ie üe er教学设计
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《我们学拼音ie
üe
er》教学设计
学习目标
1.学会复韵母ie
üe
er和整体认读音节ye
yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
21cnjy.com
2.能掌握ü上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。认识“夜、儿、学、习、朵”5个生字，并能在一定的语境中使用。
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教学重点
学会复韵母ie
üe
er和整体认读音节ye
yue。能掌握ü上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读
能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
教学难点
能掌握ü上两点的省略规则。根据音节拼读词语和句子。
教学准备
多媒体课件、卡片
课时安排
三课时
教学流程
第一课时
一、复习检查，导入新课。
1.用卡片指名认读复韵母ɑi
ei
ui
ɑo
ou
iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2·1·c·n·j·y
2.我们学过哪些整体认读音节？
3.指名认读音节：nü
lü和ju
qu
xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
二、提出教学任务
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
小朋友，你们喜欢旅游吗？那你去过海南岛吗？今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀，我们的飞机越飞越高，越飞越远飞啊，飞啊，海南岛马上就要到了……看！海南岛到了。（出示多媒体课件）小朋友睁开眼睛，海南岛美不美啊？（美）你在美丽的海南岛看见了什么？
1.
看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie
2.教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
3.板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
【来源：21·世纪·教育·网】
4.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē
椰树yé
爷爷yě
田野yè
叶子
21教育网
四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
海南岛的椰树很美，到了晚上，海南岛的月色更加迷人，看。（媒体出示海南月夜图，播放音乐）
引出
üe：
喜欢吗？你喜欢这里的什么？指名说，多么美的月亮呀，我们一起说一说（月亮）今天学的第二个复韵母就是月亮的月读成第一声，（出示
üe
）学生自学。
说说这个复韵母的组成。
www.21-cn-jy.com
根据ie的读法，学生试着读复韵母ue.
3．在黑板上出示四个
üe
,指名加上四声调号，并说出理由。
4．教学整体认读音节yue：
üe
看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是ü没有办法，好心的大y说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到üe的前面.üe连忙叫ü把帽子摘下来，感谢大y。
2-1-c-n-j-y
出示yue的四声，领读，指名读。
五、巩固练习。
1.看卡片认读：ie
üe
ye
yue
2.打乱次序认读带调ie
üe
ye
yue
3.做“摘星星”的游戏。
指导书写。
小结。
第二课时
一、复习检查。
1.找整体认读音节。把拼音卡片ie
ye
üe
yue
er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
21·世纪
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2.拼读音节。
二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
1.n—üe—nüe
j—üe—jue
l—üe—lüe
q—üe—que
x—üe—xue
（复习j
q
x碰上ü，两点省略规则。）
www-2-1-cnjy-com
2.练习lüe
nüe
jue
que
xue的四声，并组词。lüè（掠夺）lüè（简略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）
三、教学特殊韵母er。
1.（出示挂图３）问图上画的是什么？（一只耳朵），出示音节词ěr
duo。
2.这个ěr去掉声调号就变成了我们今天要学的韵母er，板书er。
3.听老师读er，并告诉读的方法先读e，然后把舌头轻轻向上一卷就出来er的音了。指名读er。
4.板书ēr
ér
ěr
èr，指名读。读er的四声卡片。
5.说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼组成音节，如
ér（儿童的“儿”）、èr（一、二的“二”）、ěr（耳朵的“耳”）。
四、巩固练习。
1.比一比，读一读。
ie—ei
ei—er
iu—ui
ie—üe
2.读一读，用音节口头组词。
yē椰子
yé爷爷
yě田野
yè树叶
ér儿童
ěr耳朵
èr一二三四
五、拼读儿歌。
1.出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2.选出你会拼读的音节读一读。
3.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。
4.学生领读，其他同学随读儿歌。
5.自己试读。
6.同桌互读，相互纠正。
7.指名读，鼓励学生背下来
第三课时
一、复习检查。
1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写xiě
谢xiè
雪xuě
学xué
耳ěr
2.拼读音节。
3.指名背诵儿歌。
二、看图拼读音节。
1.出示34页下面的图（多媒体显示）
指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？
2.出示音节
3.自己试着读一读。
4.同桌小伙伴互读。
5.指名读，如果读得不准，其他同学补充。你能用这些词语说一句话吗？
三、看图拼读句子。
1.看多媒体图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2.拼拼读读图中的音节。
3.拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
四、认生字。（多媒体显示）
1.抽读认过的生字。
2.出示生字：夜、儿、学、习、朵。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
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3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
五、游戏：
“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
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《我们学拼音ie
üe
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学习目标
1.学会复韵母ie
üe
er和整体认读音节ye
yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
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2.能掌握ü上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。认识“夜、儿、学、习、朵”5个生字，并能在一定的语境中使用。
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学会复韵母ie
üe
er和整体认读音节ye
yue。能掌握ü上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读
能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
教学难点
能掌握ü上两点的省略规则。根据音节拼读词语和句子。
教学准备
多媒体课件、卡片
课时安排
三课时
教学流程
第一课时
一、复习检查，导入新课。
1.用卡片指名认读复韵母ɑi
ei
ui
ɑo
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iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2·1·c·n·j·y
2.我们学过哪些整体认读音节？
3.指名认读音节：nü
lü和ju
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xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
二、提出教学任务
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
小朋友，你们喜欢旅游吗？那你去过海南岛吗？今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀，我们的飞机越飞越高，越飞越远飞啊，飞啊，海南岛马上就要到了……看！海南岛到了。（出示多媒体课件）小朋友睁开眼睛，海南岛美不美啊？（美）你在美丽的海南岛看见了什么？
1.
看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie
2.教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
3.板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
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4.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē
椰树yé
爷爷yě
田野yè
叶子
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四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
海南岛的椰树很美，到了晚上，海南岛的月色更加迷人，看。（媒体出示海南月夜图，播放音乐）
引出
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喜欢吗？你喜欢这里的什么？指名说，多么美的月亮呀，我们一起说一说（月亮）今天学的第二个复韵母就是月亮的月读成第一声，（出示
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）学生自学。
说说这个复韵母的组成。
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根据ie的读法，学生试着读复韵母ue.
3．在黑板上出示四个
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4．教学整体认读音节yue：
üe
看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是ü没有办法，好心的大y说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到üe的前面.üe连忙叫ü把帽子摘下来，感谢大y。
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出示yue的四声，领读，指名读。
五、巩固练习。
1.看卡片认读：ie
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2.打乱次序认读带调ie
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3.做“摘星星”的游戏。
指导书写。
小结。
第二课时
一、复习检查。
1.找整体认读音节。把拼音卡片ie
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yue
er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
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2.拼读音节。
二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
1.n—üe—nüe
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（复习j
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2.练习lüe
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xue的四声，并组词。lüè（掠夺）lüè（简略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）
三、教学特殊韵母er。
1.（出示挂图３）问图上画的是什么？（一只耳朵），出示音节词ěr
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2.这个ěr去掉声调号就变成了我们今天要学的韵母er，板书er。
3.听老师读er，并告诉读的方法先读e，然后把舌头轻轻向上一卷就出来er的音了。指名读er。
4.板书ēr
ér
ěr
èr，指名读。读er的四声卡片。
5.说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼组成音节，如
ér（儿童的“儿”）、èr（一、二的“二”）、ěr（耳朵的“耳”）。
四、巩固练习。
1.比一比，读一读。
ie—ei
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2.读一读，用音节口头组词。
yē椰子
yé爷爷
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五、拼读儿歌。
1.出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2.选出你会拼读的音节读一读。
3.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。
4.学生领读，其他同学随读儿歌。
5.自己试读。
6.同桌互读，相互纠正。
7.指名读，鼓励学生背下来
第三课时
一、复习检查。
1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写xiě
谢xiè
雪xuě
学xué
耳ěr
2.拼读音节。
3.指名背诵儿歌。
二、看图拼读音节。
1.出示34页下面的图（多媒体显示）
指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？
2.出示音节
3.自己试着读一读。
4.同桌小伙伴互读。
5.指名读，如果读得不准，其他同学补充。你能用这些词语说一句话吗？
三、看图拼读句子。
1.看多媒体图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2.拼拼读读图中的音节。
3.拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
四、认生字。（多媒体显示）
1.抽读认过的生字。
2.出示生字：夜、儿、学、习、朵。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
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3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
五、游戏：
“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
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