4.2气温有多高 教案
教学目标
过程与方法
1、能够正确地看、读、写温度。
2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。
3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。
知识与技能
1、懂得看、读、写温度的正确方法。
2、不同环境下气温是有差异的。
3、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低、午后气温高。
情感、态度和价值观
1、养成良好的科学态度。
2、有良好的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。
学情分析
教学内容：苏教版《科学》教材三年级下册第四单元第二课《气温有多高》。
学生分析：本课与《今天天气怎么样》、《雨下得有多大》、《今天刮什么风》、《气候与季节》共同组成《关心天气》这一单元。本课是这一单元第一个指导学生进行测量活动的实践课，课文由如何使用温度计、怎样读写温度、测量和记录气温的实践活动、分析气温变化和思考相关问题这四个环节构成。第一环节，学习怎样正确使用温度计测量气温。通过引导学生讨论影响测量温度的准确性的因素，指出使用温度计测量的必要性。然后，认识温度计的组成部分，介绍温度计的读写方法和使用方法。这是本课的基础活动也是后面测量活动的基础。第二环节，开展测量气温的实验活动。要求学生在教室时不同地点下的气温，并记录测量结果。第三环节，发现白天气温变化规律。通过观察某地一天的气温变化曲线图，引导学生发现白天早晚气温较低、午后气温较高的规律，明白一天中气温最高时间在午后2点左右，不是在中午12点。引导学生通过自己测量获取数据来验证。第四环节，引导学生懂得测量的标准化及其意义。通过介绍百叶箱的标准、放置位置高低、观测记录时间统一等科学研究的一般方法，为后面降水量、风向、风速测量的打下基础。
教学重点
学会使用温度计，并能正确读写温度。
教学难点；
1、通过观察记录了解一天中气温变化的规律。
教学准备
1．学生测量气温用的温度计。2.教学课件。3.实验记录表
教学过程
一、激趣导入
同学们，我们上新课之前来猜一个谜语好吗？（课件）请看谜面。
猜谜语：早穿棉袄午穿纱，晚围火炉吃西瓜，该地盛产哈密爪。（打一中国地名）（新疆）
你从这个谜语当中早晨、中午、晚上发现新疆这个地方有什么特点？
二、合作探究
1、认识温度计
（过渡）从谜语中，我们知道了新疆一天中气温变化非常大。有谁知道我们武进地区今天的气温有多高吗？
你是怎么知道的？（课件出示）
⑴那你知道现在我们教室里的气温有多高吗？（板书：气温有多高）
⑵测量教室的气温我们要用到什么工具？（板书：温度计）你见过哪些常用的温度计？（实物及课件）
这个温度计你在什么地方见过？（其中，我们把专门用来测气温的温度计又叫寒暑表）
⑶我们现在来看一看这个气温计究竟是个什么东西，仔细观察每个小组中的气温计，看一看它有哪几部分组成？（小组实验桌前讨论交流）（课件分解）
（过渡）你会正确使用这个温度计吗？
⑷老师把如何正确使用这个气温计概括成四句话，（课件）大家跟着老师一句一句来读一读。
为了大家好记，我再把这四句话缩成四个字“拿、等、看、读”
⑸我下面请一位同学，用这个气温计按照这四个字的要求来试着测量一下现在教室里的温度，请你做一回小实验员好不好？
⑹下面的同学仔细观察，看看他哪些地方做的比较好，哪些地方还要改进一下。
⑺我们大家用刚才这四个字的标准来给这位同学评一评，
⑻刚才这位同学做的相当不错，下面老师要来看一看大家是不是真的会认读温度计上的温度？
⑼（课件互动）认读温度计上的温度。（板书：读作：XX摄氏度 写作：XX ℃）
（摄氏度是表示温度的单位）（℃的写法）（左上角小圆圈）（零下的温度在写法上前面加上一个符号“—”）
⑽小结：通过刚才对温度计上的温度的认读，我们来看一看，找一找认读温度计是不是有什么规律。
（课件分解：零度 零上 零下）
（过渡）老师发现同学们真的很聪明，既会拿温度计又会看温度计、还会读写温度计上的温度了。
下面我们每个小组相互合作来完成一个实验。
2、分组实验（课件出示）
测量教室里的气温，并把所测得的温度记录在实验记录表上。
（下面每个小组把实验记录从实验桌下拿出来）（各小组准备好了没有？好，现在开始）
3、学生分组实验，老师巡视并抓拍“镜头”。
（各小组来汇报一下，你们小组所测的的温度。同时收该组的实验记录直接放在实物展示台上）
4、实物投影：学生实验记录表
为什么在同一地方有些组测出来的数值不太一样，知道是什么原因吗？我们来找一找其中的原因。
（回放刚才抓拍的学生实验镜头）
（过渡）刚才的实验让我们知道了在同一时间，不同地点的气温是有差别的。那么气象工作人员是怎样使用温度计来测量气温的呢？是不是像我们刚才一样，拿着温度计到处跑呢？
5、简介百叶箱（课件）
（白色的，有很多横条，像个小房子……测温的仪器就放在这个小房子里）这个小房子的名字叫百叶箱，你想不想更深入地了解这个百叶箱。
（课件出示）有关百叶箱的文字。（自己读一读）（看来这个百叶箱的用途还不小。）
7、小结
刚才我们通过实验知道了在同一时间不同地点的气温是有差异的，其实同一地点不同时间的气温也是不一样的。
这是一位常州的同学从清晨到傍晚每隔1小时所测的白天的温度，请你仔细观察，看看这一天中气温变化有什么规律？（你们中午几点钟放学呀）（早晚气温低，午后气温高）
（过渡）不同的温度计有不同的用途，下面我们来看一下这位“白衣天使”在干什么？
8、知识拓展（课件）
⑴测量人体体温
⑵其实，测量人体体温还有更加先进的体温计，（课件）你们认识它吗？
三、课堂总结
通过今天的学习，我们掌握了如何正确地使用温度计，并学会了利用温度计来测量气温。
请大家下课后利用所学测量方法，坚持测量一天的气温，每隔一小时测一次并做好记录，进一步了解一天中气温的变化规律。
板书：气温有多高
温度计
读作：XX摄氏度
写作：XX ℃
课件16张PPT。气温有多高早穿棉袄午穿纱，
晚围火炉吃西瓜，
该地盛产哈密瓜。
（打一中国地名） 猜谜语早穿棉袄午穿纱，
晚围火炉吃西瓜，
该地盛产哈密瓜。
（打一中国地名） 寒暑表仔细观察:温度计有哪几部分组成？标记玻璃泡刻度液柱温度计的构造:数字使用方法：
1、手拿底板的顶部，玻璃泡不接触其他物体。
2、等温度计上的液柱静止不动。
3、视线要与温度计上的液柱顶端平视。
4、最后读出平视液柱时所显示的数字。读作 20摄氏度写作 20 ℃读作 44摄氏度写作 44 ℃读作 0摄氏度写作 0 ℃读作 零下5摄氏度写作 －5℃读作 零下8摄氏度写作 －8℃读作：零摄氏度
写作：0℃零上零下越往下数字越大，温度越低越往上数字越大，温度越高测量教室里的气温第 组实验记录注意：你可以在记录表的空行处，选择一个教室里你喜欢的地方来测量温度并记录下来。百叶箱认识百叶箱 百叶箱是安放测温仪器的保护设备，作用是防止太阳对仪器的直接照射，保护仪器免受雨水和强风的影响，又能使仪器保持通风。一般安装在离地面约1.5米高的地方，因为这个高度气温变化比较稳定，同时这个高度又是人类一般活动的范围，它能真实反映空气的温度。实验结果：早晚气温低，午后气温高。红外线测温仪 请大家课后利用所学的测量方法，坚持测量一天的气温，并做好记录，进一步了解一天中气温的变化规律。测一测
