咏鹅 教学设计 (2)
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《咏鹅》教学设计
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读背诵古诗。体会古诗所描写的情景，激发学生热爱大自然的感情。
2.认识10
个生字，会写5
个生字，学会1个偏旁“纟”。
3.通过学习本课生字，培养学生的识字兴趣，提高学生的识字能力，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重、难点
学习生字，感悟诗意。
教学准备
课件、彩粉笔、歌曲磁带。
教学时数
2
课时。
第一课时
教学内容
朗读古诗，感悟诗意，学习生字。
教学过程
一、简笔画导入，学习“曲”字。
1.教师在黑板上画一条曲线，引导学生说出线的名称。
2.在原有曲线的上方再画一条，让学生想象两条曲线放在一起，像什么？
3.出示“曲”字的卡片，学生认读。
4.课件首先出示“田”字，请学生辨认是不是“曲”字，然后再变化到“由””，
再请学生辨认。
5.请学生说一说如何由现在的字“由”变成“曲”。
6.课件演示“曲”的书写过程，请学生仔细观察，在自己的卡片上写一个“曲”，
“曲”在本课的意思是弯。（在学生扩词时要注意这个字的另外一个读音。）
7.老师进一步把黑板上的画画完（成为一只大鹅），引导学生说出老师刚才画的两条曲线是鹅的脖子。
8.介绍这首诗的写作背景，出示古诗。
二、朗读古诗，感悟诗意。
1.播放这首诗的影片，帮助学生初步感受这首诗所展现的情景。
2.多种形式读诗，读准字音。
三、再现诗意，学习生字。
1.从诗题入手，认识“咏鹅”两个字。“鹅”是单韵母自成音节。“咏”，意思是用诗来描写、歌唱某一件事物。21世纪教育网版权所有
2.出示“工、向、浮、掌、清、波”这些生字卡片，请学生认读。其中，“掌”
是翘舌音，“向”是三拼音节，“波”是圆唇音。
3.读前两行诗，学习“向”“工”。
（1）指名读前两行，找一找诗中所描写的是图上的哪一只大鹅，为什么。（课件出示三只大鹅一同嬉戏的图片，一只低头喝水，一只引颈向上，还有一只引颈高歌。）21教育网
（2）出示“向”，请学生认读，说一说还在什么地方见过这个字。书空，扩词。
（3）学习“工”字。
（4）请学生朗读诗歌的前两行。
4.读后两行诗，学习“毛、红”这两个字。
（1）请学生猜谜语（像手不是手，胳膊向右扭），引出“毛”，强调这个字的最后一笔。
（2）学习“浮”字。正确拼读；“浮”在本课的意思是漂在水面上。
（3）出示“红”。学习绞丝旁，说说还有什么是红颜色的。指导写这个字。
（4）学习“掌”“清”“波”三个字。
注音“掌”和“波”的读音。
“掌”，本课指鹅脚的底面；“清”，本课指水纯净透明，没有杂质；“波”，本课指起伏不平的水面。
四、复习巩固。
1.整理卡片。
2.指导背诵这首诗。
3.学生跟着磁带学唱这首歌。
第二课时
教学内容
背诵古诗，完成课后活动与练习。
教学过程
一、复习导入。
1.背诵古诗。
2.出示生字卡片认读生字。
二、“背一背”。
1.出示古诗《村晚》，教师范读。
2.请学生借助拼音自由读。
3.请学生领读。
4.教师讲解这首诗的大概意思。
5.学生背诵。
三、“读一读，说一说”。
1.出示练习题中的三个带有“三点水旁”的生字认读。
2.请学生再说出几个带有“三点水旁”的字。
3.引导学生总结“三点水”在这些字中的表义作用。
四、“读词语，注意带点字的读音”。
这个练习首先是同音字的练习：一个字在不同词语中读音相同；两个不同的字在不同的词语中读音相同。其次渗透汉字一字多义现象。“项目”一个意思是事物分成的种类或条目；另一个意思是泛指工程或学术等方面某一项具有特定内容的工作。“一项”中的“项”作量词用。“方向”多指东南西北等；“向阳”中的“向”是朝着的意思；“向上”多指“上进”的意思。
五、作业：背诵《村晚》。
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《咏鹅》教学设计
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读背诵古诗。体会古诗所描写的情景，激发学生热爱大自然的感情。
2.认识10
个生字，会写5
个生字，学会1个偏旁“纟”。
3.通过学习本课生字，培养学生的识字兴趣，提高学生的识字能力，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重、难点
学习生字，感悟诗意。
教学准备
课件、彩粉笔、歌曲磁带。
教学时数
2
课时。
第一课时
教学内容
朗读古诗，感悟诗意，学习生字。
教学过程
一、简笔画导入，学习“曲”字。
1.教师在黑板上画一条曲线，引导学生说出线的名称。
2.在原有曲线的上方再画一条，让学生想象两条曲线放在一起，像什么？
3.出示“曲”字的卡片，学生认读。
4.课件首先出示“田”字，请学生辨认是不是“曲”字，然后再变化到“由””，
再请学生辨认。
5.请学生说一说如何由现在的字“由”变成“曲”。
6.课件演示“曲”的书写过程，请学生仔细观察，在自己的卡片上写一个“曲”，
“曲”在本课的意思是弯。（在学生扩词时要注意这个字的另外一个读音。）
7.老师进一步把黑板上的画画完（成为一只大鹅），引导学生说出老师刚才画的两条曲线是鹅的脖子。
8.介绍这首诗的写作背景，出示古诗。
二、朗读古诗，感悟诗意。
1.播放这首诗的影片，帮助学生初步感受这首诗所展现的情景。
2.多种形式读诗，读准字音。
三、再现诗意，学习生字。
1.从诗题入手，认识“咏鹅”两个字。“鹅”是单韵母自成音节。“咏”，意思是用诗来描写、歌唱某一件事物。21世纪教育网版权所有
2.出示“工、向、浮、掌、清、波”这些生字卡片，请学生认读。其中，“掌”
是翘舌音，“向”是三拼音节，“波”是圆唇音。
3.读前两行诗，学习“向”“工”。
（1）指名读前两行，找一找诗中所描写的是图上的哪一只大鹅，为什么。（课件出示三只大鹅一同嬉戏的图片，一只低头喝水，一只引颈向上，还有一只引颈高歌。）21教育网
（2）出示“向”，请学生认读，说一说还在什么地方见过这个字。书空，扩词。
（3）学习“工”字。
（4）请学生朗读诗歌的前两行。
4.读后两行诗，学习“毛、红”这两个字。
（1）请学生猜谜语（像手不是手，胳膊向右扭），引出“毛”，强调这个字的最后一笔。
（2）学习“浮”字。正确拼读；“浮”在本课的意思是漂在水面上。
（3）出示“红”。学习绞丝旁，说说还有什么是红颜色的。指导写这个字。
（4）学习“掌”“清”“波”三个字。
注音“掌”和“波”的读音。
“掌”，本课指鹅脚的底面；“清”，本课指水纯净透明，没有杂质；“波”，本课指起伏不平的水面。
四、复习巩固。
1.整理卡片。
2.指导背诵这首诗。
3.学生跟着磁带学唱这首歌。
第二课时
教学内容
背诵古诗，完成课后活动与练习。
教学过程
一、复习导入。
1.背诵古诗。
2.出示生字卡片认读生字。
二、“背一背”。
1.出示古诗《村晚》，教师范读。
2.请学生借助拼音自由读。
3.请学生领读。
4.教师讲解这首诗的大概意思。
5.学生背诵。
三、“读一读，说一说”。
1.出示练习题中的三个带有“三点水旁”的生字认读。
2.请学生再说出几个带有“三点水旁”的字。
3.引导学生总结“三点水”在这些字中的表义作用。
四、“读词语，注意带点字的读音”。
这个练习首先是同音字的练习：一个字在不同词语中读音相同；两个不同的字在不同的词语中读音相同。其次渗透汉字一字多义现象。“项目”一个意思是事物分成的种类或条目；另一个意思是泛指工程或学术等方面某一项具有特定内容的工作。“一项”中的“项”作量词用。“方向”多指东南西北等；“向阳”中的“向”是朝着的意思；“向上”多指“上进”的意思。
五、作业：背诵《村晚》。
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