3.2把固体放到水里 教案
新设计
以学生为主，通过学生自己动手实验掌握相关知识，老师只是牵线的作用，课本中的拓展知识让学生自己了解.
教学目标
教学目标：
1、意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体更多的性质。
2、认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体的沉浮取决于它在水中所占的体积，而不是由它的轻重决定。
3、知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。
学情分析
学情分析：
对于在教学过程中要注意去培养学生的科学研究的习惯，如何利用每一步教学去挖掘培养学生科学素养的深刻内涵。我觉得实验让每个学生参与设计证明方法，能培养学生的创造能力，又能提高学生思维的周密性。结果学生经过讨论设计出很多种能证明的方法，哪些方法不科学，为什么？接着让学生根据老师提供的结构性材料设计实验方法教学中掌握知识。具体办法：
1、分组实验法
在探究固体沉浮性质中，提前让学生带好固体材料，课中安排自己动手操作，小组合作完成这一过程，现象清晰可见，知识也能变复杂为简单。
2、以探究为核心，让学生参与每个环节
课堂处处以科学探究为中心，探究固体放到水中的沉浮现象、溶解现象、分离现象，做到心中有数思维有分寸善于发现新的现象和不同。运用观察猜测讨论交流等方法找到结论，在探究中提高科学协作能力和谨慎的科学态度。
重点难点
教学重点：引导学生发现不同固体在水中有的溶解，有的不溶解。
教学难点：能够区分溶解和混合现象间的差别。
教学过程
活动1【导入】把固体放到水里
一、导入
1、同学们，今天老师给大家讲一个故事，简介故事片段《闪闪的红星》。今天这节课我们一起把固体放到水里，进一步来研究它的性质。（板书课题：把固体放到水里）
活动2【讲授】把固体放到水里
二、认识固体在水中的沉浮现象
1、老师今天给大家准备了一些小固体，谁来说说都有哪些固体？请同学们先预测一下，把它们放到水里可能会有怎样的表现？
2、学生预测。
3、下面请大家把这些固体都放到水里，观察是否和大家的预测结果一致？
4、学生实验、完成表格。
5、各小组汇报实验现象（课件出示）。
6、同学们看到土豆、小石子、黄豆、硬币、回形针、橡皮、方糖在水中是沉的（板书：沉），泡沫、瓶盖、小棒是浮的（板书：浮）。看来固体在水中确实有的是沉的有的是浮的。
7、小结：通过实验验证说明，我们的预测有的对，有的错，我们的生活经验有限，可能会发现预测并不完全可靠，需要靠实验来验证。
三、探究固体沉浮的因素
1、谈话：把固体放入水中为什么有些物体会沉、有些物体会浮呢？它们的沉浮与什么有关？
2、探究固体沉浮的因素
①（师出示易拉罐）：请观察易拉罐是什么形状的？（是圆柱形的）
②把易拉罐弄瘪（出示瘪的易拉罐），什么发生了变化？什么没有变化？
③通过实验，我们知道易拉罐放在水中是浮的，现在老师把瘪的易拉罐放入水中，观察有什么现象发生？
④请你对以上两种现象作出合理的解释。
3、小结：物体的沉浮与物体的轻重无关；与物体所占水的体积有关。（板书）
四、认识固体在水中的溶解现象
1、下面请大家把这些固体从水里取出来，（学生取固体），与原来相比，这些固体有没有不同的地方？它怎么会变软变小呢？看来固体在水里除了会沉浮外，还有其他的性质呢！让我们通过下面的实验来作更进一步的研究。
2、认识溶解现象
（1）老师这里还有这样两个固体（出示），食盐、沙子，如果把它们放入水里会有什么现象发生呢？下面请1号同学从课桌里拿出食盐和1根玻璃棒，然后把食盐和沙子倒入水里，观察会有什么现象发生？看哪个同学观察得最仔细。（观察一段时间后让学生搅拌一下）
（2）学生观察。
（3）谁来描述一下你观察到的现象？
（4）像这样固体在水中化了，看不见了的现象叫做溶解。（板书：溶解）像刚才的方糖会变软、变小，实际上是方糖在慢慢的溶解。而如果是像沙子、小石子、泡沫、瓶盖、小棒等浮在水面上，或像黄豆、硬币、回形针、橡皮、方糖等沉在水底，那说明这些固体在水中不溶解。（板书：不溶解）
（5）在日常生活中还有哪些固体在水中也能溶解？（学生举例）
（6）那么又有哪些固体在水中是不溶解的呢？（学生举例）
活动3【活动】把固体放到水里
五、探究把固体从水里分离出来的方法
1、谈话：生活中有时候又需要把固体和水分离。现在请同学们自学“把固体从水里分离出来的方法”，看看有几种方法？并举例说明。（课件出示）
2、学生自学。
3、汇报交流。（教师板书：过滤、沉淀、蒸发）
六、全课总结
今天这节课，我们一起把固体放到水里来研究它的性质，通过研究你知道了什么？我们知道了固体在水中有的会溶解，有的不会溶解，有的会沉，有的会浮。
七、知识的拓展、课外的延伸。
1、谈话：这节课同学们表现得非常好，老师有一个礼物送给大家。（出示彩色的树枝）它漂亮吗？它是利用了固体能在热水中溶解，降温后又能与水分离的性质制作的。你们想不想自己也做一枝？想知道它是怎样做成的吗？请同学们看大屏幕。（课件出示）
2、学生阅读
3、这一美丽的树枝请同学们课后去完成，制作好了，我们用它来布置我们的教室。
活动4【作业】把固体放到水里
（一）、填空
1、固体在水里有的（），有的（），有的（），有的（）。
2、日常生活中，常常需要把固体与水（），有时又需要把固体与水（）。
3、在水、方糖、沙三种物质中，（）可以溶解于水中；用过滤可以把（）与水分开；用结晶的方法可以把（）与水分离。
（二）、判断
1、盐可以溶解在水中，但又能从水中分离出来。（）
2、汤里加味精是水与固体混合。 （）
3、面粉能溶解在水中。 （）
课件17张PPT。苏教版小学科学三年级下册把固体放到水里实验提示：①在实验过程中，请同学们按照表格中的顺序一个一个地放到水中，注意轻拿轻放。
②为了观察到固体在水中的每个细节，要静静等待一段时间，及时将实验现象写在记录表中。
③不要将水洒在在桌面上。
④实验结束后收好实验材料，注意桌面的清洁。 一根蜡烛一截蜡烛浮
沉实验结论：
把固体放到水里，有的浮，有的沉。 为什么一个小石子会下
沉，而一艘巨大的轮船却能
浮在水面上？物体的沉浮与所占水的体积的物体大小有关！是不是所有的固体放到水里都是沉或浮呢？还有其他现象吗？ 猜一猜：实验要求：
第一：分别把沙子和盐轻轻放进两个装着同样多水的烧杯里。
第二：用玻璃棒轻轻搅拌，玻璃棒不要碰到杯底或杯壁，一边搅拌一边观察现象。
第三：各组组长要组织好，并填写好实验记录表二。
第四：要注意保持桌面清洁。 实验结论：
把固体放到水里，有的溶解，有的不溶解。溶解不溶解研究固体的分离要把固体从液体中分离出来，常用的分离方法有三种：1、过滤3、蒸发2、沉淀研究固体的分离过滤研究固体的分离过滤过滤研究固体的分离沉淀沉淀研究固体的分离蒸发 结晶原理:当纸树浸入磷酸二氢钾水溶液后，溶液借毛细作用在纸树中扩散，随着水分蒸发，就会出现结晶现象。彩色颜料被晶体吸收，也就形成了五颜六色的“花”。 但是吸食磷酸二氢钾后容易出现恶心呕吐症状，大量食用危害更大，儿童应当远离这种物质。“圣诞树
”
