4.1今天天气怎么样 教案
教学目标
过程与方法
● 能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气；
● 能够收集各种关于天气的资料，设计富有个性的符号记录天气情况；
● 能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。
知识与技能
● 知道天气和我们的生活密切相关；
● 知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）；
● 了解气象工作者的工作。
情感、态度与价值观
● 意识到天气对我们生活的影响，从而关注天气的变化；
● 愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。
教学过程
一、 导入
1、今天到学校来上学的时候，你们带雨伞了吗？
2、你为什么不带呢？（或你为什么带呢？）
3、晴天（或下雨）是一种天气，今天我们就一起来研究天气（板书：天气）
二、认识天气
1、我们会遇到各种各样的天气，你都遇到过哪些天气？（阴天、晴天……）
2、看来天气真是多种多样，老师这里有各种各样天气的图片，你能判断是哪种天气吗？（教师出示PPT，学生判断）在**的天气里我们应该注意点什么呢？
3、今天的天气怎么样？（完成板书：今天天气怎么样）（今天天气很好，是晴天。或今天天气不好，是阴天。）
三、 观察和描述天气的特征
1、刚才同学说的太简单了，你们想去外面详细地观察今天的天气吗？我们应该从哪些方面来观察和描述天气？（风、太阳、云、温度……）（看、听、感觉……）（老师板书）
2、前后四个人为一组到窗口观察天气并且尝试用语言描述天气。
3、回到座位后，学生用语言交流描述当前观察到的天气特征。
4、其实，在很早以前，人们就会通过观察周围的一些现象来猜测天气。（出示PPT）
5、设计记录天气的符号，记录各种天气特征。
（1）我们怎样把观察到的天气特征记录下来呢？（小组讨论如何记录）
（2）那比如晴天我们可以怎么画呢？教师提供范例，板画晴天、多云的符号。（形象、简洁）
（3）你能设计其他的天气符号吗？学生独立设计其他天气符号P76。
（4）学生交流各自设计的符号。
（5）你这个符号设计得真棒，和气象学家设计得一模一样，想看看气象学家设计的天气符号吗？（教师出示）
（6）你在哪里看到过这些天气符号？
（7）你从哪里可以知道天气预报信息呢？天气预报是怎么来的呢？想知道吗？（录像）
（8）看过录像以后我们知道，天气预报比以前进步了很多，那请同学们设想一下，随着科技的进一步发展，你希望将来的天气预报是什么样的呢？（小组讨论）
6、你想当一回主持人来播一下天气情况吗？播放幻灯片。老师给你1分钟组织一下。播放电视台天气预报节目片断。
7、这个就是电视台播放的天气预报。天气预报与人们的生产生活关系密切，你知道谁最关心天气预报吗？我们关心天气吗？
四、 课外延伸
1、谈话：通过今天的学习，你收获最大的是什么？同时肯定也产生了不少的疑问（请学生说出），我们一个个记录在案。针对这些疑问，我们一起来看看可以用什么方法解决？
2、最后杨老师送给大家一句话：“天气预报、生活需要！关心天气、出行顺利！”
课件16张PPT。今天天气怎么样苏教版小学科学三年级下册空气干燥时，有些松果的鳞片会张开。蜻蜓低飞要下雨。朝霞不出门，晚霞行千里。天上钩钩云，地下水淋淋。蚂蚁挡道，大雨即到。晴 多云 阴 霾小(阵)雨 中雨 大雨 暴雨雨夹雪 小雪 中雪 大雪雷雨 东风 西风 雾天气预报，生活需要。
关心天气，出行顺利。
