第16课 秦汉时期的文化 教学设计

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秦汉时期的文化
教学目标：
了解秦汉时期的科学技术，医学成就和文学成就，包括造纸术的发明和改进、《九章算术》和《史记》、张仲景、华佗。了解佛教的传入与道教产生的过程。
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引导学生观察汉代造纸图，了解造纸的工序。引导学生培养学生的观察和想象能力。
通过学习秦汉时期的科技，对学生进行初步的科技教育，使学生认识到当时我国科技在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。
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教学重点：
造纸术的发明和改进。
教学难点：
张仲景和华佗的医学成就，其中记忆的内容比较多。
教学方法：
教师通过多媒体手段，展示《汉代造纸示意图》，使学生形成直观印象，并通过对比等方法，引导学生分析蔡伦改进造纸术的优点。21教育网
探索实践：由学生拿出事先准备好的旧布（旧绸子）和一块木板（或竹板），用毛笔在上面每人写一句唐诗，然后再用纸写同一句唐诗，请学生谈谈自己的感受。
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学法指导：
指导学生联系以前学过的内容，掌握秦汉时期文化昌盛的背景。调动学生收集民华佗、张仲景有关的故事。指导学生设计表格，归纳知识或出一期简报，在班级交流、展示。培养归纳概括的能力，增强民族自豪感。
教学平台：
多媒体、课件制作。
教学流程：
一、合作探究：
教师出示：《东方朔上奏图》
教师：这幅图描绘的是西汉文学家东方朔向汉武帝上奏本的情景。这个奏本用了三千竹简，需要两个人才能抬动。
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同学们，你看到这一情景，有什么认识？
学生：汉武帝时，奏本是写在竹简上的。
学生：用竹简写奏本太费事。
学生：竹简太笨重，携带不方便。
学生：成本太高。没有节约观念。
学生：读起来吃力。
教师：为什么不用帛等制品，这样更轻便？
学生：帛的价钱太昂贵，不能大量推广使用。
教师：为什么不用纸？
学生：当时我国还没有普及纸。
教师出示：《甘肃天水出土的纸》图。
教师：这张纸又薄又软，纸面平整光滑，上面有墨绘的山、川、路等。据考证，这是目前世界上已知的最早的纸。
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请问，它出现在什么朝代？
学生：西汉早期。
教师：同学们想不想知道汉代的纸是怎样做的？
学生：想。
教师：多媒体演示汉代造纸工序。
（学生观摩）
教师：我国纸张的普及在什么时候？为什么？
学生：东汉蔡伦改进了造纸术，发明了“蔡侯纸”。这种纸是用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料，制作简单方便，造出的纸又耐用，所以很快普及。
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教师：据我所知，先于蔡伦3000年，生活在尼罗河畔的古埃及人，就地取材，用当地丰茂的纸莎草造出纸莎草纸，成为宫廷专用纸，俗称“法老纸”。为什么这种纸没有普及呢？
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教师：演示纸莎草纸的制作工序。
学生：老师说的这种纸莎草纸产于尼罗河三角洲，它是利用该地独有的植物作原料，制作工艺复杂，所以这种纸很难普及，当时作为宫廷专用纸。
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教师：中国造纸术的发明、改进和传播，对世界产生了什么影响？
学生：中国的造纸术由阿拉伯人传到西方，促进了世界文明的交流和传播，也说明中国古代科学技术在当时世界上处于领先地位。
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教师：在医学方面，我们也取得了举世瞩目的成就，主要有哪些？
学生：东汉华佗制成的“麻沸散”，这是世界医学史上的创举。他还编制了医疗体操“五禽戏”。
学生：东汉的张仲景著有《伤寒杂病论》，后世称他为医圣。
教师：秦汉时期我们历史学和文学也取得了巨大成就，有哪些代表作
学生：主要有司马迁的《史记》。
教师：没错，这本书被鲁迅先生称为：“史家之绝唱，无韵之离骚。”
教师：放出ppt图，佛教的传入路线。
学生：佛教是在西汉末年至东汉初年传入我国内地并逐渐流行起来。
教师：西汉时，神仙方术和巫术盛行，道家的黄老学派影响也很大。在此基础上，东汉道教产生。道教是我国土生土长的宗教。【来源：21·世纪·教育·网】
二、实践创新：
【跟我学】
教师：《三国志·华佗传》记载：“吾有一术，名五禽之戏，一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鸟。亦以除疾，兼利蹄足，以当导引。体有不快，起作一禽之戏，怡而汗出，因以着粉，身体轻便而欲食。”“禽为鸟兽之总称”由此得名的“五禽戏”。
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五禽戏是一套运功保健疗法，通过模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的动作和神态，达强身防病的目的。五禽戏能使人动作灵敏、协调平衡，改善关节功能及身体素质，不仅有利于疾病的防治，而且对人体的康复有较好的医疗保健作用。大家愿不愿意跟我学？
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学生：愿意。
教师出示：五禽戏的相关图片。 教师：演示“五禽戏”体操，学生跟着学。
【史海揭谜】
教师：史书记载，华佗读了《伤寒杂病论》后高兴地说：“这真是救人的书啊！可208年，华佗还是被曹操杀害了。想一想，华佗说过这句话没有，为什么？
【出处：21教育名师】
学生：华佗没有说过这句话。因为，张仲景在205年才开始写《伤寒杂病论》，而且，写此书用了较长时间，而华佗208年就被曹操杀害了。
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学生：加之当时纸张使用并不普遍，更没有印刷术，所以，华佗有生之年不可能看到此书。
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