第8课 春秋战国时期的思想家 教学设计

第8课 春秋战国时期的思想家
教学目标
认识并理解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，认识老子，了解并区分“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。在教学中，师生活动互为主体。采取灵活多样的教学方法。1、全班按组分别收集儒家，法家，道家，墨家以及兵家的相关资料。2、根据孔子的历史贡献排演历史课本剧。3、设置历史情景让学生进行现场辩论。本课通过与时事新闻的联系，拉近历史与现实的距离，同时学生制名片，演课本剧，欣赏历史故事，智慧大展示和现场辩论等形式。学生积极参与，相互学习交流，他们的语言表达能力，分析思考能力等得到相应的锻炼和培养。了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。春秋战国时期的社会大变革促进了文化的空前繁荣,以孔子为代表的许多大思想家及其著作,对后世以至世界文化都产生了深远的影响，是宝贵的历史遗产和精神财富。
教学重点
老子，孔子及其历史贡献。了解诸子百家的思想主张。
教学难点
通俗生动讲解主要思想家的主张，让学生能尽快认识了解各派思想，并能进行现场辩论。
教学过程
导入新课:
欣赏《中国历史五千年》片段，春秋战国乱悠悠，诸子百家闹哄哄，成就了中国思想文化的“黄金时期”。（简单几个太极拳动作）同学们，太极拳看似软绵绵的，一个太极拳高手可以顺手把一个壮汉推翻在地，这渗透哪家学派的思想？我们现在讲如何治国？其实在二千多年前谁鲜明地提出这一主张？西方学者说世界有三个圣人，一个是基督教的创始人耶稣，另一个是佛教的创始人释迦牟尼，还有一个是谁？等等，今天我们大家一起来领悟前人的思想和智慧。21世纪教育网版权所有
讲授新课：
（一）老子
春秋时期有一位大思想家，就是老子。老子姓李名耳，他是道家创始人。老子否认“天命”的绝对权威，提出道法自然。政治上提倡“无为而治”，向往“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，警告统治者不要为所欲为，“民不畏死，奈何以死惧之！”。
他认为事物虽然相互对立，但可以相互转化，很多成语都体现了这一点，你们能举出一些成语例子吗？（以柔克刚，大智若愚、苦尽甘来、否极泰来、乐极生悲、喜极而泣、弄巧成拙、塞翁失马，焉知非福）老子还希望回归“民智老死不相往来”的淳朴民风。其思想体现在《道德经》中，老子的《道德经》充满了辩证法思想和东方智慧，对中国文化产生了深远影响。www.21-cn-jy.com
（二）孔子
1、9月23日，中国向海内外发布孔子标准像。
（过渡：孔子是中国文化的杰出代表，倍受海内外华人的尊敬和爱戴）
2、如果我们要为孔子制作一张名片的话，该如何介绍呢？
（备注：名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。儒家学派的创始人，中国古代著名的思想家和教育家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。）
（近年来，在我们国内每年都要举行纪念孔圣人诞辰的盛大活动）
3、你知道人们为什么尊称孔子为“圣人”? 他有哪些主要的历史贡献?
4、孔子的历史贡献：
①思想主张:“仁”的学说；
②文化成就:整理《诗经》；编订《春秋》等；
③教育成就:兴办私学，广收门徒，总结了一套较好的教育教学方法。
（三）百家争鸣
1、活动一：智慧展示大舞台
①儒家学派代表孟子：民贵，君轻，反对兼并战争。
②墨家学派代表墨子：兼爱，非攻，节俭，举贤。（插入墨子破云梯的故事）
③道家学派代表庄子：乐天安命，反对社会不合理。（补充：道家学派创始人老子，“老子天下第一”，中国第一位哲学家，主张“无为”，及不妄为，不乱为，尊重自然规律办事，所以道家学派比较喜欢旅游，欣赏大自然风光）21教育网
④法家学派代表韩非子：法治，改革，君主集权。（补充：韩非子是战国后期韩国人，他的思想未被韩王采纳。却得到秦王嬴政也就是后来秦始皇的赞赏。当韩非作为韩国的使臣来到秦国时，遭人妒忌和陷害，逼迫服毒自杀。）21cnjy.com
小结：战国时期社会动荡不安，各国纷纷变法，以壮大自己的力量，各诸侯统治者四处网罗人才，文士们对社会问题提出不同看法和治国主张。21·cn·jy·com
2、表格归纳诸子百家思想主张
3、活动二：拜师学艺
你最欣赏哪位思想家的哪个观点？你在当时会投入谁的门下？为什么？