九九歌教学设计
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《九九歌》教学设计
教材分析
1.教学内容分析
《九九歌》是长春版国标教材小学语文第一册中11单元中的第二课。是一首在我国广为流传的农谚。课文图文并茂，情景交融，生动地呈现了冬季中这八十一天的气候变化规律。课文节奏感很强，比较适合对学生进行朗读训练，教学时注重读中识字，读中感悟，在读中积累。21教育网
2.教学对象分析
这个年龄段的学生模仿性、记忆力强，因此教师在教学时要引导学生采用多种形式的朗读，熟读成诵。
教学目标：
1.知识与能力目标：认识本课7个生字，会写6个生字。学会1个新笔画“竖弯”。能有感情朗读课文，背诵课文。21cnjy.com
2.过程与方法目标：学习随图、随文识字的方法。掌握引读、接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略。【来源：21·世纪·教育·网】
3.情感态度与价值观目标：感受农谚这种中华民族特有文化的魅力，体会我国劳动人民的智慧。
教学重难点：
1.认识7个生字，会写6个生字。学会新笔画“竖弯”。
2.背诵谚语。
课时安排：
两课时
教学准备：
1.布置学生翻看日历或者询问爸爸妈妈，弄清“一九”“二九”……都是哪些天。
2.准备本课的生字词语卡片，放大的插图等用课件出示。
教学过程：
第一课时
（一）激趣导入，解题。
1.同学们喜欢唱歌吗？今天我们一起学一首《九九歌》，板书课题。虽然叫《九九歌》，但它不是歌曲，是一首在我国广为流传的农谚，是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。2-1-c-n-j-y
2.同学们知道一年有多少个节气吗？（24个）从冬至开始，每九天为一个“九”，叫数九，这样从冬至起，一九、二九……一直数到九九，共81天。想不想了解《九九歌》？21
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（二）初读谚语，整体感知
1.电脑出示文中六张图片，师范读生边听文边看相对应的图片。
2.领读。注意字音，语气。
3.自由读，圈画出本课生字。
4.指名读。
（三）细读谚语，随文识字
1.出示第一幅图和第一句谚语。学习“九”“出”“手”
师问：“同学们看这幅图上画了什么？”（冬天来了下雪了，小朋友们在雪地上堆了一个雪人，他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽，给雪人也戴上了帽子和围巾。围着雪人唱啊，跳啊。）2·1·c·n·j·y
师问：“冬天刚到是几九啊？”（一九接着是二九）
（1）出示生字“九”。学生开火车拼读，组词。师范写“九”，电脑课件出示九的书写顺序，让学生在本上书写三个。【来源：21cnj
y.co
m】
师问：“看图，冬季有什么特点？”（很冷，拿不出手，得戴手套）
（2）出示生字“出”。学生开火车拼读，扩词。“出”是会意字，课件出示“出”的字理。
（3）出示生字“手”，开火车拼读，组词。“手”是象形字，课件出示“手”的字理。“不出手”是什么意思？（说明天气已经冷了，手拿出来就冻手）
指读这句话，练习接续读。有感情读。
2.出示第二幅图和第二句谚语。学习生字“四”和笔画“竖弯”。
师问：“这幅图上画了什么？”（两个小朋友在冰上滑冰，很开心。）
师问：“已经开始冻冰了，就是比一九二九冷一些，是几九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍）指读第二句谚语。www.21-cn-jy.com
出示生字“四”，开火车读，注意整体认读音节。学习笔画“竖弯”。电脑出示“四”，学生写三个。
3.出示第三幅图和第三句谚语，学习生字“六”“柳”。
师问：“这幅图上画了什么？”（天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。）
出示生字“柳”，开火车拼读，组词。怎样记住这个字？（想象法、组合法或编成儿歌等）
师问：“天气开始变暖了是几九和几九了呢”（五九、六九）
出示生字“六”拼读，扩词。
指导朗读这一句。接续读。
（课间休息：把九九歌编成歌曲加律动，老师和同学们一起做律动。）
4.学习生字“力”“加”“边”。
师：刚才同学们做律动不但姿势优美而且看起来特别有力气呀！出示“力”拼读，组词。电脑出示“力”字的字理。如果给它加偏旁，可以变成哪些字？还可以到文中找一找，看谁找得快！21世纪教育网版权所有
出示“加”“边”，开火车拼读，扩词。
5.出示第四、五幅图及第四句谚语。
师问：“这两幅图上画的是什么？”（河水都融化了，大雁也排着队伍飞回来了）
出示生字“雁”，拼读，组词。说一说如何记住这个字。“河开”“雁来”是什么意思？
指导朗读这一句，指读接续读。
6.出示最后一幅图及最后一句谚语。
师：“这幅图画了什么？”（农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。）
出示生字“耕”“遍”，开火车拼读，扩词。说一说你是如何记住这个字的？“遍地”是什么意思？可以换一个什么词？21·cn·jy·com
（四）整体感知，巩固识字
1.用多种方法巩固识字。
（1）师领读。
（2）生当小老师领读等方法。
2.游戏巩固识字。
课件出示：小兔子过河
课件出示：小猴劈柴
（五）回文识字
齐读课文。
（六）趣味作业，课外延伸。
师小结：我国幅员辽阔，不同地域气候也不尽相同。《九九歌》中指出的天寒、冰冻、柳绿、冰消、雁来、春耕等现象主要针对华北黄河流域一带而言，有时我们查日历就会发现现实生活中的气候与《九九歌》中描述的不一样。我们东北就有“七九河开河不开，八九雁来雁不来”之说。《九九歌》也因地而异，课后可以在爸爸妈妈的帮助下收集祖国各地《九九歌》的资料，体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情，也可以查一查《夏九九歌》。我国还流传着许多谚语，大家可以查一查或问一问家长。21·世纪
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第二课时
（一）复习旧知：
1.开火车复习生字：
师：上课之前让我们开火车见一见老朋友（出示上节课生字卡片），认识它就大声读出它的名字，表示我们的友好，你们愿意吗？www-2-1-cnjy-com
2.朗读谚语。
选择你喜欢的方式朗读，可以拍手读、也可以合作读，接续读，能背诵的可以背诵。
（二）指导写字：
1.写“力”字
强调写字要做到“三个一”，注意写字的三个步骤。
（1）看
先整体看“力”字，请同学说一说，写字时应该先写哪一笔。
（2）写
范写：师在虚宫格里一笔一画写“力”字。
生练写：先观察书中虚宫格里的字，再练习写一个。
（3）对照
对照虚宫格里的“力”字，看看哪一笔不漂亮，改正以后再写一个。
2.归纳写字步骤，明确以上三步。
3.按照写“力”字的步骤，学生练习写“四”“六”“九”“手”“加”5个字。
4.写完以后小组交流写字体会。
5.全班交流。
（三）完成课后题
1、看插图背谚语。
2、读词语走迷宫。
3、做一做。小组交流“一九”“二九”……都是哪一天。
4、学了这首谚语你有什么发现？（一九到四九天气越来越冷，从五九到九九天气逐渐变暖。）
（四）拓展：
全班交流有关《夏九九歌》的资料。你还会哪些谚语？给大家背一背。
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《九九歌》教学设计
教材分析
1.教学内容分析
《九九歌》是长春版国标教材小学语文第一册中11单元中的第二课。是一首在我国广为流传的农谚。课文图文并茂，情景交融，生动地呈现了冬季中这八十一天的气候变化规律。课文节奏感很强，比较适合对学生进行朗读训练，教学时注重读中识字，读中感悟，在读中积累。21教育网
2.教学对象分析
这个年龄段的学生模仿性、记忆力强，因此教师在教学时要引导学生采用多种形式的朗读，熟读成诵。
教学目标：
1.知识与能力目标：认识本课7个生字，会写6个生字。学会1个新笔画“竖弯”。能有感情朗读课文，背诵课文。21cnjy.com
2.过程与方法目标：学习随图、随文识字的方法。掌握引读、接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略。【来源：21·世纪·教育·网】
3.情感态度与价值观目标：感受农谚这种中华民族特有文化的魅力，体会我国劳动人民的智慧。
教学重难点：
1.认识7个生字，会写6个生字。学会新笔画“竖弯”。
2.背诵谚语。
课时安排：
两课时
教学准备：
1.布置学生翻看日历或者询问爸爸妈妈，弄清“一九”“二九”……都是哪些天。
2.准备本课的生字词语卡片，放大的插图等用课件出示。
教学过程：
第一课时
（一）激趣导入，解题。
1.同学们喜欢唱歌吗？今天我们一起学一首《九九歌》，板书课题。虽然叫《九九歌》，但它不是歌曲，是一首在我国广为流传的农谚，是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。2-1-c-n-j-y
2.同学们知道一年有多少个节气吗？（24个）从冬至开始，每九天为一个“九”，叫数九，这样从冬至起，一九、二九……一直数到九九，共81天。想不想了解《九九歌》？21
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（二）初读谚语，整体感知
1.电脑出示文中六张图片，师范读生边听文边看相对应的图片。
2.领读。注意字音，语气。
3.自由读，圈画出本课生字。
4.指名读。
（三）细读谚语，随文识字
1.出示第一幅图和第一句谚语。学习“九”“出”“手”
师问：“同学们看这幅图上画了什么？”（冬天来了下雪了，小朋友们在雪地上堆了一个雪人，他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽，给雪人也戴上了帽子和围巾。围着雪人唱啊，跳啊。）2·1·c·n·j·y
师问：“冬天刚到是几九啊？”（一九接着是二九）
（1）出示生字“九”。学生开火车拼读，组词。师范写“九”，电脑课件出示九的书写顺序，让学生在本上书写三个。【来源：21cnj
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师问：“看图，冬季有什么特点？”（很冷，拿不出手，得戴手套）
（2）出示生字“出”。学生开火车拼读，扩词。“出”是会意字，课件出示“出”的字理。
（3）出示生字“手”，开火车拼读，组词。“手”是象形字，课件出示“手”的字理。“不出手”是什么意思？（说明天气已经冷了，手拿出来就冻手）
指读这句话，练习接续读。有感情读。
2.出示第二幅图和第二句谚语。学习生字“四”和笔画“竖弯”。
师问：“这幅图上画了什么？”（两个小朋友在冰上滑冰，很开心。）
师问：“已经开始冻冰了，就是比一九二九冷一些，是几九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍）指读第二句谚语。www.21-cn-jy.com
出示生字“四”，开火车读，注意整体认读音节。学习笔画“竖弯”。电脑出示“四”，学生写三个。
3.出示第三幅图和第三句谚语，学习生字“六”“柳”。
师问：“这幅图上画了什么？”（天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。）
出示生字“柳”，开火车拼读，组词。怎样记住这个字？（想象法、组合法或编成儿歌等）
师问：“天气开始变暖了是几九和几九了呢”（五九、六九）
出示生字“六”拼读，扩词。
指导朗读这一句。接续读。
（课间休息：把九九歌编成歌曲加律动，老师和同学们一起做律动。）
4.学习生字“力”“加”“边”。
师：刚才同学们做律动不但姿势优美而且看起来特别有力气呀！出示“力”拼读，组词。电脑出示“力”字的字理。如果给它加偏旁，可以变成哪些字？还可以到文中找一找，看谁找得快！21世纪教育网版权所有
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5.出示第四、五幅图及第四句谚语。
师问：“这两幅图上画的是什么？”（河水都融化了，大雁也排着队伍飞回来了）
出示生字“雁”，拼读，组词。说一说如何记住这个字。“河开”“雁来”是什么意思？
指导朗读这一句，指读接续读。
6.出示最后一幅图及最后一句谚语。
师：“这幅图画了什么？”（农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。）
出示生字“耕”“遍”，开火车拼读，扩词。说一说你是如何记住这个字的？“遍地”是什么意思？可以换一个什么词？21·cn·jy·com
（四）整体感知，巩固识字
1.用多种方法巩固识字。
（1）师领读。
（2）生当小老师领读等方法。
2.游戏巩固识字。
课件出示：小兔子过河
课件出示：小猴劈柴
（五）回文识字
齐读课文。
（六）趣味作业，课外延伸。
师小结：我国幅员辽阔，不同地域气候也不尽相同。《九九歌》中指出的天寒、冰冻、柳绿、冰消、雁来、春耕等现象主要针对华北黄河流域一带而言，有时我们查日历就会发现现实生活中的气候与《九九歌》中描述的不一样。我们东北就有“七九河开河不开，八九雁来雁不来”之说。《九九歌》也因地而异，课后可以在爸爸妈妈的帮助下收集祖国各地《九九歌》的资料，体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情，也可以查一查《夏九九歌》。我国还流传着许多谚语，大家可以查一查或问一问家长。21·世纪
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（一）复习旧知：
1.开火车复习生字：
师：上课之前让我们开火车见一见老朋友（出示上节课生字卡片），认识它就大声读出它的名字，表示我们的友好，你们愿意吗？www-2-1-cnjy-com
2.朗读谚语。
选择你喜欢的方式朗读，可以拍手读、也可以合作读，接续读，能背诵的可以背诵。
（二）指导写字：
1.写“力”字
强调写字要做到“三个一”，注意写字的三个步骤。
（1）看
先整体看“力”字，请同学说一说，写字时应该先写哪一笔。
（2）写
范写：师在虚宫格里一笔一画写“力”字。
生练写：先观察书中虚宫格里的字，再练习写一个。
（3）对照
对照虚宫格里的“力”字，看看哪一笔不漂亮，改正以后再写一个。
2.归纳写字步骤，明确以上三步。
3.按照写“力”字的步骤，学生练习写“四”“六”“九”“手”“加”5个字。
4.写完以后小组交流写字体会。
5.全班交流。
（三）完成课后题
1、看插图背谚语。
2、读词语走迷宫。
3、做一做。小组交流“一九”“二九”……都是哪一天。
4、学了这首谚语你有什么发现？（一九到四九天气越来越冷，从五九到九九天气逐渐变暖。）
（四）拓展：
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