家教学设计
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《家》教学设计
教学目标
1.感受家的可爱和重要，引发学生爱家乡、爱祖国的意识。
2.有感情地朗读课文，让学生感到生活在祖国大家庭的温暖和幸福。
3.认识9
个生字，会写5个生字。学会“囗”“扌”2
个偏旁，和1
种笔画，掌握“长”字的笔顺。
教学重点
在语言环境中识字。
教学准备
课件、图片、生字词卡片。
教学时数
3
课时。
第一课时
教学内容
朗读课文，认识4个生字，会写3
个生字。
教学过程
一、儿歌导入。
1.老师和同学们一起拍手朗读一首儿歌。
（爸爸是个长长的，做事总爱争第一；妈妈是个大大的，做事总是很细心；我
是一个小小的，做事从不马大哈；这就是我们快乐的家。）
2.板书课题：家。
二、朗读课文。
1.教师配乐范读诗歌。（播放课件，放音乐。）
2.学生借助拼音自由读课文：看看哪些字你不认识，多读几遍。
3.指导读课文，要求读得正确、流利。
（1）老师领同学们一行一行地读儿歌。
（2）说说儿歌有几小节。
三、认读生字。
1.认读儿歌中变红的生字。
2.借助拼音认读词语，识记生字。
（字卡：祖国
怀抱
成长
树木
蓝天
游玩）
3.借助拼音认读生字卡片。
（1）出示生字卡片：祖国
怀抱
成长
树
蓝
游
（2）强调：“祖”是平舌音，“成长树”是翘舌音，“怀国”是三拼音节。
4.把拼音去掉，认读生字。（指名、小组、开火车等各种方式认读）
四、读课文，识记生字。
1.出示第一节课文，学6
个生字。
（1）指名读。
第一小节中写了几处家？（点击课件出示：蓝天、树林、大海、祖国）
他们都是谁的家呢？（点击课件出示：星星
小鸟
鱼儿
小朋友）
（2）读第一行诗，学“蓝”字。
和“篮”比较记忆。
给“蓝”组词。（蓝天
蓝色
蔚蓝）
（3）指导朗读。（多么美丽的图画呀！美美地读。）
2.读第二行诗，学两个生字。
（1）认读“树”。
强调“树”是翘舌音。
想一想：树为什么是木字旁？
（2）学“林”。
复习“木字旁”。
想想学过的“木”字像什么？（画一棵大树）
（一棵树就是一个“木”，两棵树就是“林”。）
再想想：三棵树会组成什么字呢？（森）
（板书：木
林
森。学生一边说，老师一边画大树。）
（3）指导书写“林”（木字做偏旁，捺变点的写法。）
（4）组词，用“树林”说一句话。
3.读第四行诗，学3
个生字。
（1）学“祖”。
想想这个“祖”是小组的“组”吗？
给“祖”组词语。
（2）学“国”。
分析“国”是什么结构的字？（全包围结构）。
认识新的部首。（板书：方框）
创设情境感悟字义：每周一我们都要升（国旗），唱（国歌）；我们祖国的全
称是（中华人民共和国），简称为（中国）。
老师指导书写。（注意先写外边方框，再写里边的玉，最后写横。）
学生书写，教师巡视指导。
（3）指导写“我”。
这里的“我们”指的是哪些人？（56
个民族的人民）
“我”指的是谁？（自己）
教师领学生书空“我”的笔顺，认识新笔画：斜钩。
指导学生在虚宫格里一笔一笔写“我”。
4.课文内容拓展。
（1）大家结合这一段，想一想：学校是谁的家呀？泥土是谁的家？草
地呢？花朵呢？蓝天还是谁的家呢？
小组内互相说一说。
指名说，评价。
（2）教师总结。（适当鼓励点评）
五、作业：在生活中找一找：谁是谁的家。
第二课时
教学内容
读课文，认识5
个生字，会写2个生字。
教学过程
一、复习上节课学习的内容。
1.认读生字卡片，扩词练习。
2.指名朗读课文。
二、读第二小节课文，学习生字。
1.读第二小节课文。（出示图画）
2.指导读第一行诗。（点击课件：看看这蓝蓝的天空，多么奇妙呀！多么令人神
往呀！）
3.指导读第二行诗。（点击课件：小鸟在树林中多么自由，多么快乐。带着高
兴的心情读。）
4.朗读比赛，读好第三行诗。（小组比、男女生比）
学习“游”。
正确拼读“游”。
用“游”组词。
5.读最后一行诗，学4个生字。
（1）出示图片（一位母亲怀里抱着孩子），认读“怀抱”。
（2）学习“怀”。
正确拼读“怀”字。
出示图片读词语：怀念
怀乡
怀疑。
（3）学习“抱”。
老师送给学生一个礼物（“拥抱”一下学生）。
启发想想：“抱”是什么偏旁？认识新的部首：提手旁。
分析字形结构，（“抱”的左边是提手旁。提手旁是手的变形，是形旁；右边是一个书包的包字，表示这个的字音，是声旁；像这样的字就是形声字。）让学生掌握形声字的构字规律。21世纪教育网版权所有
想一想：你还知道哪些带提手旁的字呢？（打抓把摔等）
指导书写“抱”。
（4）学习“成长”两个字。
学习“成”。
正确拼读，注意“成”是翘舌音。
认读成语（成千上万
大功告成
一事无成
成年累月）
学习“长”。
强调是翘舌音，是多音字。
书空笔顺（独体字），指导书写，注意“长”的笔顺。
用“成长”说一句话。
三、有感情地朗读课文。
1.借助图画看书读课文。
2.带着高兴、热爱的情感朗读课文。（播放《让爱住我家》音乐。）
3.老师总结：老师希望同学们爱祖国这个大家，也爱我们的班级这个小家，希
望你们在班级这个温暖的大家庭里，健康快乐地成长！
四、作业：写生字。
第三课时
教学内容
复习巩固，完成活动与练习。
一、练一练。
1.开火车认读本课生字。
2.给生字扩词、选词语练习说话。
二、“读一读”。
创设情境，教师领学生逛花园（点击课件）。
1.花园中有很多好看的花骨朵，怎样才能让它们张开笑脸？
2.认读花骨朵上的词语，花骨朵绽开笑脸。（点击课件）。
三、“说一说”。
1.读题，想一想：什么是谁的家？
2.小组讨论，相互说一说。
3.指名回答，鼓励评价。
四、“读儿歌”。
1.借助拼音自由读一读，不会的字相互问问。
2.指名读儿歌：有几句？（四句）
3.找四名同学读课文。（一人一句）
4.拍手读儿歌。
5.说说：我的家前后都有什么？爸爸、妈妈、我的任务各是什么？
五、作业：预习新课。
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《家》教学设计
教学目标
1.感受家的可爱和重要，引发学生爱家乡、爱祖国的意识。
2.有感情地朗读课文，让学生感到生活在祖国大家庭的温暖和幸福。
3.认识9
个生字，会写5个生字。学会“囗”“扌”2
个偏旁，和1
种笔画，掌握“长”字的笔顺。
教学重点
在语言环境中识字。
教学准备
课件、图片、生字词卡片。
教学时数
3
课时。
第一课时
教学内容
朗读课文，认识4个生字，会写3
个生字。
教学过程
一、儿歌导入。
1.老师和同学们一起拍手朗读一首儿歌。
（爸爸是个长长的，做事总爱争第一；妈妈是个大大的，做事总是很细心；我
是一个小小的，做事从不马大哈；这就是我们快乐的家。）
2.板书课题：家。
二、朗读课文。
1.教师配乐范读诗歌。（播放课件，放音乐。）
2.学生借助拼音自由读课文：看看哪些字你不认识，多读几遍。
3.指导读课文，要求读得正确、流利。
（1）老师领同学们一行一行地读儿歌。
（2）说说儿歌有几小节。
三、认读生字。
1.认读儿歌中变红的生字。
2.借助拼音认读词语，识记生字。
（字卡：祖国
怀抱
成长
树木
蓝天
游玩）
3.借助拼音认读生字卡片。
（1）出示生字卡片：祖国
怀抱
成长
树
蓝
游
（2）强调：“祖”是平舌音，“成长树”是翘舌音，“怀国”是三拼音节。
4.把拼音去掉，认读生字。（指名、小组、开火车等各种方式认读）
四、读课文，识记生字。
1.出示第一节课文，学6
个生字。
（1）指名读。
第一小节中写了几处家？（点击课件出示：蓝天、树林、大海、祖国）
他们都是谁的家呢？（点击课件出示：星星
小鸟
鱼儿
小朋友）
（2）读第一行诗，学“蓝”字。
和“篮”比较记忆。
给“蓝”组词。（蓝天
蓝色
蔚蓝）
（3）指导朗读。（多么美丽的图画呀！美美地读。）
2.读第二行诗，学两个生字。
（1）认读“树”。
强调“树”是翘舌音。
想一想：树为什么是木字旁？
（2）学“林”。
复习“木字旁”。
想想学过的“木”字像什么？（画一棵大树）
（一棵树就是一个“木”，两棵树就是“林”。）
再想想：三棵树会组成什么字呢？（森）
（板书：木
林
森。学生一边说，老师一边画大树。）
（3）指导书写“林”（木字做偏旁，捺变点的写法。）
（4）组词，用“树林”说一句话。
3.读第四行诗，学3
个生字。
（1）学“祖”。
想想这个“祖”是小组的“组”吗？
给“祖”组词语。
（2）学“国”。
分析“国”是什么结构的字？（全包围结构）。
认识新的部首。（板书：方框）
创设情境感悟字义：每周一我们都要升（国旗），唱（国歌）；我们祖国的全
称是（中华人民共和国），简称为（中国）。
老师指导书写。（注意先写外边方框，再写里边的玉，最后写横。）
学生书写，教师巡视指导。
（3）指导写“我”。
这里的“我们”指的是哪些人？（56
个民族的人民）
“我”指的是谁？（自己）
教师领学生书空“我”的笔顺，认识新笔画：斜钩。
指导学生在虚宫格里一笔一笔写“我”。
4.课文内容拓展。
（1）大家结合这一段，想一想：学校是谁的家呀？泥土是谁的家？草
地呢？花朵呢？蓝天还是谁的家呢？
小组内互相说一说。
指名说，评价。
（2）教师总结。（适当鼓励点评）
五、作业：在生活中找一找：谁是谁的家。
第二课时
教学内容
读课文，认识5
个生字，会写2个生字。
教学过程
一、复习上节课学习的内容。
1.认读生字卡片，扩词练习。
2.指名朗读课文。
二、读第二小节课文，学习生字。
1.读第二小节课文。（出示图画）
2.指导读第一行诗。（点击课件：看看这蓝蓝的天空，多么奇妙呀！多么令人神
往呀！）
3.指导读第二行诗。（点击课件：小鸟在树林中多么自由，多么快乐。带着高
兴的心情读。）
4.朗读比赛，读好第三行诗。（小组比、男女生比）
学习“游”。
正确拼读“游”。
用“游”组词。
5.读最后一行诗，学4个生字。
（1）出示图片（一位母亲怀里抱着孩子），认读“怀抱”。
（2）学习“怀”。
正确拼读“怀”字。
出示图片读词语：怀念
怀乡
怀疑。
（3）学习“抱”。
老师送给学生一个礼物（“拥抱”一下学生）。
启发想想：“抱”是什么偏旁？认识新的部首：提手旁。
分析字形结构，（“抱”的左边是提手旁。提手旁是手的变形，是形旁；右边是一个书包的包字，表示这个的字音，是声旁；像这样的字就是形声字。）让学生掌握形声字的构字规律。21世纪教育网版权所有
想一想：你还知道哪些带提手旁的字呢？（打抓把摔等）
指导书写“抱”。
（4）学习“成长”两个字。
学习“成”。
正确拼读，注意“成”是翘舌音。
认读成语（成千上万
大功告成
一事无成
成年累月）
学习“长”。
强调是翘舌音，是多音字。
书空笔顺（独体字），指导书写，注意“长”的笔顺。
用“成长”说一句话。
三、有感情地朗读课文。
1.借助图画看书读课文。
2.带着高兴、热爱的情感朗读课文。（播放《让爱住我家》音乐。）
3.老师总结：老师希望同学们爱祖国这个大家，也爱我们的班级这个小家，希
望你们在班级这个温暖的大家庭里，健康快乐地成长！
四、作业：写生字。
第三课时
教学内容
复习巩固，完成活动与练习。
一、练一练。
1.开火车认读本课生字。
2.给生字扩词、选词语练习说话。
二、“读一读”。
创设情境，教师领学生逛花园（点击课件）。
1.花园中有很多好看的花骨朵，怎样才能让它们张开笑脸？
2.认读花骨朵上的词语，花骨朵绽开笑脸。（点击课件）。
三、“说一说”。
1.读题，想一想：什么是谁的家？
2.小组讨论，相互说一说。
3.指名回答，鼓励评价。
四、“读儿歌”。
1.借助拼音自由读一读，不会的字相互问问。
2.指名读儿歌：有几句？（四句）
3.找四名同学读课文。（一人一句）
4.拍手读儿歌。
5.说说：我的家前后都有什么？爸爸、妈妈、我的任务各是什么？
五、作业：预习新课。
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