3.5使沉到水里的物体浮起来 教案
教学目标
一 过程与方法：
1、能够运用多种方法，使沉下去的物体浮上来。
二 知识与技能：
1、知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。
2、知道船的承载能力与哪些因素有关。
三 情感态度与价值观。
在研究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来的过程中，体会探究的乐趣。
学情分析
三年级学生观察能力较强， 在生活中知道物体在水中有沉浮现象，但对于改变物体沉浮的方法还不是很了解。
重点难点
能够运用多种方法，知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力使沉下去的物体浮上来。
教学过程
活动1【导入】一、导入新课
一、导入新课
教师导入：老师想和大家做个小游戏，请大家仔细观察，(教师出示两杯水，然后拿出两个鸡蛋，放入杯中)
1 问：你看到了什么？
2 问：看到这种现象，大家有什么问题吗？
师揭题：那我们今天就一起来研究这个问题——使沉在水里的物体浮起来。（板书课题）
活动2【导入】二、研究橡皮泥的沉浮
1 师：在我们的生活中，有很多这样的现象。（边演示边讲）一块玻璃放入水中，它沉在水底，可是玻璃做的碟子却能浮在水面上；一块铁片放入水中，它会沉在水底，然而钢铁做的轮船却能浮在水面上等等；老师这儿有一块橡皮泥，如果我将它放入水中，它是沉还是浮呢？
2 教师演示，橡皮泥沉入水中。
师：大家能不能想个办法，使本来沉在水里的橡皮泥浮在水面上呢？
师：小组讨论一下，可以将你们设计的方案写出来，或者画在实验记录卡上。
生讨论后开始举手。
师：这些方法行吗？（停顿）做一做？
师：行，那就用自己设计好的方案做一做，（展示要求）看谁的橡皮泥能浮在水面上，如果你的橡皮泥能浮在水面上，就试试看你的橡皮能承载几颗铁钉？（展示要求）好了，让我们开始吧！
学生开始活动，努力地将橡皮泥捏成自己想要的形状，教师在活动中给与学生必要的指导。几分钟后，学生开始将自己做好的橡皮泥放入水中（大多数都能浮在水面），并开始小心地往上面放铁钉。教师提醒学生对自己的活动情况作好记录。又过了几分钟，学生基本完成了活动任务。
（教师提醒学生整理好活动用品）
师：选一位代表将本小组的活动情况向大家作个汇报吧？
3 小结：（表扬学生的表现）刚才我们用自己的巧手，通过把橡皮泥捏成一定的形状，不仅让橡皮泥浮在了水面，还能装那么多的钉子。这样的办法，我想称之为“改变形状”，大家同意吗？（板书“改变形状”）
活动3【导入】三、探究潜水艇的秘密
1 过渡：然而，在我们的生活中，还有许多物体，不需要改变形状也能从水里浮上水面，比如潜水艇（大屏幕展示潜水艇），课前让大家收集了有关潜水艇的资料，谁给大家讲讲？
2 师：是啊，潜水艇是能沉能浮，而且它在这一过程中并没有改变形状，这是怎么回事呢？老师这儿就有一个小潜水艇模型（出示潜水艇模型），我们可以从上面的透明部分看到，潜水艇的里面是有一定的空间的，我们可以利用这个橡皮囊，通过这根皮管子往里面充气。如果我们将它放入水中，会怎么样呢？
教师演示潜水艇沉浮的过程，！
3 学生玩玩潜水艇，不过，在玩的过程中，（展示要求）要仔细观察它下沉和上浮的过程，想一想它为什么能沉能浮？并作好记录，一会儿像刚才一样，选派代表和全班同学交流，
各组学生领取实验盒，开始玩潜水艇。教师巡视，在与学生一起玩潜水艇的过程中，提醒学生仔细观察潜水艇在沉浮过程中的变化。并让学生试着使潜水艇长时间沉在水底和长时间浮在水面。
师：现在大家明白潜水艇为什么能沉能浮了吗？（生回答能，教师提醒大家整理实验器材）选一位代表将自己小组的活动情况跟大家说说吧。
（艇里面的水挤出来了，里面的空间就大了，潜水艇就浮起来了，如果我们放开橡皮囊，水就进去了，潜水艇里面的空间就小了，潜水艇就沉下去了）。
师：大家的表现真是棒极了！真正的潜水艇就是这样的。（大屏幕展示潜水艇沉浮课件，边展示边讲解潜水艇沉浮的原理）由此可见，要让沉在水里的物体浮起来，还有一个办法，像刚才一样，这一方法该叫什么呢？
“增大空间”。（板书“增大空间”）
活动4【导入】四、死海探密活动
1 师：今天，大家表现得太好了！作为奖励，我给大家讲个故事吧。（讲死海的故事）
2 课前让大家收集了有关潜水艇的资料，谁给大家讲讲你所知道的死海？
大屏幕展示有关死海的课件，讲述死海含盐量大，以至于人在死海里会浮在水面上，不能被淹死的原理。
师：（拿出课前展示给学生的两杯让鸡蛋沉浮的水）现在有谁能猜猜在课前，为什么会有沉有浮吗？
（生讨论后到教师处取好实验材料）
3 师：老师还是有点小小的要求，（展示要求）试的过程中，我们还是要认真观察，作好记录，以便一会儿和大家交流哦！
学生动手实验，教师巡视，并提醒学生仔细观察：是不是加盐就能浮？加多少盐就能浮？
4 学生交流
5小结：你们观察得真是细致，这正是科学研究最需要的好品质。从刚才我们的实验中可以看出，要让沉在水里的物体浮起来还有一个方法，那就是 “加盐”。（板书“加盐”）
活动5【导入】五、总结
师：同学们，今天玩得开心吗？
有什么收获呀？
（我知道了使沉在水里的物体浮起来的三种方法，它们是：改变形状，增大空间和加盐。）
活动6【导入】六、拓展，课后作业
思考题1：生汤圆为什么沉在锅底，熟汤圆为什么能在锅里浮起来？
思考题2：渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包住。你想用什么办法能使渔网在水中立起来？
课件31张PPT。（苏教版）三年级科学下册课件第三单元 固体和液体使沉在水里的物体浮起来轮船轮船航空母舰怎样使沉在水底的橡皮泥浮起来？实验要求：改变物体的沉浮
实验仪器及用品：橡皮泥（足够多）、水槽、水、钉子实验步骤：
1、把橡皮泥、放入水中，并观察记录它的沉浮。
2、使橡皮泥由沉变浮。
温馨提示：要记得填写记录单，并整理好实验用品。你采用了哪些有效的方法使物体浮起来？探究小结改变形状借助漂浮物改变形状——使沉在水里的物体浮起来
橡
皮
泥
船
浮
起
来
了 大方块浮起来了怎么使沉在水里的鸡蛋浮起来？
提出问题→猜想→实验证明→得出结论思考、讨论、动手做！
方法1：往水中加盐，增加溶液的浓度，直到鸡蛋浮起来。
方法二：把鸡蛋放到小盆里，借助盆子的浮力浮起来
动手做，寻找更多的方法你采用了哪些有效的方法使物体浮起来？探究小结水中加盐使沉在水里的物体浮起来
借物漂浮
改变形状
改变重量
水中加盐
1.潜艇是怎样实现上升下潜的？
2.在死海人为什么能躺在水面上？谁来解释一下：潜水艇潜水艇在水中可以自由浮沉，因此它是军事上的一种重要舰艇。它可以潜入水下航行，进行作战或侦察，是根据阿基米德原理制造的。当它潜水和上浮时是靠改变它自身的重量来实现的。潜水艇的侧面有水舱，当它下潜时，使水舱充水，于是艇身重量增大，潜艇就逐渐下沉。当水舱中充入适量的水时，潜艇就能在水中任何位置上停留，此时潜艇的重量等于浮力。当潜艇需要上浮时，可用压缩空气将水排出，当艇身的重量减小到小于浮力时即浮出水面。
潜水艇在水中可以自由浮沉，因此它是军事上的一种重要舰艇。它可以潜入水下航行，进行作战或侦察，是根据阿基米德原理制造的。当它潜水和上浮时是靠改变它自身的重量来实现的。潜水艇的侧面有水舱，当它下潜时，使水舱充水，于是艇身重量增大，潜艇就逐渐下沉。当水舱中充入适量的水时，潜艇就能在水中任何位置上停留，此时潜艇的重量等于浮力。当潜艇需要上浮时，可用压缩空气将水排出，当艇身的重量减小到小于浮力时即浮出水面。
灌进空气重量变轻上浮下沉灌进水重量变重上浮下沉知识拓展：鱼……？改变体积采用哪些方法可以使物体浮起来？小 结改变形状借助漂浮物改变自身重量水中加盐思考题：轮船为什么能浮在水上？
改变形状——使沉在水里的物体浮起来
思考题：潜水艇为什么能沉在水里又能浮在水上？
改变重量——使沉在水里的物体浮起来
死 海 位于以色列和约旦之间，是一个内陆盐湖。死海表面面积102万平方米，平均深300米，最深处400米 躺在海面上看书报水中含盐量增多，水的浮力就会增大。因为死海里含有大量的盐，死海里的水浮力很大，所以人可以漂浮在水面上思考题1：生汤圆为什么沉在锅底，熟汤圆为什么能在锅里浮起来？拓展思考 思考题2：渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包住。你想用什么办法能使渔网在水中立起来？ 拓展思考 小结：通过学习，你们知道了哪些方法能使沉在水里的物体浮起来？
