猜猜我有多爱你（二）教学设计
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《猜猜我有多爱你（二）》教学设计
内容
维度
目标阐述
知识与技能
会认13个生字，会写5个生字。有感情地朗读课文。学会用“一直”说话，练习表达。
过程与方法
在看图和听读故事中识记生字，激发识字兴趣。在反复听故事、看图说故事、分角色读故事中培养想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观
在故事情境中体会小兔子的机智可爱，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱，激发读书兴趣。
教学准备：课件、字卡。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、会认13个生字：看图认识生字“顶、干、直”，在听读故事中认识“往、该、穿、路、快、丛、面、闭、非、常”，激发识字兴趣。
会写2个生字：又、干。21世纪教育网版权所有
2、有感情地朗读课文。分角色朗读小兔子和大兔子的对话。
3、在反复听故事、说故事、读故事中培养想象力和语言表达能力，学会用“一直”说话。
4、在故事情境中培养读书的兴趣，体会小兔子的机智可爱，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。
教学重点：
1、会认13个生字：看图认识生字“顶、干、直”，在听读故事中认识“往、该、穿、路、快、丛、面、闭、非、常”，激发识字兴趣。
会写2个生字：又、干。21cnjy.com
2、有感情地朗读课文。分角色朗读小兔子和大兔子的对话。
3、在反复听故事、说故事、读故事中培养想象力和语言表达能力，学会用“一直”说话。
教学难点：
在故事情境中培养读书的兴趣，体会小兔子的机智可爱，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。
教学准备：课件、字卡。
教学流程：
一、回顾故事内容，激发学习兴趣。
同学们，这学期我们一直在读《猜猜我有多爱你》，这是一个充满爱的故事，可爱的小兔子总能想出不同的方式来表达自己的爱！我们一起回忆上一课的内容，想一想小兔子是用什么方法表达自己的爱的？www.21-cn-jy.com
这节课，我们接着往下读故事，看一看小兔子还有什么好点子，再认一认藏在故事里的生字朋友。
（设计意图：1、回顾前面的故事内容，激发学生读故事的兴趣，为本课的学习做好铺垫。2、交代本课的学习目标。）
二、三“读”故事，感知内容，体悟情感。
一读故事：
1、教师看着屏幕一页一页翻读故事，学生看图画听故事。
2、学生自己指读故事1-3段，猜猜小兔子又想出来什么好点子？
3、借助图片认识“顶、干、直”三个生字，理解“一直”的意思。
（设计意图：看图识记生字，在听读故事中体会小兔子的智慧。）
二读故事：
1、学生看屏幕上的图画练习讲故事。
2、教师引导学生观察图上小兔子的动作和表情，教给学生看图的方法。
3、学生演一演小兔子表达爱的新方式，体会小兔子的智慧。
4、指名读课文的4、5段，体会文本内容。
（设计意图：在读图讲故事过程中，感受绘本故事的趣味，学会读图的方法。）
三读故事：
1、学生自由读课文6-11段，读准生字字音。
2、教师看着屏幕一页一页翻读课文，学生看图画听故事，听准字音。
3、教师引导学生找出大兔子和小兔子的对话内容，练习分角色朗读。
课件出示：
我爱你，一直穿过小路，到远远的河那边。
我爱你，一直穿过了小河，到山的那一边。
我爱你，一直到月亮上面。
我爱你，从这儿一直到月亮上面，再绕回来。
4、同桌练习分角色朗读，区分角色的语音、语调、语气。。
5、师生合作，分角色朗读。
6、加上动作演一演这部分内容。
（设计意图：重点指导朗读大兔子和小兔子的对话，能区分角色的不同，抓住重点词“一直”读出他们之间的爱。）21教育网
三、创设情境，练习表达。
在情境中练习用“我爱你，一直······”说话：小兔子和大兔子之间的爱永远也比不完，此时小兔子已经进入梦乡了，他在梦里还在跟大兔子比呢？假如你就是那只小兔子，试着用“我爱你，一直······”这样的句子的说一说小兔子的爱。
（设计意图：故事中多次出现“我爱你，一直······”这个句式，“直”又是本课要求会认的生字，所以把这个句式作为练习表达的训练点。在第二自然段中理解了“一直”的含义，为此处的练习说话做下铺垫。而创设的情境正是故事内容的延续，符合儿童的思维，有助于学生展开想象，自由表达。）21·cn·jy·com
四、字卡游戏，巩固识字。
1、用不同的方式读字卡，在扩词、联系生活、做动作等活动中识记生字。
2、同桌互相考察生字。
（设计意图：这个故事从开学初学生就一直在读，所以对于故事中的生字学生并不陌生，大部分学生已经将生字认会了，所以采用这种集中识记、检测的方式，既符合学情，又突出绘本教学的特点。）
五、推荐经典，感悟内涵。
爱就要大声说出来！可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。我们今天学的这个故事就是这本书改编的。2·1·c·n·j·y
课件出示作者和译者，并推荐作者的其他绘本故事《你们都是我的最爱》《好啦！好啦！》
（设计意图：激发学生阅读经典的兴趣。）
六、学写生字，培养习惯。
学写生字：又、干。
观察生字：一看结构；二看笔画；三看笔画关系。
教师示范，学生书空。
学生描红。
摆好写字姿势，动笔练习。
互相评价。
进行修改。
第二课时
教学目标：
1、复习生字，学写3个生字：立、面、点。
2、展开想象，用“要是……，该有多好啊”练习表达。
3、借助“张开双臂、高举手臂、倒立、跳高、比远……”讲故事。
教学步骤：
一、配着音乐完整地读一遍故事，看看你还认识哪些生字。读后和你的同桌交流交流。
二、展开想象，用“要是……，该有多好啊。”练习表达，激发兴趣，训练思维。
三、看着插图，借助“张开双臂、高举手臂、倒立、跳高、比远……”把这篇童话讲给同学们听。
四、同桌合作演一演这个故事。
五、学写生字：立、面、点。
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《猜猜我有多爱你（二）》教学设计
内容
维度
目标阐述
知识与技能
会认13个生字，会写5个生字。有感情地朗读课文。学会用“一直”说话，练习表达。
过程与方法
在看图和听读故事中识记生字，激发识字兴趣。在反复听故事、看图说故事、分角色读故事中培养想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观
在故事情境中体会小兔子的机智可爱，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱，激发读书兴趣。
教学准备：课件、字卡。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、会认13个生字：看图认识生字“顶、干、直”，在听读故事中认识“往、该、穿、路、快、丛、面、闭、非、常”，激发识字兴趣。
会写2个生字：又、干。21世纪教育网版权所有
2、有感情地朗读课文。分角色朗读小兔子和大兔子的对话。
3、在反复听故事、说故事、读故事中培养想象力和语言表达能力，学会用“一直”说话。
4、在故事情境中培养读书的兴趣，体会小兔子的机智可爱，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。
教学重点：
1、会认13个生字：看图认识生字“顶、干、直”，在听读故事中认识“往、该、穿、路、快、丛、面、闭、非、常”，激发识字兴趣。
会写2个生字：又、干。21cnjy.com
2、有感情地朗读课文。分角色朗读小兔子和大兔子的对话。
3、在反复听故事、说故事、读故事中培养想象力和语言表达能力，学会用“一直”说话。
教学难点：
在故事情境中培养读书的兴趣，体会小兔子的机智可爱，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。
教学准备：课件、字卡。
教学流程：
一、回顾故事内容，激发学习兴趣。
同学们，这学期我们一直在读《猜猜我有多爱你》，这是一个充满爱的故事，可爱的小兔子总能想出不同的方式来表达自己的爱！我们一起回忆上一课的内容，想一想小兔子是用什么方法表达自己的爱的？www.21-cn-jy.com
这节课，我们接着往下读故事，看一看小兔子还有什么好点子，再认一认藏在故事里的生字朋友。
（设计意图：1、回顾前面的故事内容，激发学生读故事的兴趣，为本课的学习做好铺垫。2、交代本课的学习目标。）
二、三“读”故事，感知内容，体悟情感。
一读故事：
1、教师看着屏幕一页一页翻读故事，学生看图画听故事。
2、学生自己指读故事1-3段，猜猜小兔子又想出来什么好点子？
3、借助图片认识“顶、干、直”三个生字，理解“一直”的意思。
（设计意图：看图识记生字，在听读故事中体会小兔子的智慧。）
二读故事：
1、学生看屏幕上的图画练习讲故事。
2、教师引导学生观察图上小兔子的动作和表情，教给学生看图的方法。
3、学生演一演小兔子表达爱的新方式，体会小兔子的智慧。
4、指名读课文的4、5段，体会文本内容。
（设计意图：在读图讲故事过程中，感受绘本故事的趣味，学会读图的方法。）
三读故事：
1、学生自由读课文6-11段，读准生字字音。
2、教师看着屏幕一页一页翻读课文，学生看图画听故事，听准字音。
3、教师引导学生找出大兔子和小兔子的对话内容，练习分角色朗读。
课件出示：
我爱你，一直穿过小路，到远远的河那边。
我爱你，一直穿过了小河，到山的那一边。
我爱你，一直到月亮上面。
我爱你，从这儿一直到月亮上面，再绕回来。
4、同桌练习分角色朗读，区分角色的语音、语调、语气。。
5、师生合作，分角色朗读。
6、加上动作演一演这部分内容。
（设计意图：重点指导朗读大兔子和小兔子的对话，能区分角色的不同，抓住重点词“一直”读出他们之间的爱。）21教育网
三、创设情境，练习表达。
在情境中练习用“我爱你，一直······”说话：小兔子和大兔子之间的爱永远也比不完，此时小兔子已经进入梦乡了，他在梦里还在跟大兔子比呢？假如你就是那只小兔子，试着用“我爱你，一直······”这样的句子的说一说小兔子的爱。
（设计意图：故事中多次出现“我爱你，一直······”这个句式，“直”又是本课要求会认的生字，所以把这个句式作为练习表达的训练点。在第二自然段中理解了“一直”的含义，为此处的练习说话做下铺垫。而创设的情境正是故事内容的延续，符合儿童的思维，有助于学生展开想象，自由表达。）21·cn·jy·com
四、字卡游戏，巩固识字。
1、用不同的方式读字卡，在扩词、联系生活、做动作等活动中识记生字。
2、同桌互相考察生字。
（设计意图：这个故事从开学初学生就一直在读，所以对于故事中的生字学生并不陌生，大部分学生已经将生字认会了，所以采用这种集中识记、检测的方式，既符合学情，又突出绘本教学的特点。）
五、推荐经典，感悟内涵。
爱就要大声说出来！可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。我们今天学的这个故事就是这本书改编的。2·1·c·n·j·y
课件出示作者和译者，并推荐作者的其他绘本故事《你们都是我的最爱》《好啦！好啦！》
（设计意图：激发学生阅读经典的兴趣。）
六、学写生字，培养习惯。
学写生字：又、干。
观察生字：一看结构；二看笔画；三看笔画关系。
教师示范，学生书空。
学生描红。
摆好写字姿势，动笔练习。
互相评价。
进行修改。
第二课时
教学目标：
1、复习生字，学写3个生字：立、面、点。
2、展开想象，用“要是……，该有多好啊”练习表达。
3、借助“张开双臂、高举手臂、倒立、跳高、比远……”讲故事。
教学步骤：
一、配着音乐完整地读一遍故事，看看你还认识哪些生字。读后和你的同桌交流交流。
二、展开想象，用“要是……，该有多好啊。”练习表达，激发兴趣，训练思维。
三、看着插图，借助“张开双臂、高举手臂、倒立、跳高、比远……”把这篇童话讲给同学们听。
四、同桌合作演一演这个故事。
五、学写生字：立、面、点。
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