导学生将字形与教学挂图进行比较，看看字母d与图上什么地方很相像。
4.指导书写。
（1）观察d在四线格里的位置。
（2）老师范写并讲解：“d”共两笔，写在中上两格。笔顺是：先写左半圆，再
写竖。
（3）学生练习。（写1～2个）
（二）学习声母t、n、l。
方法同上。
（三）比较n与l发音的不同。
n带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来；1没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。
练习：1.听音抽取卡片n、l。
2.体验n与l的发音。（用手轻捏鼻梁，发n音有微颤感，发l音则没有。）
三、巩固练习
1.看图认读字母。
2.抽读卡片认读字母。
3.听音找字母，找到鼻音的字母读一读。
4.猜字游戏。
一条大河是什么字母？小白兔跳起是什么字母？一个门洞是什么字母？一根小棒是什么字母？
5.读记顺口溜。
一条大河d、d、d，伞把朝下t、t、t，一个门洞n、n、n，一根小棒l、l、l。
再加上上节课学过的字母顺口溜：
右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐棍f、f、f。
课间休息。
四、课堂练习
1.指导书写。让学生先观察，再说一说，最后再练写。
d先写左半圆，再写一竖。占中格和上半格。
t先写竖右弯（起笔要出头，在上半格里写），再在横线上写一横。
n先在中格里写竖，然后再写左弯竖。
“l”字怎么写？占几个格？
2.比较认读。
b—d　p—d　b—p　m—n　u—ü
f—t
ɑ—o　e—o　ɑ—e
顺口溜：正“6”是b，翻个身是d；伞柄朝上f，伞柄朝下t；一个门洞n，两个门洞m；杯口朝上u，u上加点是ü21cnjy.com
3.自己试着用新学的声母与韵母相拼，再加上声调读一读。
dɑ
nɑ
li
le
te
ü
tɑ
lü
五、布置作业
1.制作小卡片，用彩笔写上d、t、n、l。
2.数一数，读一读，分一分。
（1）数一数，一共做了几张小卡片？
（2）读一读，看看学过的字母是否记下了。找出相像的字母，想一想怎么记它。
（3）分一分，把韵母放到一边，声母放到另一边，试试看会拼吗？
第三课时
一、复习导入
1.抽读卡片。
2.认读带调韵母，抽读音节卡片。（复习拼音方法）
二、学习生字
1.看图拼读音节。（同桌互相检查）
2.看图说话。图上画了哪些人，他们在什么地方，干什么？（同桌或在小组里互相说一说）
3.指名个别说，老师随机出示生字卡片。
4.认读生字。（广
兔
草
河）
5.指导读词。
课间休息。
三、课堂练习
1.我会读。
用指名读、开火车读等形式，让学生熟读音节。
2.我会连。
出示生字和音节，让同学们自己先读一读，再连线。
mǎ
mù
bā
bù
lì
dà
nà
pí
tǔ?　　
八　　马　　木　　不　　立　　那　　皮　　大　　土
四、扩展活动
1.做游戏说出“我的悄悄话”。
同桌两人，甲在乙的耳边发出八个声母中的某一个音或者六个单韵母中的某一个音，乙说出是哪个字母，然后进行交换。21世纪教育网版权所有
2.做游戏“看谁找得快，找得准”。
（1）听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。
（2）做游戏“给声母找朋友”。
把6个单韵母和8个声母分别贴在14位同学的胸前。
胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸
前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所
拼的音节。
（3）做游戏“找朋友”。
把6个单韵母和8个声母的卡片分别贴在14位同学的背后。13位同学围成一个大圈，一位同学站在圈里。大家一起唱《找朋友》，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但没有拼读正确，就要继续找朋友，直到正确为止。此时，又找到的朋友进到圈里，游戏继续进行。21·cn·jy·com
3.用“把”说词说句。
4.听音摆音节。
五、布置作业
1.妈妈会拼音吗？回家考一考，让妈妈拼一拼你今天学的拼音。不会的，你就教她，好吗？
2.把今天认的4个字做成卡片，让爸爸妈妈分别写上字，互相认一认。好吗？
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