第15课 东汉的兴衰 教学设计

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第15课
东汉的兴衰
【教学目标】
1.知识与能力
刘秀建立东汉，光武中兴，外戚，宦官专权，黄巾起义。
2.过程与方法
（1）通过对比“光武中兴”与“文景之治”的相同之处，培养学生的比较能力。通过引导学生对东汉盛衰原因的分析、思考，培养学生对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思能力。2·1·c·n·j·y
（2）通过学生阅读表格、插图、文字等材料，归纳或描述材料内容等，培养学生观察、想象和描述的能力。
3.情感教育与价值观
通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律；联系现实生活，意识到从历史中汲取智慧的批判和反思意识；通过对“外戚、宦官专权”现象的了解，增强学生的成长意识，增强社会责任感；通过学习黄巾起义了解到东汉后期农民与地主之间尖锐的矛盾。【来源：21·世纪·教育·网】
【教学要点】
1.重点：光武中兴、宦官、外戚专权。
2.难点：（1）对“中兴”现象的理解。
（2）从东汉的盛、衰原因的分析和归纳中，得到启示和思考。
【教学过程】
故事导入：
从“韭菜的来历”故事主人公刘秀导入（包含背景介绍）。
听完了故事，老师带领大家认识一下刘秀这个人，了解另一个朝代——东汉。
新课教学：
1.简要介绍西汉末年的社会问题，王莽篡汉，绿林、赤眉起义，刘秀借助农民起义的力量，打败王莽，最后建立东汉情况。21·cn·jy·com
2.光武中兴
（1）以柔术治天下
多次下令释放奴婢，禁止虐杀奴婢
深得民心
三十税一，减轻农民负担
以民为贵
提倡节俭，裁并机构，裁撤冗员
简政安民
整顿吏治，严惩贪官污吏
在洛阳建立皇家图书馆
重视文化
扩大太学规模
培养人才
兴办地方官学—郡国学
解释“中兴”：一个朝代由衰落而重新兴盛，史称“中兴”。
归纳治国理政要励精图治、以人为本，抓住国计民生中的关键，促进社会发展；还要重视教育、培养人才，注重文化软实力......21cnjy.com
（2）提问“光武中兴”的治理效果如何呢？当时人们怎样评价光武中兴的？
过渡：经历了光武帝刘秀和他的继任者汉明帝、汉章帝54年之后的汉和帝即位，东汉开始走向了衰落。是什么原因造成的呢？我们一起来找一找。www.21-cn-jy.com
3.东汉的衰败：（展示）
外戚宦官专权
皇权衰弱
土地兼并
朝政混乱
私人武装
（部曲、家兵）
社会动荡
官职世袭
启示：以人为本、和谐兴盛
（4）黄巾起义（展示）
向学生展示黄巾起义的具体内容及地图。讲述黄巾起义爆发的原因，经过以及结果。帮助学生了解东汉统治灭亡的必然性。21世纪教育网版权所有
分析、讲述：东汉的固有的社会病根依然严重，加上统治集团内部权力斗争的行为使整个社会关系更加紧张，矛盾激化，国家开始动荡不安，东汉末年（汉灵帝时）爆发了张角领导的黄巾大起义，东汉王朝无力镇压，号令地方豪强镇压，在镇压农民起义的过程中，又上演了曹操、孙权、刘备三分天下的历史剧。我们后面再学习。21教育网
拓展思考：
请同学们说一说自己知道国家的哪些惠民政策，想一想国家为什么要这样做？
课堂小结：
这节课同学们学到了什么，你从这节课中得到了什么？
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