3.1认识固体 教案
教学目标
1、能够辨别周围环境中的物体,哪些是固体,哪些是液体,给物体分类。
2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质,并能描述出来。
3、知道有一定形状的物体叫做固体,认识到像面粉团、牙膏这样的物体是混合体。
学情分析
一方面可以了解学生对固体、液体的已有认识,以便提升其对固体和液体的认识;另一方面可以对学生的分类能力进行训练。有些问题正是教师引发学生进入探究性学习的最佳切入点,当学生带着问题进入下面的学习时,他们会更专心。因为只有这样积极性的支持态度,学生的内心才能激起科学探究的欲望,进而促使学生形成科学情感和探究意识。
重点难点
教学重点:小组合作研究固体的性质。
教学难点:多角度认识、描述固体。
教学过程
活动1【导入】 激趣导入
1、拿出一个鸡蛋,问学生:这是什么,吃过吗?(吃过)
老师打鸡蛋,第一第二个用生鸡蛋,第三个用熟鸡蛋,故意打不出来,请学生来帮忙,学生发现是熟鸡蛋时,问学生:为什么蛋清流不出来?(学生会说是熟鸡蛋)追问为什么熟鸡蛋就流不出来?(是因为蛋清变成固体了,所以流不出来。)这时候就称赞说:你还真了不起,都知道液体和固体这个说法啦!)
2、那你觉得液体和固体有什么区别呢?
(学生用自己的语言说说,能说出液体是流动的,固体是不动的,有一定的形状就可以了)
3、你能举几个这样的例子吗?
4、教师小结:像瓶子,小汤匙,电池等等这样的物体,我们把它叫作固体,像水,可乐,油等等这样的物体,我们把它叫作液体。
活动2【讲授】分类，提示课题
1、老师这儿也有一些物体,(出示:汤匙、电池、水、醋、色拉油、可乐、钢笔、面粉、尺子、钥匙)你能按先前讲的分分类吗?(学生分类)
2、你是怎么想的?(这个能流动,所以是液体,这个不能流动,有固定的形状,所以是固体)
3、从这节课开始,我们就一道来研究固体(板书:认识固体)
活动3【活动】教学重点：小组合作研究固体的性质。
预设一:刚才大家对面粉属于液体还是固体有不同的看法。我们来看一个小试验:
在玻璃片上倒一匙水,水就流淌下来,再倒一匙面粉,面粉没有淌下来,这说明了什么呢?(面粉还是有一定的形状的) 那它是什么物体呢?(固体)
教师小结:虽然面粉看起来会流动,可是它还是有一定的形状的,它是由一个个很小很小的颗粒组成的,是固体。你还知道生活中还有哪些物体和它差不多吗?(沙子)
预设二:同学们,面粉是固体,(边说边挖一汤匙到小烧杯里)我给它加点水,再加点水,搅扮成面糊。问学生:现在杯子里的是固体还是液体?(里面既有固体也有液体,它是固体和液体的混合物,不能说它既是液体又是固体)
生活中还有哪些物体像这个样子吗?(牙膏等)
活动4【讲授】认识固体的性质
1. 现在我们就来好好研究一下固体,看看它们有什么特点,好不好?
以小组为单位拿出准备好的:(石块、螺帽、玻璃、橡皮)
2.这节课我们就一起来研究这些物体。
3.你们打算用什么方法研究这四种物体?先思考一会。
(用眼睛看、用手摸、用手掂一掂。。。
师:我们可以用看、摸、捏、闻、尝等方法来研究。适时提醒学生在桌子上还有一些工具,你们打算怎么运用?(可以在这些物体上刻刻划划)并告诉学生玻璃就不要砸了,注意安全)
4、这是个好方法,同学们一定要试一试,相信你一定会有特别的发现。
5、用这些方法可以研究这四种物体的哪些方面呢?
(颜色、软硬、轻重、透明、形状。。。。。)
6、同学们真了不起,今天我们课上时间有限,就请大家先研究这四个方面的特点,我们还要把这些研究成果记录下来,表格在书中29页(课件出示表格)
活动5【练习】全课总结
今天我们认识了固体,你现在对固体有哪些认识了呢?
课件13张PPT。认识固体 经过观察，发现去掉蛋壳的生鸡蛋是液体，而煮熟的鸡蛋是固体。那你觉得液体和固体有什么区别呢？ 固体和液体的区别www.edudown.net固体和液体的主要区别2.液体具有流动性，固体没有。1.固体形状是固定不变的，液体形状由容器决定。 谁能举例说明生活中哪些是固体，哪些是液体？你知道了吗？像油、水、可乐、醋等等这样的物体，我们把它叫做液体。像螺帽、石块、玻璃、橡皮擦等等这样的物体，我们把它叫做固体。下列物体哪些是固体，哪些是液体？①文具盒 ②彩色笔 ③直尺 ④墨水⑤酒 ⑥小刀 ⑦米 ⑧ 面粉固体液体分一分能不能说它既是固体又是液体？面团固体混合物液体和好的面是固体和液体的混合物。固体的性质固体的性质灰白不规则硬不透明银灰色六棱形硬不透明无片状硬透明米色长条形软不透明固体的共同性质：有一定体积和形状，如果受到外力不大，其体积和形状不容易改变。再见
