3.2把固体放到水里 教案
教学目标
教学目标：
1、意识到通过物体间的相互作用，可以认物体更多的知识。
2、认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体的沉浮取决于它在水中所占的体积，而不是由它的轻重决定的。
3、知道把固体从液体中分离出来的方法。
学情分析
三年级学生对于固体并不陌生，对于沉浮，溶解等现象也不陌生，但没有对相关内容作过专门研究，本节课就是指导学生知道这些知识。
重点难点
教学重点：
知道固体在水中有沉浮和溶解的现象。
教学难点：
能够区分溶解与混合现象间的差别。
活动准备材料
1、实验一材料：海绵、木块、弹珠、玻璃瓶、回形针、磁铁、乒乓球（各6份）。
2、实验二材料：盐和面粉（各6包）、12根筷子、１2个杯子。
3、一个透明小盆、一个土豆、一小块土豆、一支蜡烛、一截蜡烛。
4、一桶水、脸盆和抹布（各6份）。
5、表格一和表格二（各6份）。
教学过程
活动1【活动】教学过程
一、研究固体的沉和浮
1、观察桌面上的物品，看看有什么呢？
教师：这些都是固体，我们要把它们放到水里，可以认识固体的更多的性质。今天我们就来学习“把固体放到水里”。
板书课题。
问：看到这个课题，你想知道什么呢？
请多个同学来说。请你们猜猜，海绵是浮还是沉？木块、弹珠、玻璃瓶呢？怎样才能知道结果呢？对，我们用实验来验证自己的猜测是对还是错。
2、出示实验要求，请看大屏幕的实验要求，请一名同学来念，其他同学想想实验时要注意什么？（按顺序，轻轻放入、擦桌面）请多个同学来说。
3、点击音乐，学生在音乐声中进行实验，汇报实验结果。打开多媒体的文档，输入结果。
结论：固体状水中有沉也有浮（板书：有沉、有浮）
4、猜一猜，验一验
一小块土豆是浮还是沉？一整个土豆呢?
请猜沉的同学坐着，猜浮的同学站起来，下面请大家睁大眼睛，观察实验结果，看看谁猜得准猜得对。教师实验演示，结果是猜沉的同学胜出。
一截蜡烛是浮还是沉？整支蜡烛呢? 教师实验演示。
和同组的同学讨论一下，得出什么结论呢？
结论：相同的物体，质量小的浮在水面上，质量大的也浮在水面上，所以固体状水中的沉浮和质量无关。（板书：与质量无关）
5、研究改变固体的沉浮方法
过渡句：固体的质量到底和什么有关呢？
观察大屏幕：为什么一个小石子会下沉，而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢？
学生讨论后汇报。
听听科学家们是怎么解释的吧！（点击语音文件：为什么一个小石子会下沉，而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢？这与物体的密度和形状有关。第一：密度比水大的物体在水中会下沉，反之则上浮，小石子的密度比水大，所以下沉。第二：物体的形状决定它的浮沉，增大物体在水中的体积，可以使沉在水中的物体上浮，大轮船之所以能浮在水面上，就是根据这个原理。）
二、研究固体的溶解以及与水的混合和分离
1、过渡：我们认识了固体的沉浮，接下来我们还要认识固体的溶解。猜猜看，什么叫溶解呢？（固体在水中消失、看不见的现象就叫溶解）
老师这里有两包东西，一包是盐，一包是面粉。如果把面粉和盐分别放入水里，并搅拌，会观察到什么现象呢？猜测一下，哪种东西会溶解？怎样才能证明呢？对，进行实验。
2、请看大屏幕实验要求。学生读后，解释注意点。
3、材料员上来领材料（每组领一张表格，盐和面粉各一包、2根筷子、2个杯子。）
4、学生实验记录后汇报。
结论：盐溶解于水，面粉基本上不溶解于水。（板书）
5、想一想：如果将大米放入水中，会溶解吗？（不会，那只是混合）
考一考：你能将大米从水中分离出来吗？面粉呢？盐呢？
请多个发言，教师展示图片：过滤大米、沉淀面粉、蒸发盐。
小结：把固体从液体中分离出来常用的分离方法有过滤、沉淀、蒸发三种。
6、介绍结晶分离实验：我们可以用蒸发的方法，做彩色树枝，看书34页。
三、总结全课。
老师和三年一班可爱的同学们非常愉快地度过了一节有意义的科学课，你们通过这节课的学习，有什么收获和感受呢？
课件10张PPT。把固体放到水里苏教版 三年级下册 科学实验一要求：
1、实验前先猜测固体是沉还是浮，并记录下来。
2、实验时，请同学们按表格里物品的顺序，每次拿一件“轻轻放入”有水的盆里，观察记录后，再“轻轻取出”放在原来的盘子里 。
3、友情提示：（桌面有水请用抹布擦干，保持桌面整洁。）
一、研究固体的沉浮 结论：相同的物体，质量小的浮在水面上，质量大的也浮在水面上，所以固体在水中的沉浮和质量 。无关
1、一小块土豆是（ ）的，一整个土豆是（ ）？
2、一小截蜡烛是（ ）的，整支蜡烛是（ ）。
猜一猜，验一验：浮 沉沉浮 为什么一个小石子会下沉，而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢？
实验二要求：
1、取一小勺面粉，放入一个有水的杯子中，先静静观察你所看到的现象，然后记录到表格里。
2、接着用一次性筷子“轻轻地”搅拌，注意不要将水溢到桌子上。
3、搅拌停止后，再仔细观察十秒钟，然后填表。
4、同样的方法观察盐的溶解。取一小勺盐放入另一个有水的杯子，观察后填表，再用筷子“轻轻地”搅拌一分钟后，观察后填表。
二、研究固体的溶解过滤沉淀蒸发沉淀蒸发过滤谢谢！再见！
