第7课 商鞅变法与都江堰的修建 教学设计

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第7课
商鞅变法与都江堰的修建
【课程标准】
1．通过阅读课文，了解各国的变法运动；识记商鞅变法的主要内容和历史作用。
2．通过对商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。
【教学目标】
识记和理解：记住商鞅变法的时间，秦国七雄的地理方位。理解战国时期社会生产力进步的特点，了解秦孝公的继位和商鞅到秦国，理解商鞅变法的内容和对秦国的影响。
能力与方法：通过对战国时期生产力进步的概括，培养分析历史图片和概括有效信息的能力。通过对秦孝公、商鞅等历史人物的了解和评价，培养评价历史人物的初步能力。通过对商鞅变法内容和影响的学习，培养学生合作学习、课堂讨论、比较分析的能力。
情感、态度与价值观：学习战国时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过秦孝公任用商鞅变法、变法遭遇阻力的学习，培养是非分明、爱憎分明的情感，认识到改革也是需要勇气、需要付出的。21世纪教育网版权所有
【教学重点】
1.商鞅变法的主要内容和历史作用。
2.了解都江堰水利工程。
【学习难点】
商鞅变法。
【教学步骤】
谈话导入新课
破题导入。学生自由发言，然后总结。
发言，思考。
讲授新课
一、商鞅变法
1.观察发言，在老师的问题指导下再读教材、归纳。
2.
归纳：为什么要变法？师生介绍如何开始变法？
细读教材，找出是如何变法的？引导分析：改变了什么法？确定了哪些新法？损害了什么人利益？什么人获利益？为什么要这样变？会产生什么影响，在学生充分发言的基础师生小结。变法内容中，你认为那一条最重要，为什么？法令中那一条对今天的政治生活影响最大？
学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理，以突破难点。讨论课堂，举手表决，加深理解，进一步熟悉教材。
二、都江堰的修建
1、秦国的都江堰、郑国渠、楚国的芍陂都是当时著名的水利工程。
2、都江堰：
①由秦国的蜀郡太守李冰主持修建
②都江堰性质：是一项综合性的防洪灌溉工程
③意义：都江堰的营建使成都平原成为“天府之国”促进了秦的富强，两千多年来都江堰一直发挥着分洪、灌溉和运输的巨大作用，是古代中国人民生产智慧的结晶。
3、水利工程兴修的意义：是生产工具改良和国家动员能力提高的结果，大大提升了各国的实力，并造福于子孙后代。21教育网
当堂演练　达成目标
1.2000年，都江堰水利工程被列为《世界遗产名录》。主持修建这一工程的是（
B
）
A、郑国
B、李冰
C、大禹
D、秦穆公
2、都江堰是我国古代著名的水利工程。下列关于都江堰的说法正确的是（
D
）
①修建于大禹治水时期
②由李冰主持修建
③使成都平原成为“天府之国
”
④至今还发挥着重要作用。21cnjy.com
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、②③④
课堂小结
学生自己小结、培养综合、概括的能力。
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