g k h j q x 教学设计
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《我们学拼音
g
k
h
j
q
x》教学设计
教学目标
1.读准ɡ、k、h、j、q、x等6个声母的音，读准音，记住形，会书写。
2.学会拼读三拼音的拼读方法；掌握j、q、x与ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3.学习四个生字“荷”、“花”、“气”、“洗”。
4.在观察画面，认识事物的过程中，激发学习汉语拼音的兴趣。
教学重难点
ɡ、k、h、j、q、x等的发音及韵母的拼读。
教学准备：
1.配合学习ɡ、k、h、j、q、x等发音的录音带；ɡ、k、h、j、q、x等的字母卡片。
2.多媒体课件。
3.生字、生词卡片。
4.本课的情境图。
教学课时
2课时。
基础知识
生字
音节
大写字母
结构
部首
字义
组词
荷
hé
H
上下
草字头
即莲。
荷花
荷叶
碧荷
花
huā
H
上下
草字头
种子植物的有性生殖器官，有各种的形状和颜色，一般花谢后结成果实。供观赏的植物。
花朵
红花
花样
气
qì
Q
上下
撇
没有一定的形状、体积，能自由流动的物体。
气球
大气
空气
洗
xǐ
X
左右
三点水
用水去掉污垢。
洗手
冲洗
洗衣服
教学资料
ɡ、k、h、j、q、x等的发音方法
发ɡ时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发k时，跟发ɡ大体相同，只是冲出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。发j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让微小气流从缝中挤出来。发q时，发音动作和j基本相同，只是由窄缝里挤出来的气流较强。发x时，舌面向前，向上，接近硬腭前端，气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。21世纪教育网版权所有
ɡ、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。
j、q、x的发音部位都是舌面和硬腭，叫舌面音。
教学流程：
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
达成目标
一、创设情境，导入新课。二、游戏激趣，及时巩固。诵读儿歌，认识生字“荷”“花”“气”“洗”。四、综合实践，课外延伸。
1.听老师讲故事，把手中的卡片放在哪儿好？2.哪位同学愿意到前面贴字母卡片，说说为什么贴在这，读一读。3.看放大的图：图上的“鸽”字和ɡ相似，仔细听，你发现了什么？二者的发音相同，你们看，鸽子嘴上的柳条就像字母ɡ一样，这样我记住了它的字形和字音了。教师范读。4声母ɡ和韵母e碰在一起组成的音节，谁来试一试拼读四个声调？5.指名拼读，教师指导后全班齐读。6.请大家按照学习ɡ的方法自学其他字母。7.汇报学习情况。
你想先研究哪个声母？说图意。
指导读音。
拼读音节。
识记字形
。1．“摘苹果”游戏，练习拼读音节。教师重点指导三拼音节的拼读方法。2．摘到苹果的同学可以做小老师，检查本组的同学，好的可以发给聪明果。读词语，找出生字。
教师用电脑以不同的形式展示相关的词语、句子及单个字。
把今天学习的字母和生字，可以向爸爸、妈妈讲，也可以配上精美的画面。老师把优秀的作品展示给同学们。
学生贴卡片。说理由，读出声母。其他同学纠正。学生分小组自学声母。学生汇报，其他同学纠正。指名让学生到前面摘苹果，并领大家拼读。学生小组检查拼读情况。给生字扩词。开火车读。课下实践活动。
激发学生观察力。巩固学习方法。把学生放在主体的地位，让学生经历学习的过程。激发学习兴趣，体验成功。培养识字能力。灵活调整学习内容。促使学生认识所学知识的价值，产生学习兴趣。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
达成目标
一、指导j、q、x发音。二、指导书写。
1.教师出示声母卡片并和图相对照，教发音。2.联想记形：j，一只公鸡头顶气球；q，一只带线的气球；x，西瓜或乘号。3.读字母卡片。4.标调规则：j、q、x，小淘气，见到雨（ü）点就擦去。5.拼读练习。j___i___jiq___i___qix___i___xi6.你发现了什么？观察字母在四线格中的位置，分析怎样能把字母写漂亮。j的写法特别，是唯一一个占满三格的字母。学生书写，写得好的由教师及时展示给其他同学。
以小组为单位练习拼读。反复练习省写两点的标调原则。学生先观察，后书写。讲出自己的记忆方法，互相交流。
便于学生形象地掌握。巩固新知识。
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j
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x》教学设计
教学目标
1.读准ɡ、k、h、j、q、x等6个声母的音，读准音，记住形，会书写。
2.学会拼读三拼音的拼读方法；掌握j、q、x与ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3.学习四个生字“荷”、“花”、“气”、“洗”。
4.在观察画面，认识事物的过程中，激发学习汉语拼音的兴趣。
教学重难点
ɡ、k、h、j、q、x等的发音及韵母的拼读。
教学准备：
1.配合学习ɡ、k、h、j、q、x等发音的录音带；ɡ、k、h、j、q、x等的字母卡片。
2.多媒体课件。
3.生字、生词卡片。
4.本课的情境图。
教学课时
2课时。
基础知识
生字
音节
大写字母
结构
部首
字义
组词
荷
hé
H
上下
草字头
即莲。
荷花
荷叶
碧荷
花
huā
H
上下
草字头
种子植物的有性生殖器官，有各种的形状和颜色，一般花谢后结成果实。供观赏的植物。
花朵
红花
花样
气
qì
Q
上下
撇
没有一定的形状、体积，能自由流动的物体。
气球
大气
空气
洗
xǐ
X
左右
三点水
用水去掉污垢。
洗手
冲洗
洗衣服
教学资料
ɡ、k、h、j、q、x等的发音方法
发ɡ时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发k时，跟发ɡ大体相同，只是冲出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。发j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让微小气流从缝中挤出来。发q时，发音动作和j基本相同，只是由窄缝里挤出来的气流较强。发x时，舌面向前，向上，接近硬腭前端，气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。21世纪教育网版权所有
ɡ、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。
j、q、x的发音部位都是舌面和硬腭，叫舌面音。
教学流程：
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
达成目标
一、创设情境，导入新课。二、游戏激趣，及时巩固。诵读儿歌，认识生字“荷”“花”“气”“洗”。四、综合实践，课外延伸。
1.听老师讲故事，把手中的卡片放在哪儿好？2.哪位同学愿意到前面贴字母卡片，说说为什么贴在这，读一读。3.看放大的图：图上的“鸽”字和ɡ相似，仔细听，你发现了什么？二者的发音相同，你们看，鸽子嘴上的柳条就像字母ɡ一样，这样我记住了它的字形和字音了。教师范读。4声母ɡ和韵母e碰在一起组成的音节，谁来试一试拼读四个声调？5.指名拼读，教师指导后全班齐读。6.请大家按照学习ɡ的方法自学其他字母。7.汇报学习情况。
你想先研究哪个声母？说图意。
指导读音。
拼读音节。
识记字形
。1．“摘苹果”游戏，练习拼读音节。教师重点指导三拼音节的拼读方法。2．摘到苹果的同学可以做小老师，检查本组的同学，好的可以发给聪明果。读词语，找出生字。
教师用电脑以不同的形式展示相关的词语、句子及单个字。
把今天学习的字母和生字，可以向爸爸、妈妈讲，也可以配上精美的画面。老师把优秀的作品展示给同学们。
学生贴卡片。说理由，读出声母。其他同学纠正。学生分小组自学声母。学生汇报，其他同学纠正。指名让学生到前面摘苹果，并领大家拼读。学生小组检查拼读情况。给生字扩词。开火车读。课下实践活动。
激发学生观察力。巩固学习方法。把学生放在主体的地位，让学生经历学习的过程。激发学习兴趣，体验成功。培养识字能力。灵活调整学习内容。促使学生认识所学知识的价值，产生学习兴趣。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
达成目标
一、指导j、q、x发音。二、指导书写。
1.教师出示声母卡片并和图相对照，教发音。2.联想记形：j，一只公鸡头顶气球；q，一只带线的气球；x，西瓜或乘号。3.读字母卡片。4.标调规则：j、q、x，小淘气，见到雨（ü）点就擦去。5.拼读练习。j___i___jiq___i___qix___i___xi6.你发现了什么？观察字母在四线格中的位置，分析怎样能把字母写漂亮。j的写法特别，是唯一一个占满三格的字母。学生书写，写得好的由教师及时展示给其他同学。
以小组为单位练习拼读。反复练习省写两点的标调原则。学生先观察，后书写。讲出自己的记忆方法，互相交流。
便于学生形象地掌握。巩固新知识。
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