高中语文苏教版必修一第四专题《江南的冬景》公开课教学案

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江南的冬景
学习目标：
1、欣赏江南冬景明朗悠闲的情调，谛听天籁，欣赏自然之美；
2、学会观察并发现自然景物的美，学习运用比较、引用来绘景状物的写作技巧。
学习重难点：
1、欣赏江南冬景明朗悠闲的情调，谛听天籁，欣赏自然之美；
2、学会观察并发现自然景物的美，学习运用比较、引用来绘景状物的写作技巧。
课时安排：1课时
课前预习
1、给加点字注音，根据拼音写出汉字：
涮羊肉( ) 剥花生米(
　 ) 蛰居( ) 间或( 　　
) 拿出纱衫来着( 　
) 夹衣( 　
) 乌桕( 　 ) 赭色( ) 濒临( 　　 )
槎桠（ ) 似的
( ) 几乎( ) 远阜( ) 给予( ) 泊船( ) 月晕( 　 ) 绿林豪客( ) 恣意( 　) 搁笔( 　
)
元xiāo( ) 闽yuè( ) 丰yú
（ ）
冬lín
( ) xuān( )
哗
2、要读出美，首先要读得准。读准下面句子两个：
①4段：我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，……
②7段：在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，……
3、读罢课文，说说“江南的冬景”留给你的总体印象是什么？
晴暖、明朗、温润、和煦。
4、郁达夫是从哪些方面来描绘江南的冬景的 他为我们描绘了哪几幅画面？试着给每幅画面起一个名字。
提示：
①哪些段落写到江南的冬景？标出来。可利用稳重的时间、地点、天气、人物活动等方面的关键词来命名。
②写了屋外，写了植被，写了江南的雨，雪，无雨无雪时冬郊的闲步
③屋外曝背谈天图，午后冬郊图，农村冬雨图，江南雪景图，旱冬闲步图
5、找出文中运用比较的地方，想想其目的分别是什么？21世纪教育网版权所有
学习过程
一、预习检测
　　1-2题
二、导入新课
　　提到冬天，生活在北国的我们很容易会想到天寒地冻、北风呼啸，千里冰封、万里雪飘也可能会想到银装素裹，分外妖娆的景象。那么南国的冬又是怎样一番景象呢？今天我们就跟着郁达夫去欣赏一下《江南的冬景》。
三、整体感知
　　1、读罢课文，说说“江南的冬景”留给你的总体印象是什么？
　　晴暖、明朗、温润、和煦。板书
　　2、郁达夫是从哪些方面来描绘江南的冬景的 他为我们描绘了哪几幅画面？试着给每幅画面起一个名字。
　　提示：
　　①哪些段落写到江南的冬景？标出来。可利用稳重的时间、地点、天气、人物活动等方面的关键词来命名。
　　②写了屋外，写了植被，写了江南的雨，雪，无雨无雪时冬郊的闲步
　　③屋外曝背谈天图，午后冬郊图，农村冬雨图，江南雪景图，旱冬闲步图
四、品味赏析
　　①选出自己最喜欢的两幅画面，说说喜欢的理由（比如写了什么？有什么特点？）；
　　②思考作者运用什么特殊手法来展现这幅画面的特点；
　　③体会这幅画面的意境，把这种意境特点通过朗读体现出来。
　　（一）屋外曝背谈天（简）
　　1、写出了冬天的什么特点？
太阳照，小鸟叫，如此晴暖温和的天气倒像是在春天，更有屋外空地里的那老翁小孩，正逗玩得高兴。一副和乐融融的气氛已经弥漫在画面里了。如此晴暖和煦的冬天，确实可爱。
　　（二）午后冬郊图
　　1、所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的桕子、赭色/绿意的野草、和煦的微风、温暖的阳光等。
　　2、特点：色彩亮丽，蕴含生机。
　　3、小结：江南丰腴润泽的土地上，芦花、红叶、桕子、小草汇合成江南冬景的底色，在晴天碧落之下泛出生气。作者将这种种富有生气的色彩和雪莱《西风颂》中的名句相联结，别有一番情趣。展示课件
　　4、以色彩入文，给画面着色，是郁达夫写景散文的一大特点。在古诗中也有一些诗歌着力描写景物的色彩对比。同学们能回忆起来吗？
　　如：杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——黄绿交融，青白对比，有声有色，鲜明生动。面对美景，诗人心情恬静欢快，胸怀舒展开阔。
　　5、把这种诗情画意读出来。朗读示范。
　　（三）农村冬雨图
　　过渡：写江南，不能不写到江南的河港湖泊。
　　1、所写景物：长桥，乌篷小船，细雨，灯晕
　　2、特点：悠闲，幽静，淡雅，朦胧，文中有画。
　　3、小结：读这段文字就好像实在看作者画画，作者借助想象，挥毫泼墨，在不经意的点染之间，一幅情调悠闲、情意浓浓的水墨画就呈现在了读者面前。
　　4、下面我们就走进这幅画面之中，用我们的语言把它的意境展现出来。
　　朗读提示：怎样才能读出意境？节奏舒缓，语调平和，这样才符合郁达夫的行文节奏，才能读出恬淡幽静的氛围来，因为是郁达夫在刻意地画一幅画，他从不同角度观察画，琢磨画，“你试想想”“若再要点些景致进去”“还可以加”，行文的速度很慢。
　　（四）江南雪景图
　　1、比较阅读：我们学过老舍的《济南的冬天》，一定还记得描写雪景的这段。
　　最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
　　问：同是写雪景，与《济南的冬天》比较，《江南的冬景》在写法上有什么不同的地方？
　　《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写。而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。
　　2、鉴赏诗歌营造出的雪景与雪趣，左右互相讨论。
　　晚来天欲雪，能饮一杯无？――（日暮）　晚雪问饮
　　寒沙梅影路，微雪酒香村。――（冬宵）　微雪寻香
　　柴门闻犬吠，风雪夜归人。――（深夜）　风雪闻归
　　前村深雪里，昨夜一枝开。――（早晨）　深雪报梅
　　小结：21教育网
没有写景，可是优美的诗句却给我们留下了丰富的想象。日暮时候见到老朋友了是“能饮一杯无”，更深人静后，也许雪已经停了，月光下的梅花影子印在微雪的路上，不时地远处还会飘来酒香，偶尔会传来几声犬吠，到得早晨，雪地里狗和孩子都在兴奋的嬉戏着，忽有一孩童惊喜地跑来：“前村深雪里，昨夜一枝开。”好一幅清丽雪中梅花图！这幅图景里有色有声还有味！虽没有直接写景，而意境全出了。
　　3、引用诗句、避实就虚的写法，是郁达夫散文常用的笔法，他常在散文中插入一些旧诗，以补散文里没有说尽的余意，没有抒发的情愫，使文章在整个行文上显得跌宕多姿，也增加了文章的诗情画意。例，郁达夫的《雨》：教师背诵展示
　　我生长江南，按理是应该不喜欢雨的；但春日暝蒙，花枝枯竭的时候，得几点微雨，又是一件多么可爱的事情！“小楼一夜听春雨”，“杏花春雨江南”，“天街细雨润如酥”，从前的诗人，早就先我说过了。夏天的雨，可以杀暑，可以润禾，它的价值的大，更可以不必再说。而秋雨的霏微凄冷，又是别一种境地，昔人所谓“雨到深秋易作霖，萧萧难会此时心”的诗句，就在说秋雨的耐人寻味。至于秋女士的“秋雨秋风愁煞人”
的一声长叹，乃别有怀抱者的托辞，人自愁耳，何关雨事。三冬的寒雨，爱的人恐怕不多。但“江关雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉沉”的妙处，若非身历其境者决领悟不到。
　　（五）旱冬闲步图（简）
　　这里作者又在写江南寒冬的晴和，并把话题再一次引到散步上来（前面写过散步了，这里又在写了），这正反映了郁达夫散文的与众不同：笔随意转，他让文字随着情走，随着意走。文章到此，我们已经不知不觉的进入了郁达夫营造的那种优美的氛围中去，他带着我们到江南进行了一次情绪上的散步。作者写到此，也抛开笔，到湖上散步去了。写景达到了“忘情忘我的境地”。
　　五、由文及人：
　　画家刘海粟说：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。“一切景语皆情语”，这篇文章让我们看到了在温润和煦、美丽迷人的江南的冬景里散步的郁达夫，显得那么的闲适而恬淡，而这篇文章却是写于1935年的冬天，1935年是个什么年代，当时作者的心境真的是悠闲愉悦的吗？郁达夫的一生可以说是极坎坷的，他三岁丧父，二度丧子，婚姻不幸，最后被日本宪兵秘密杀害。那么如何认识郁达夫的这种“洒脱和悠闲”？
　　有兴趣的同学回去查找一下相关资料，课后探讨。‖同学们可以参考《世纪金榜》中“寻找心灵的净土”，了解郁达夫的内心世界。
　　学案中附他的经典散文《故都的秋》，大家课下朗读。21·cn·jy·com
六、写作特点：
　　虽然文章时而写到江南的晴和，时而写到雨雪，但读来却没有拼凑的感觉，因为随着作者舒缓的笔调、清丽的语言，我们已经在不知不觉当中随着作者走进了江南冬天的温润和煦之中了。
　　作者运用了多种写作技巧，这也是我们今天学习中很重要的一个收获，我们一起来回顾一下：www.21-cn-jy.com
　　1、运用比较写法突出景物的特点。
　　2、引用诗句，运用色彩，使文章充满诗情画意。
　　3、融进自己的个性感受。2·1·c·n·j·y
七、课堂小结：
　　作者用闲适的笔调为我们描绘了五幅优美的画面，引领我们时而沉浸在古典诗词优美的意境当中，时而让我们置身于江南悠闲、朦胧的水墨画当中。郁达夫曾经说过“欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情”，通过这篇文章的学习，我希望同学们能做到用自己的眼睛去发现自然的美，欣赏自然的美，并能运用所学到的写作方法去写散文，写出有个性的散文。【来源：21·世纪·教育·网】
1、根据上下文意，在横线上填入适当的句子，使内容相对，句式一致。
——对比手法及江南的特点
江南文化与西北文化是特色迥异的两大体系。比之以人物，若江南文化是眉清目秀、伶牙俐齿的才女，西北文化则是粗犷豁达、驰骋沙场的武将；比之以季节，若江南文化是 ，西北文化则是 ；比之以宋词，若江南文化是 ，西北文化则是 。
　　参考答案：
　　鸟语花香、生机盎然的阳春，大红大绿、丰硕饱满的金秋；
　　缠绵悱恻、婉约柔美的柳词，铿锵雄浑、高亢豪放的苏词。
　　2、阅读第五段文字，根据上联，对出下联。
　　上联：满地芦花映红叶
　　下联：
　　参考答案：枝头白桕乱梅花/根边草色漾绿意
　　3、选择你最喜欢或让你感触最深的自然景物，写出你对它的独特看法和体会，200字左右。（写到周记本上）
　　4、背诵你最喜欢的一个写景的段落。
　　资料链接
　　㈠文章涉及的诗歌
　　1、井栏砂宿遇夜客 李涉
　　暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。他时不用逃名姓，世上如今半是君。
　　翻译：傍晚,在潇潇雨声中到井栏沙小村投宿,夜里遇到了久闻我诗名的绿林好汉。今后不用印明脉行了,因为世上有那么多的绿林好汉。
　　关于这首诗，《唐诗纪事》上有一则饶有趣味的记载：“涉尝过九江，至皖口（在今安庆市，皖水入长江的渡口），遇盗，问：‘何人？’从者曰：‘李博士（涉曾任太学博士）也。’其豪酋曰：‘若是李涉博士，不用剽夺，久闻诗名，愿题一篇足矣。’涉赠一绝云。”
　　这件趣闻不但生动地反映出唐代诗人在社会上的广泛影响和所受到的普遍尊重，而且可以看出唐诗在社会生活中运用的广泛──甚至可以用来酬应“绿林豪客”。称其为豪客，也可见作者之豪放，洒脱。
　　2、问刘十九 白居易
　　绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无！
　　翻译：
新酿的米酒，色绿香浓；
小小红泥炉，烧得殷红。
天快黑了，大雪要来啦……
能否共饮一杯否？老兄！
　　诗中蕴含生活气息，不加任何雕琢，信手拈来，俱成佳妙。此诗语言平淡而情味盎然，细细品味，如饮醇酒。
　　3、逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿
　　日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
　　赏析：暮色苍茫，山路漫漫，天寒地冻，茅屋的主人听见柴门犬吠声，出来一看--风雪之夜有人来投宿；而旅客听见柴门犬吠声，喜出望外--风雪之夜有处可投宿营。这是“五言长城”刘长卿描绘的一幅“寒山夜宿图”。诗中没有明写人物，却感到其人呼之欲出，没有直抒怀有情怀，但觉得其情动人肺腑。
　　4、早梅 齐己
　　万木冻欲折，
孤根暖独回。前村深雪里，
昨夜一枝开。
　　风递幽香出，
禽窥素艳来。明年如应律，
先发望春台。
　　翻译：在严寒的季节里，万木经受不住寒气的侵袭，简直要枝干摧折了，而梅树却象独凝地下暖气于根茎，回复了生意.在前村的深雪里,作业有一支梅花凌寒独开,他的幽香随风飘散,一只鸟惊异的看着这支素艳的早梅,心想如果明年按时开花,请先开到望春台来。
　　5、辛亥元夕 何中
　　顽坐故贪默，忽行时自言。
寒沙梅影路，微雪酒香村。
　　时序鬓发改，人家童稚喧。
街头试灯候，不到郭西门。
　　译文：因为贪玩所以常常要到天昏地暗的时候才知道回家，一边走嘴里还一边地自言自语地我要快点儿我要快点儿。行走在两旁种满梅树的石路上，天空中下起了小雪，村中飘着酒香正在迎接客人的到来。新的一年又来到了，对我来说除了鬓发之中又多几缕霜雪之外又有什么意义呢？看看满村满园的小孩子里里外外都是一片嬉闹的景象，他们正对新年的到来表示出满心的欢喜。放眼街头巷弄，家家户户的门口都已经挂上大红灯笼，到处透视出一种浓浓的年味，而我却还在赶路之中连城西门还没到呢！
　　㈡延展阅读
　　阅读郁达夫《故都的秋》，体会其散文特点。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　故都的秋
　　秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
　　江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
　　不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
　　北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沈的地方。
　　秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。
　　还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。
　　在灰沈沈的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；著着很厚的青布单衣或夹袄曲都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：
　　“唉，天可真凉了─—”（这了字念得很高，拖得很长。）
　　“可不是么？一层秋雨一层凉了！”
　　北方人念阵字，总老象是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。象橄榄又象鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDays。
　　有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的An-thology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分。写得最出色而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沈，幽远，严厉，萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自己的深情；秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。
　　南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
　　秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。21·世纪
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（一九三四年八月，在北平）
附：
一、课后反思：
　　1、成功的公开课得益于充分的准备。这个准备包括个人的教学设计，更包括学生的学习情况，课前对学生要有充分的预习指导。或许高明的老师是不用让学生预习的，但起码现在我还做不到。
　　2、成功的语文公开课要求语文教师具备深厚的文学底蕴，要展示出老师的语文功底、文学水平，话语可以不多但一定要精炼，要恰切，要有语文味。
3、环节设计要周密，要有必要的过渡和衔接，要一环紧扣一环，符合学生的思维规律、认知规律。导入和小结两个环节要特别设计好，导要引导学生进入情境，结要点到要害。这都需要精心的设计。
4、课堂上要有较强的驾驭课堂的能力，潇洒自如地组织学生学习。这要求老师对课文内容要挖掘得透彻，对文本及课堂设计要熟悉，对学生的学情要熟悉。
5、课堂上老师的语言、表情要与所学内容契合。比如《十八岁和其他》就要用深情的语言去感染学生，让他们沐浴在父母的深爱中；而《江南的冬景》则要求语言生动形象、清丽明朗，让他们沉浸在江南冬景的温润和煦中，沉浸在郁达夫的诗情画意中。
二、杨校长书面评价
本堂课体现了美、情、思的结合。课文挖掘透彻，体会深刻，对课文中的江南冬景的美表现得淋漓尽致，又将诗句的情感表现为形象生动的画意，对作者情感揭示得深刻真切。课堂在充分体现审美效果的同时，注重训练学生的思维，充分阅读理解，归纳概括，挖掘写作手法等，让学生在读、思、说、交流中体验，充分展现了个性化学习，达到了美与思、情与思的结合。21cnjy.com
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