3.3认识液体 教案
教学目标
1、知道液体在颜色、透明度、气味、味道、流动速度、轻重等性质差异。会用感官和简单器材研究液体的性质。
2、能运用多种方法将观察到的现象表述出来。
3、愿意参与,体验合作学习。
教学重难点:
知道液体在颜色、透明度、气味、味道、流动速度、轻重等的性质差异。
教学过程
活动1【活动】准备活动
教师准备:水、牛奶、油、蜂蜜、烧杯、简易天平 、水槽 、火柴、 滴管、蜡光纸、课件
学生准备(8–—9人小组准备):水、牛奶、油、蜂蜜、塑料杯、量杯、水槽、小勺、木板
活动2【导入】一、激趣导入新课
1、活动(投影):把带有肥皂的火柴放入水中,让学生观察现象。揭示并板书课题:认识液体。
2、看,这是老师给大家带来的几种常见的液体,大家认识它们吗?(课件展示牛奶、油等液体)
活动3【活动】二、指导学生探究液体的性质
1、指导学生辨认不同液体的方法
(1)、复习对水的认识。
(2)、复习认识水的方法(生交流并出示课件:用眼睛看、鼻子闻、手摸、嘴尝等),并作出相应的安全提示。
(3)、生交流我们应该从哪些方面认识液体?(透明度、颜色、气味、味道等)
2、指导学生认识液体的性质(颜色、透明度、气味、味道等)
(1)、指导学生从颜色、透明度、气味、味道等方面去探究这四种液体,并完成活动记录表一。(出示实验要求、活动记录表)
(2)、各组进行实验,汇报交流。
(3)、师边小结边板书:不同的液体颜色、透明度、气味、味道不同。
(4)、那除了这些,它们还有什么不同呢?(生自由说:它们流动速度不同,轻重不同,被纸吸收的速度不同,表面张力不同……)
3、指导学生探究液体的轻重
(1)、引导学生猜测这四种液体的重量怎么样?
(2)、教师演示称重。
(3)、我们从中得出什么结论呢?(师板书结论:体积相同的不同液体,重量不同)
4、指导学生探究液体的流动速度
(1)、引导学生设计一个液体流动快慢的实验方案。
①、我们可以把板子的一头用东西垫高,形成一个斜坡,把四种液体从斜坡高处往下倒,看哪个流得快。
②、我们还应注意哪些实验规则?(四种液体要同时倒;数量要一样多;要在同一起点线上,还要有同一终点)
(2)、进行猜测,谁会是第一名?(生自由答)
(3)、生通过实验进行验证。(课件出示实验要求)
(4)、生交流总结(水流得最快,蜂蜜流得最慢)
(5)、师小结并板书:不同液体流动的速度是不一样的。
(6)、质疑:为什么不同液体流动的速度不一样,同学们猜一猜这与什么有关系?(我认为这与液体的粘稠有关系,蜂蜜最稠,它流动的最慢,水比较稀,所以它流动的最快。)
5、指导学生探究液体的表面张力。
(1)、师用滴管在蜡纸上滴不同的液体,我们会看到什么现象呢?
(2)、师小结并板书:发现液体都成水珠状,说明这些液体具有表面张力。
(3)、回顾科学小游戏里火柴为什么会移动?(是因为液体有表面张力,是液体的表面张力推动火柴移动的。)
活动4【作业】三、总结及布置作业
在大家的共同努力下,我们这节课收获很多,但还有些问题在今天的课堂上没完成,留给同学们课下去了解。谁来说说你今天都学到了什么?(生交流)
同学们,通过今天的学习,我们学会了用科学的方法来观察、认识各种事物,发现事物的不同。现在请同学们把桌子上的液体轻轻地逐一倒入一个量杯中,不要去搅拌它,说说你看到了什么?(分层了)
为什么会这样呢?这是我们下节课将要研究的问题,有兴趣的同学可以在课后先来研究。同学们也可以利用今天学过的方法去研究家里 的一种液体。
课件11张PPT。3.认识液体三单元? 固体和液体 我们身边的液体（一 ）我们身边的液体（二）用眼睛看一看用嘴尝一尝用手摸一摸认识液体的方法用鼻子闻一闻ⅹ 活动一：比较各种不同液体的性质（一）
小组为单位研究四种液体的颜色、透明度、气味、味道,同时辨认是什么液体，做好实验记录,完成活动记录一。
提示：小组分工合作，记录员做好记录，不要把液体洒到桌子上,保护好实验器材。 比较各种不同液体的性质(活动记录表一）名称性质 我们发现这四种液体分别是： 不同的液体的透明度、颜色、气味、味道不同。水 油牛奶 蜂 蜜油、水、牛奶、蜂蜜我们还发现： 活动二：比较各种不同液体的性质（二）
使用天平比较相同体积的油、水、蜂蜜的重量。
我们发现： 体积相同的不同液体，重量不同。 活动三：比较各种不同液体的性质（三）
研究不同液体流动的速度，完成活动记录表二。
提示：1、要把板子的一头用东西垫高，形成一个斜坡，把板子放在水槽上；
2、要确定起点和终点；
3、四种液体的数量要一样多，要同时倒。
我们发现 ： 名称性质比较各种不同液体的性质（活动记录二）不同液体流动的速度不同。将不同的液体滴一滴在蜡纸上，观察现象。 我们发现：活动二：比较各种不同液体的性质（四） 液体都有表面张力。课后作业：用今天学过的方法去研究家里的一种液体。
