汉字家园（一）② 教学设计 (1)
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《汉字家园一2》教学设计
开发年级
一年级
开
发
时
间
课程题目
人有两个宝
课
型
新课
教材版本
长春版
三维教学目标
知识与技能
认识9个生字，初步了解汉字的演变过程，对学习汉字产生兴趣。
过程与方法
听读儿歌，了解手和脑的作用。初步感悟字理识字的方法。
情感态度与价值观
初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
教学重点
通过看图了解人体各部位的名称。学会汉字，感悟字理。
教学难点
通过图文结合，了解5个汉字演变的过程，理解字义，了解象形字的特点。感悟汉字字的造字规律。
教学方法
游戏导入法
谈话法
资源运用
多媒体课件
教学重、难点突破方式
运用图片以及多媒体课件的生动演示，使学生形象直观地认识人体各部位的名称，理解汉字的演变过程和造字规律，会认读生字。
设计意图
创设情境，激发识字兴趣，使学生边观察图画，边识字，并使学生了解汉字的演变过程，然后让学生利用已有的知识经验，联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字。通过让会认的同学领读以及多种游戏的认读，达到识字的目的。
教
学
流
程
导入
一、游戏导入新课
今天，老师和同学们一起玩一个游戏。老师说人体的哪个部分你就用手指哪个部分，看谁的反应快？“眼睛、耳朵、嘴巴……”
教
学
流
程
详
案
二、认识人体器官，学习生字。
1、刚才我们指的都是人体的器官，看图，我们来读读图中的汉字。了解人体器官名称的书面语和口头语。2、同学们，你们知道这些汉字是怎样被创造出来的吗？出示“目”的演变过程。目，就是眼睛。古时候人在造字时，根据人的眼睛的形状，画成图画文字，然后变成古文字，现在演变成大家看到的楷体字“目”。学习“目”字。目：mù
目部
独体字
目光、目睹、目前
教学流程详案
3．让学生说说都在什么地方见过这些字，并请会认的孩子领读。4．开火车的游戏读生字。5、结合图画，引导学生学习生字。口：kǒu
口部
独体字
口才、口罩、耳：ěr
耳部
独体字
耳朵、耳语、耳目、人：rén
人部
独体字
人们、人民、人口足：zú
足部
独体字
手足、足迹、满足三、朗读儿歌
1、这些器官对我们来说很重要，是我们的宝贝。教师范读儿歌。学生听读、跟读。2、小组内练习朗读。3、说说双手和大脑还有哪些作用？
小
结
今天我们和这么多人体器官交上了好朋友，回家后你一定要把它们介绍给你的爸爸妈妈听啊！
板
书
设
计
人有两个宝双手
大脑做事
思考口
耳
目
人
足
课
后
反
思
课上通过做游戏使学生认识了身体的各个器官，比较直观。通过图画结合学生很好地认识了生字，并了解了汉字的由来及发展变化。
教
学流程详案
讨论时可以多种形式进行交流：全班讨论交流、小组讨论交流、同桌讨论交流等。讨论要注意引导学生积极参与，学会倾听，与别人交谈，态度大方有礼貌。三、认识三种笔画撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快。形成针状。捺：从左上到右下，起笔较轻，以后渐重，稍顿后向右轻轻提起，形成针状。（横折：先写横，然后顿笔，写竖。）四、指导学生观察、书写生字。五个生字，教师要示范，同时让学生跟着书空，以便记住笔顺。把书写较工整的学生的作业本用实物投影展示出来，给其他同学做示范。五、作业设计说说你都知道哪些人体器官，应该怎样保护他们不受伤害。
小
结
孩子们，这节课你有哪些收获？和同桌说一说。
板
书
设
计
人有两个宝双手
大脑做事
思考口
耳
目
人
足
课
后
反
思
课上，我让孩子们通过观察讨论，了解人体的器官及作用，并学会自我保护。在交流中注意培养学生的语言，把多种能力的培养也渗透在了其中。
在教笔画和书写时，注意调动了孩子的主动性，把机会和空间留给孩子，贯彻了新课程的精神。
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《汉字家园一2》教学设计
开发年级
一年级
开
发
时
间
课程题目
人有两个宝
课
型
新课
教材版本
长春版
三维教学目标
知识与技能
认识9个生字，初步了解汉字的演变过程，对学习汉字产生兴趣。
过程与方法
听读儿歌，了解手和脑的作用。初步感悟字理识字的方法。
情感态度与价值观
初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
教学重点
通过看图了解人体各部位的名称。学会汉字，感悟字理。
教学难点
通过图文结合，了解5个汉字演变的过程，理解字义，了解象形字的特点。感悟汉字字的造字规律。
教学方法
游戏导入法
谈话法
资源运用
多媒体课件
教学重、难点突破方式
运用图片以及多媒体课件的生动演示，使学生形象直观地认识人体各部位的名称，理解汉字的演变过程和造字规律，会认读生字。
设计意图
创设情境，激发识字兴趣，使学生边观察图画，边识字，并使学生了解汉字的演变过程，然后让学生利用已有的知识经验，联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字。通过让会认的同学领读以及多种游戏的认读，达到识字的目的。
教
学
流
程
导入
一、游戏导入新课
今天，老师和同学们一起玩一个游戏。老师说人体的哪个部分你就用手指哪个部分，看谁的反应快？“眼睛、耳朵、嘴巴……”
教
学
流
程
详
案
二、认识人体器官，学习生字。
1、刚才我们指的都是人体的器官，看图，我们来读读图中的汉字。了解人体器官名称的书面语和口头语。2、同学们，你们知道这些汉字是怎样被创造出来的吗？出示“目”的演变过程。目，就是眼睛。古时候人在造字时，根据人的眼睛的形状，画成图画文字，然后变成古文字，现在演变成大家看到的楷体字“目”。学习“目”字。目：mù
目部
独体字
目光、目睹、目前
教学流程详案
3．让学生说说都在什么地方见过这些字，并请会认的孩子领读。4．开火车的游戏读生字。5、结合图画，引导学生学习生字。口：kǒu
口部
独体字
口才、口罩、耳：ěr
耳部
独体字
耳朵、耳语、耳目、人：rén
人部
独体字
人们、人民、人口足：zú
足部
独体字
手足、足迹、满足三、朗读儿歌
1、这些器官对我们来说很重要，是我们的宝贝。教师范读儿歌。学生听读、跟读。2、小组内练习朗读。3、说说双手和大脑还有哪些作用？
小
结
今天我们和这么多人体器官交上了好朋友，回家后你一定要把它们介绍给你的爸爸妈妈听啊！
板
书
设
计
人有两个宝双手
大脑做事
思考口
耳
目
人
足
课
后
反
思
课上通过做游戏使学生认识了身体的各个器官，比较直观。通过图画结合学生很好地认识了生字，并了解了汉字的由来及发展变化。
教
学流程详案
讨论时可以多种形式进行交流：全班讨论交流、小组讨论交流、同桌讨论交流等。讨论要注意引导学生积极参与，学会倾听，与别人交谈，态度大方有礼貌。三、认识三种笔画撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快。形成针状。捺：从左上到右下，起笔较轻，以后渐重，稍顿后向右轻轻提起，形成针状。（横折：先写横，然后顿笔，写竖。）四、指导学生观察、书写生字。五个生字，教师要示范，同时让学生跟着书空，以便记住笔顺。把书写较工整的学生的作业本用实物投影展示出来，给其他同学做示范。五、作业设计说说你都知道哪些人体器官，应该怎样保护他们不受伤害。
小
结
孩子们，这节课你有哪些收获？和同桌说一说。
板
书
设
计
人有两个宝双手
大脑做事
思考口
耳
目
人
足
课
后
反
思
课上，我让孩子们通过观察讨论，了解人体的器官及作用，并学会自我保护。在交流中注意培养学生的语言，把多种能力的培养也渗透在了其中。
在教笔画和书写时，注意调动了孩子的主动性，把机会和空间留给孩子，贯彻了新课程的精神。
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