1.2了解土壤 教案
教学目标
知识与技能
1.知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分;
2.了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少,影响着土壤的种类;
3.了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样;
4.了解不同土壤历史和种植不同的农作物。
过程与方法
1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少;
2.能够独立的探究一堆土壤的成分;
3.能够设计实验,比较出不同土壤的某方面的特性;
4.能通过多种途径了解家乡的土壤
情感、态度与价值观
1.意识到自己感官的作用,形成探究意识;
2.具有探究土壤的热;
3.具有关心家乡土壤的意识。
学情分析
三年级的小学生经过半个学期的过渡学习阶段,对新的学习环境已经有啦初步的了解及适应,也同时对科学课程的学习有了一定的了解,在今后的教学中,教师意在进一步激发学生学习的积极性,提高学生学习的热情。
重点难点
了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少,影响着土壤的种类;
了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样;
教学过程
活动1【导入】图片导入，激发兴趣
一、图片导入、激发兴趣
1.观看图片,提问:它向我们介绍了什么?
2.出示几盒录像中出现的土壤标本,学生进行观察,说一说。
3.教师小结:说得很好!大家想知道有多少种土壤?怎样分类?我们周围的土壤属于哪一类?为什么不同地方的土壤生长的植物不一样?今天,这节课就让我们带着这些问题,一起去研究吧。
活动2【讲授】组织讨论，交流经验
二、组织讨论,交流经验
1.提问:关于土壤的种类,你知道有哪些?
2.谈话:怎样分类,是否与土壤中的成分有关?
3.学生可以根据课前收集的一些资料,互相讲述他们所知道的土壤知识。(要求学生在讨论的时候,说出自己的理由和依据,学生的根据就是学生已有的经验)
活动3【讲授】感知土壤，分离结构
三、感知土壤、分离结构
1.让学生回忆以往认识事物的方法:用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法,也要善于灵活地运用这种方法。
2.教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察,说一说自己的发现和感受。
3.组织学生讨论它们观察到的结果,刚才你们发现了什么,想到了什么?然后推荐一名同学把本组发现和疑问告诉大家。比如有不少学生会发现土壤中有一粒一粒的的颗粒,有大有小。一般会提出以下问题,鼓励学生讨论,做出设想,设计方案。
(1)这些不一样的颗粒各是些什么?
(2)能想办法把它们分开吗?那样我们就清楚它们各是什么了。
4.现在如果老师提供给大家杯子、水、玻璃棒,一份土壤(根据以下教学需要,可以为每个小组提供黏土与砂土含量不一样的土壤),你们能利用这些材料,设计一个实验分开它们吗?(小组先讨论一下)
5.学生将土壤放入水中,搅拌,静置需要一段时间,可以让学生预测会有什么现象? (根据学生的生活经验,通常认为颗粒大的沉得快,在下面;颗粒小的沉得慢,在上面。这时,教师可利用这段时间放一段录像,看一看土壤是怎样沉降的?然后让学生描述所见到的沉降过程,与自己的预测进行对比,最后对实验材料进行观察,再对比,用眼看,用手摸,多感官去认识砂和黏土)
6.学生将几组玻璃杯中的土壤进行比较,有的杯中上层黏土多,有的杯中下层砂土多,有的上下层差不多的情形,还有的杯中土壤颜色不一样等。 (此时,很自然地引出学生头脑中的“风暴”,能否按土壤中含砂、黏土的多少来分类?肯定学生的想法后,也告诉学生还有不同的分类方法)
活动4【活动】比较学习，效果显著
四、比较沙和黏土的不同
1.教师提供给学生可研究的干燥的砂、黏土的土样,让学生使用多感官进行检测。 (检测土样的活动就是要给学生充足的时间和空间,提供材料,运用多种感官、多种方法来认识一个事物)
活动过程:
(1)让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。
(2)观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。
(3)通过以下问题,鼓励学生描述关于土壤他们知道些什么:
△ 关于沙子你知道些什么?它看上去和感觉上像什么?
△ 关于黏土你知道些什么?
△ 你认为沙子和黏土来自哪里?你为什么这样认为?
△ 它们为什么不同?
(4)把学生分成两人小组,让他们研究沙和黏土。可以自行选择研究方法,如:轻轻摇动每一个杯子,听每一种土样发出的声音,和与之同时出现的一些现象。
(5)给学生足够的时间来观察土样,让学生讨论对沙子和黏土的观察结果。可从以下几方面讨论:
△ 外观:每一种土样看上去像什么?
△ 颜色:每一种土样是什么颜色?
△ 声音:当你在杯子里摇动时听每一种土样的声音听上去像什么?
△ 气味:闻每一种土样的气味有什么不同。
2.观察和水的沙子、黏土。
谈话:如果弄湿每一种土样,他们又会有哪些发现?
活动过程:
(1)组织学生讨论,到目前为止关于土壤他们知道些什么:
△ 当天气下雨时,泥土地面会发生什么情况?看上去和感觉上像什么?
△ 在海滩或沙盘里,湿的沙子感觉上像什么?
△ 湿的黏土感觉上像什么?你曾经用黏土制作过什么东西么?你是如何制作的?
(2)学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。
(3)学生比较干燥的和湿的土样,讨论它们的相同和不同。
(4)让学生滚动、搓揉每一种土样,看是否能把它们制成一个球。让每一位学生把制成的球(大部分或全是黏土)放在铺在桌上的报纸上。晾干后,再次触摸这些小球,看它们是否有什么变化。说一说如果制作泥塑的话,你会选择哪一种土壤,为什么?
(5)学生讨论刚刚做过这些活动。鼓励学生陈述是如何学习和学到了什么?
五、比较不同土壤的渗水性能
1.谈话:如果下雨时,这两种土保水性能、渗水性能情况是什么样?猜一猜,并说说你的理由。 (学生做出自己的猜想,一般都认为沙的保水性能差。)
2.提问:你有什么方法证明吗?
3.提供给学生一组对比实验器材,控制好条件进行实验操作。
活动过程:
(1)指导学生设计实验,讨论需要控制哪些条件,在记录纸上记录自己的实验设计。(实验装置相同;土壤的量相同;水的量相同)
(2)在此基础让学生预测,当水倒入土壤以后会出现什么现象。
(3)学生领取材料实验。
(4)让小组学生叙述看到的现象,比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量,水多则说明土壤的保水性能差,渗水性能好,水少则相反。
(5)不同的土壤保水性能与渗水性能的不同对植物的影响。学生根据刚才实验的情况,交流想法。
(6)讨论:是否还有其它方法来认识它们的特点,让学生深切研究事物的方法不是唯一的,并且要能灵活地从多角度地去研究,结论才能更全面。
活动5【活动】能力提升，情感升华
六、学以致用,加以拓展
1.(提供一堆家乡土)活动:学生要用自己的方法来确定混合物中沙、黏土和腐殖质的多少,然后判断出神秘混合物的种类。 (这不仅仅是运用,更是探究。在探究之前,要引导学生充分交流自己了解的家乡的土壤,然后根据制定出的计划进行研究,教材中的方法是一些最常规的,我们可以让学生用更多的方法研究土壤.通过学生充分地预测、假设,猜想土壤中可能什么成分比较多,然后根据猜想,进行验证得出自己的结论——判断出自己家乡土壤的种类。)
2.组织学生交流,分享它们的研究。可以通过以下问题来讨论:
△ 家乡的土壤中什么成分比较多?
△ 你用了什么方法发现了这种成分?
△ 你认为家乡土壤里还有其它什么成分?
3.拓展活动:调查家乡的主要农作物。
活动过程:
(1)自己的资料和经验开一个信息发布会,交流讨论土壤里生长了哪些植物?
(2)利用课余时间,把自己收集的资料或作品及调查结果贴在“土壤研究结果”大白纸。
(3)尝试选择土壤种类,种植一些植物。
课件16张PPT。苏教版小学科学三年级下册一单元第二课了解土壤猜一猜：②
土
壤
里
又
会
有
些
什
么
呢
？①土壤外观是怎样的？观 察 土 壤 记 录 沙蚯蚓尸体枯枝落叶 石子 土壤中的蚂蚁、青蛙、活着的树根、草根等是有生命的物体，沙、石子、枯枝落叶、蚯蚓尸体等是没有生命的物体。活着的树根、草根 蚂蚁 青蛙……土壤中有哪些没有生命的物体？
土壤到底由哪些成分组成？猜测一：土壤中有水？猜测二：土壤中有空气？猜测三：土壤中有沙？黏土？猜测四：土壤中有腐烂的动植物遗体？思考：如何证明你的猜测是正确的？在本次探究实验中，你可能用到的仪器：实验1：土壤中有水吗？探究土壤中的结构 用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，看到了什么？这个现象说明了什么？看到纸巾湿了，这说明土壤中有水分。实验2：土壤中有空气吗？ 把硬土块放入水中，看到了什么？这个现象说明了什么？看到冒气泡，这说明土壤中有空气。实验3：土壤中是否含有沙和黏土？ 搅拌水中的土块，然后静置一段时间，看到了什么现象？说明了什么？ 我发现：土壤沉降在杯底，而且分成了两层。上层颗粒小，是黏土；下层颗粒大，是沙。下层：颗粒大上层：颗粒小实验4：土壤中是否有腐烂的动植物遗体？ 被燃烧冒烟有刺鼻气味的是土壤中腐烂的动植物遗体，这就是腐殖质。 取一些土壤，放在火上烧一烧，闻一闻。你发现了什么？我发现有刺鼻气味、冒烟；土壤颜色变浅……探究结果：（1）水（2）空气（3）沙（5）腐殖质小结……（4）黏土土壤的组成 空气植物根呼吸氧气的来源水植物生长必要的条件腐殖质为植物生长提供养料沙和黏土土壤的骨架组成土壤的成分各有什么作用？讨论让我来感受 用手指去感知砂粒和黏粒，你感到这两种颗粒有什么明显的差异？砂粒的颗粒感比较强，黏粒有一种细腻感。探究土壤的种类： 土壤固体中的大颗粒为沙粒；中等颗粒为粉粒；细小颗粒为黏粒。
沙粒含量特别多的是沙土；
黏粒含量特别多的是黏土；
沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。 1、砂粒、黏粒分别堆在一起，哪种颗粒之间的空隙大？
2、哪种颗粒含水最多？
3、哪种颗粒含空气最多？1、砂粒之间的空隙大3、砂粒含空气量最多2、黏粒含水量最多该实验必须控制哪些变量？ 想 一想 请你按课本上的提示，做沙土、壤土、粘土的保水与渗水实验，发现了什么？沙土渗水性好黏土保水性好壤土渗水保水适中1、砂粒空隙 ，透气、渗水性能 ，但保水性能 。
黏粒空隙 ，透气、渗水性能 ，但保水性能 。大好差小差好练一练2、砂 土
黏 土
壤 土质地均匀
质地较粗
质地较细保水性能最强
渗水性能最强
通气保水适中同学们再见！
