2.4植物和我们 教案
教学内容
苏教版三年级科学下册教材第25—26页的内容。
教学目标
1、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
2、知道一株完整植物的各部分及其名称。
3、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
4、能够了解植物的用途。
5、认识到植物对人类的贡献。
学情分析
三年级（1）班有学生46人，其中男生 24 人，女生 22人。三年级学生想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
重点难点
重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐密切联系。
难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。
教学关键：通过生活实例、实践、观察、分析，理解植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐，并有保护环境的意识。
教学过程
活动1【讲授】苏教版科学三年级下册《植物和我们》
（一）、认识植物各部分及其名称。
1、让我们来认识一株完整的、绿色开花的植物。这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。你能说出一些吗？
2、请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。 3、展示自己画的植物图，进行介绍。
（二）、认识植物的局部。
1、在同学们刚才的发言中，都谈到了我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？
2、根据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。
3、以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？
4、其他植物是不是也是这样呢？请各小组结合自己带来的植物，讨论我们吃的是它们的哪一部分？
5、小组讨论，教师巡视指导。 小组汇报，让学生了解有些植物我们只吃它的某一部分，有些植物我们要吃它的多个部分。结合学生回答，板书相应食用的部分：根、茎、叶、花、果实、种子
（三）、认识植物对人类的多方面贡献。
1、在动物和植物中，你认为谁和我们人类的关系最密切？
2、大部分同学认为植物同我们人类关系最密切，你能举一些例子来说一说吗？
3、小组讨论。（可以结合书上插图或自己收集的资料和图片。）
4、各小组交流、汇报。（根据学生汇报，进行简单小结。如可以做食物、做药材、做纺织材料……）
5、听了各小组的汇报，你感到了什么？假如没有植物，我们的生活又会怎样？ （
四）、课堂小结
是呀，植物对人类的贡献太大、太多了，无论怎么评价都不过分，我们需要植物，热爱植物，我们要感激植物，我们更要保护植物。不要乱砍滥伐树木，不去践踏小草，保护环境从我们身边做起。
（五）、课外调查 调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。
教学反思： 首先，让学生认识 “一株完整的会开花的植物”，并提出问题：一株完整的绿色开花的植物有几个部分？学生们既能分散的、准确的回忆出植物的各部分名称；又能够在此基础上稍微扩展一下思维，回答出“一株完整的植物包括根、茎、叶、花、果实、五部分。”
接着，在学生学习兴趣较浓的时刻，顺水推舟引出下一个问题：在我们所吃的植物中，植物的哪些部分被我们食用了？这个环节是本课的难点内容，孩子们需要收集、储存一定的知识才可以回答出来。为了达到理想的教学效果，我以小组讨论的形式让孩子们完成这个内容。他们相互学习，取长补短。在集体智慧的力量下，孩子们收获不少。所以，我觉得在课堂中，设置一、两个精致的问题是非常有必要的。能够使学生的发散思维得到暂时的集中，有益于快速的解决问题。既能起到承上启下的作用，还能省时、省力。
教学的最后一个环节，“植物对人类有哪些贡献？”，这是本课的重点内容，我发现孩子们的情绪有点高涨，但是回答的零零散散，不够集中，不能具体和全面，所以，我通过衣、食、住、行、药用以及其他等方面进行重新梳理，果不其然，孩子们争相发言。我没想到孩子们的知识面这么广，低估了他们。现在的孩子思维敏捷，好奇心强，接受新鲜事物快。这就要求我们老师在备课方面要多下功夫，及时为学生解疑释惑。
课件16张PPT。植物和我们看课本25页图让我们来认识一株完整的绿色开花的植物根——茎叶花果实种子在我们所吃的植物中，有哪些植物的多个部分被我们食用了？课本25叶下看图互相说一说吃：根
吃：茎吃：种子吃：果实四季豆吃：果实豌豆吃：种子吃：茎和叶吃：果实和种子吃：根茎和叶问题2：你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗？看26页内容互相说一说植物为我们提供了粮食 如：玉米，大豆等。
植物为我们提供了蔬菜 如：白菜、芹菜等
植物为我们提供了药材 如：枸杞子
植物为我们提供了饮料 如：可乐
植物为我们提供了燃料 如：秸秆
植物为我们提供了家具 如：凳子
植物为我们提供了........ 请爱护我们周围的植物！再见
