赠汪伦 教学设计 (2)
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《赠汪伦》教学设计
设计说明
《赠汪伦》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，本次教学的主旨是领会诗歌的意境。想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。21·世纪
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教学分析
1.教学内容分析。
《赠汪伦》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，这一古诗被安排在第9板块。这一板块主要学习的主题是朋友，意在使学生在学会古诗并掌握识字的方法的基础上，联系实际，体会到友情的可贵。
2.教学对象分析。
对于小学一年级学生来说，对古诗的理解比较有难度，但是他们对新鲜事物有探索的欲望。在教学中，主要是努力创设情景，将学生吸引到古诗的意境中来。本班学生的识字能力比较强，知识面比较广，所以课堂含量应该比较丰富。
教学目标
1.知识与能力目标：认识13个生字，会写“汪”“李”“舟”“闻”“及”“情”6个生字。能够有感情地朗读、背诵古诗。www.21-cn-jy.com
2.过程与方法目标：随文识字，掌握多种识字方法。
3.情感态度价值观目标：感受友情的真挚，有交朋友的欲望。
教学重、难点
古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象，用语言或图画描绘古诗的意境。
媒体资源
Flash课件，视频文件。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1.背《静夜思》《独坐敬庭山》。这两首古诗的作者都是谁呢
（李白）
介绍李白：唐朝著名诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙”。
学习“李”字。
“李”是一个姓。咱们班姓李的孩子举举手，多自豪，和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住？21教育网
2.今天再来学习一首李白写的诗。（齐读课题）
学习“赠”字。
“赠”就是送给的意思。拼读认识“赠”。
3．出示“汪伦”。（唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫不吝啬，是个仗义之人。）
学习“汪”字
二、借助故事理解诗意。
李白为什么要送给汪伦这首诗呢？这里面还有一个动人的小故事呢！当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常仰慕，希望有机会一睹诗仙的风采。可自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？后来，汪伦写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，李白与汪伦一见如故，他便留下来住了好几天，汪伦对李白盛情款待，两人相见恨晚。二人分别时，汪伦踏歌相送，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了这首千古送别诗。
1.教师范读。
2.学生自由读两遍诗，想一想从诗中读懂了什么。
三、随文识字。
1.学习“舟”字。
李白乘坐小船要走了，诗句中提到小船了吗？（播放字理图）古代人们就是把船称作“舟”。
拼读音节读字。
课件演示笔顺，书空笔顺。
观察字在虚宫格中的位置，指导写字。
2.学习“闻”字。
李白乘坐小船要走时发生什么事了？在诗中哪里看出他听到了歌声？（闻）
拼读音节读字。
分析字型、讲一讲记字的好办法。
诗中前两行记叙了两人分别的场景，你们通过读再来体会体会吧。（男女生分读、全班齐读前两行诗。）
李白回想起几天来和汪伦相处的点点滴滴，他们在诗文的共同爱好，切磋的多少个不眠之夜，他们情谊深厚、志同道合。人生难得一知己啊！临别时，汪伦带着一群村民脚踏节拍，手挽手前来送行，李白感慨万分，面对此情此景，面对桃花潭水，李白立刻写下了这首诗，作为感谢！21世纪教育网版权所有
请同学们读读后两句诗。
3.学习“及”字。
后两行诗中，哪一个词是“不如”的意思？（不及）
拼读音节读字。
“不及”是不如的意思，“及”是比得上、赶得上的意思。组词。（课件演示笔顺，书空笔顺，开火车写笔顺。）21cnjy.com
4.学习“情”字。
回忆以前学习过哪些“青”字大家族中的字。
拼读音节读“情”字。
“青”字为了让我们拥有一双明亮的眼睛，它送给我们一个目字旁儿；为了让我们拥有晴朗的天气，送给我们一个日字旁儿，今天它为什么送给我们竖心旁儿呢？21·cn·jy·com
四、指导读诗。
1.一首诗就是一幅画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你站在船头，让我们把对好友的深情通过朗读尽情地表达出来吧！
2.教师激情朗诵，学生选择自己喜欢的方式朗读全诗。
3.指名背诵并说一说自己背诗的方法。会背诵的一起背，不会的也没关系，可以照着书读。
五、拓展，练习表达。
1.李白和汪伦之间建立了深厚的友谊，成为了一生的朋友，老师想知道你们的好朋友是谁？你为什么喜欢和他做好朋友呢？2·1·c·n·j·y
2.表示两人之间深厚友谊的诗还有很多，像《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》《晓出净慈寺送林子方》等古诗作为我国文学艺术宝库中的瑰宝，以后我们还会不断地学习。【来源：21·世纪·教育·网】
六、游戏巩固生字。
小白兔过河。（读词语）
七、板书设计：
赠汪伦
（唐）李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
舟
闻
及
情
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
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《赠汪伦》教学设计
设计说明
《赠汪伦》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，本次教学的主旨是领会诗歌的意境。想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。21·世纪
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教学分析
1.教学内容分析。
《赠汪伦》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，这一古诗被安排在第9板块。这一板块主要学习的主题是朋友，意在使学生在学会古诗并掌握识字的方法的基础上，联系实际，体会到友情的可贵。
2.教学对象分析。
对于小学一年级学生来说，对古诗的理解比较有难度，但是他们对新鲜事物有探索的欲望。在教学中，主要是努力创设情景，将学生吸引到古诗的意境中来。本班学生的识字能力比较强，知识面比较广，所以课堂含量应该比较丰富。
教学目标
1.知识与能力目标：认识13个生字，会写“汪”“李”“舟”“闻”“及”“情”6个生字。能够有感情地朗读、背诵古诗。www.21-cn-jy.com
2.过程与方法目标：随文识字，掌握多种识字方法。
3.情感态度价值观目标：感受友情的真挚，有交朋友的欲望。
教学重、难点
古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象，用语言或图画描绘古诗的意境。
媒体资源
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教学过程
一、创设情境，导入新课。
1.背《静夜思》《独坐敬庭山》。这两首古诗的作者都是谁呢
（李白）
介绍李白：唐朝著名诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙”。
学习“李”字。
“李”是一个姓。咱们班姓李的孩子举举手，多自豪，和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住？21教育网
2.今天再来学习一首李白写的诗。（齐读课题）
学习“赠”字。
“赠”就是送给的意思。拼读认识“赠”。
3．出示“汪伦”。（唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫不吝啬，是个仗义之人。）
学习“汪”字
二、借助故事理解诗意。
李白为什么要送给汪伦这首诗呢？这里面还有一个动人的小故事呢！当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常仰慕，希望有机会一睹诗仙的风采。可自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？后来，汪伦写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，李白与汪伦一见如故，他便留下来住了好几天，汪伦对李白盛情款待，两人相见恨晚。二人分别时，汪伦踏歌相送，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了这首千古送别诗。
1.教师范读。
2.学生自由读两遍诗，想一想从诗中读懂了什么。
三、随文识字。
1.学习“舟”字。
李白乘坐小船要走了，诗句中提到小船了吗？（播放字理图）古代人们就是把船称作“舟”。
拼读音节读字。
课件演示笔顺，书空笔顺。
观察字在虚宫格中的位置，指导写字。
2.学习“闻”字。
李白乘坐小船要走时发生什么事了？在诗中哪里看出他听到了歌声？（闻）
拼读音节读字。
分析字型、讲一讲记字的好办法。
诗中前两行记叙了两人分别的场景，你们通过读再来体会体会吧。（男女生分读、全班齐读前两行诗。）
李白回想起几天来和汪伦相处的点点滴滴，他们在诗文的共同爱好，切磋的多少个不眠之夜，他们情谊深厚、志同道合。人生难得一知己啊！临别时，汪伦带着一群村民脚踏节拍，手挽手前来送行，李白感慨万分，面对此情此景，面对桃花潭水，李白立刻写下了这首诗，作为感谢！21世纪教育网版权所有
请同学们读读后两句诗。
3.学习“及”字。
后两行诗中，哪一个词是“不如”的意思？（不及）
拼读音节读字。
“不及”是不如的意思，“及”是比得上、赶得上的意思。组词。（课件演示笔顺，书空笔顺，开火车写笔顺。）21cnjy.com
4.学习“情”字。
回忆以前学习过哪些“青”字大家族中的字。
拼读音节读“情”字。
“青”字为了让我们拥有一双明亮的眼睛，它送给我们一个目字旁儿；为了让我们拥有晴朗的天气，送给我们一个日字旁儿，今天它为什么送给我们竖心旁儿呢？21·cn·jy·com
四、指导读诗。
1.一首诗就是一幅画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你站在船头，让我们把对好友的深情通过朗读尽情地表达出来吧！
2.教师激情朗诵，学生选择自己喜欢的方式朗读全诗。
3.指名背诵并说一说自己背诗的方法。会背诵的一起背，不会的也没关系，可以照着书读。
五、拓展，练习表达。
1.李白和汪伦之间建立了深厚的友谊，成为了一生的朋友，老师想知道你们的好朋友是谁？你为什么喜欢和他做好朋友呢？2·1·c·n·j·y
2.表示两人之间深厚友谊的诗还有很多，像《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》《晓出净慈寺送林子方》等古诗作为我国文学艺术宝库中的瑰宝，以后我们还会不断地学习。【来源：21·世纪·教育·网】
六、游戏巩固生字。
小白兔过河。（读词语）
七、板书设计：
赠汪伦
（唐）李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
舟
闻
及
情
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
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