2.1果实和种子 教案
教学目标
过程与方法
能用解剖的方法,利用放大镜对种子进行观察比较。
能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。
能找出种子的相似之处。
能用实验验证自己的猜想。
知识与技能
初步了解种子的构造和传播方式
知道种子萌芽的条件
会观察、描述、记录自己的观察结果
情感、态度与价值观
意识到植物的一生是从种子开始的,应该珍惜生命,不损伤一草一木。
学情分析
在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界’’中,学生已对常见植物的特征进行了观察讨论,建立了符合学生思维发展特点的“有生命物体”的科学概念。本单元将在此基础上,带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深一层的研究。同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动,这是对一个生命周期做连续观察、记录、描述的活动,是一次亲身经历植物生长每个阶段的活动,伴随着这个种植活动,可以围绕进行一些探究性学习,学会观察、测量、收集证据、积累资料等科学方法。
重点难点
解剖并观察种子的内部构造
探究种子萌发需要的条件
教学过程
活动1【导入】一、导入
谈话:上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来,谁愿意给大家来介绍一下?
学生介绍自己带来的种子。
教师小结:很多植物会开花结果,种子藏在果实的里面。果实就是种子的家,它们保护着种子不会受到伤害。这节课我们就来研究果实和种子。
板书课题。
学生介绍自己带来的种子。
教师小结:很多植物会开花结果,种子藏在果实的里面。果实就是种子的家,它们保护着种子不会受到伤害。这节课我们就来研究果实和种子。
板书课题。
活动2【讲授】二、种子的传播方式
教师朗诵儿歌《蒲公英》
蒲公英,开黄花,花儿落了把伞打。小白伞,长长把,风儿一吹上天啦。落到哪儿,哪儿安家,明年春天又开花。
要求:边听边思考,蒲公英是怎样传播种子的?
学生回答。
教师提问:你还知道哪些种子的传播方式?
小组讨论,并记录下来。
汇报交流讨论结果,教师在黑板上归类。
观看多媒体课件演示:植物的传播方式。
活动3【讲授】三、观察种子的内部构造
谈话:同学们,种子里面是什么样的呢?你们想知道吗?根据你们的经验,大家猜一猜:种子里面是什么样子的?
学生猜想,并把自己的猜想画下来。
提问:
我们怎样才能看到种子的里面呢?
种子这么硬,怎么把它拨开来呢?
谈话:老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子,下面就请大家把蚕豆种子拨开,观察蚕豆种子里面有什么?边观察边把看到的情形画在记录纸上。
学生观察。
教师巡视,鼓励学生细致地观察。为了观察得更清楚,适时提醒学生可以使用放大镜。指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分,并适时提出一些问题:这是什么?像什么?……
学生分组汇报观察到的现象。
教师肯定学生的发现,可将部分学生画的图贴在黑板上。
提问:其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样呢?拨开其他一些种子看看,里面有什么?
学生观察。
学生汇报观察到的现象。
谈话:同学们,种子里面是什么样的呢?你们想知道吗?根据你们的经验,大家猜一猜:种子里面是什么样子的?
学生猜想,并把自己的猜想画下来。
提问:
我们怎样才能看到种子的里面呢?
种子这么硬,怎么把它拨开来呢?
谈话:老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子,下面就请大家把蚕豆种子拨开,观察蚕豆种子里面有什么?边观察边把看到的情形画在记录纸上。
学生观察。
教师巡视,鼓励学生细致地观察。为了观察得更清楚,适时提醒学生可以使用放大镜。指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分,并适时提出一些问题:这是什么?像什么?……
学生分组汇报观察到的现象。
教师肯定学生的发现,可将部分
提问:其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样呢?拨开其他一些种子看看,里面有什么?
学生观察。
学生汇报观察到的现象。谈话:同学们,种子里面是什么样的呢?你们想知道吗?根据你们的经验,大家猜一猜:种子里面是什么样子的?
学生猜想,并把自己的猜想画下来。
提问:
我们怎样才能看到种子的里面呢?
种子这么硬,怎么把它拨开来呢?
谈话:老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子,下面就请大家把蚕豆种子拨开,观察蚕豆种子里面有什么?边观察边把看到的情形画在记录纸上。
学生观察。
教师巡视,鼓励学生细致地观察。为了观察得更清楚,适时提醒学生可以使用放大镜。指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分,并适时提出一些问题:这是什么?像什么?……
学生分组汇报观察到的现象
教师肯定学生的发现,可将部分学生画的图贴在黑板上。
活动4【练习】五、开展研究种子萌发条件的实验
谈话:刚才我们已经观察了种子里面是什么样子的,那么如果把这些种子放在泥土里,是不是都能长成植物呢?你们觉得种子发芽需要什么样的条件?
学生分组讨论,把自己的猜想记在活动记录上。
汇报交流。
各组选择自己认为种子萌芽必须具备的条件,设计实验。
汇报交流,教师适当指明实验汇总必须注意的地方。
各组完善实验方案,交流实验结果
学生汇报交流。
提问:在实验过程中,你们还有什么发现吗?
学生继续交流。
活动5【测试】思维拓展
谈话:大家通过自己的研究,已经知道了种子萌发的条件,你们还能提出哪些和种子萌发有关的、我们能研究的问题吗?
学生分组提问,把提的问题记录记录下来。
汇报交流,删除目前无法研究的问题。
各组选择自己想研究的一个问题,设计实验。
汇报实验方案,大家一起完善。
教师介绍观察种子萌发的方法之一。
活动6【作业】七、课后延伸
以小组为单位,亲手种植一株植物,并精心培育,直到它们产生自己的种子,并记好观察日记。
课件11张PPT。果实和种子种子的结构种脐种皮胚芽胚轴胚根子叶种皮胚思考：菜豆种子１、菜豆种子有几片子叶？２、所有植物的种子都一样吗？玉米种子果皮和种皮胚乳胚芽胚轴子叶胚根胚实验：●将碘酒滴在玉米种子的剖面上，能看到什么变化？说明了什么？玉米种子将变蓝，说明种子内的主要成分是淀粉。思考：玉米种子和菜豆种子有什么相同点和不同点？菜豆和玉米种子的比较植物种子的分类根据有无胚乳有胚乳种子无胚乳种子根据子叶数目单子叶植物种子双子叶植物种子 一般地，单子叶植物种子中有胚乳，双子叶植物种子中无胚乳。例外：柿、蓖麻是双子叶植物，有胚乳
慈姑是单子叶植物，无胚乳种子的萌发思考：形状、大小、饱满程度、温度、水分、空气等１、种子的萌发可能会受什么因素影响？ 如果要你播种，你会怎么做？变量２、这些因素中，哪些不怎么重要，是次要 的？哪些比较重要，是主要的？次要变量：形状、大小、饱满程度主要变量：温度、水分、空气３、怎么样保持次要变量不变？又怎么样比 较主要变量对植物萌发的影响呢？无 无 无充足充足充足20℃40℃0℃有 有 有充足充足充足20℃40℃0℃有 有 有无 无 无20℃40℃0℃1、在同组中，A种子和B种子、B种子和C种子、A种子和C种子在变量上有什么差异？（控制变量法）2、能否比较不同组的不同种子之间的萌发情况，为什么？3、通过实验，你认为适合种子萌发的环境条件是什么？充足的水分、充足的空气、适宜的温度种子萌发过程绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com种子萌发前后的变化胚根胚芽根茎和叶思考：在种子的萌发过程中，胚乳或者子叶都会萎缩，甚至消失，为什么？胚乳或子叶都在种子的萌发过程中提供营养。再见
