6.27《答谢中书书》课件（共36张PPT）

课件36张PPT。答谢中书书陶弘景学习目标（1‘）1、能准确地翻译课文。
2、理解作品意境，体会作者的思想感情。
学习目标1、能准确地翻译课文。
2、理解作品意境，体会作者的思想感情。
陶弘景，字通明，自号华阳隐居。南朝齐梁间文学家，道教思想家，医学家。好读书，喜道术。20岁前曾担任诸王的侍读，37岁辞官隐居于句容茅山，继续钻研学问，炼丹习道，并遍游名山，寻访仙药。梁武帝萧衍早年曾和他交游，即帝位以后经常向他咨询国家大事，时人谓为“山中宰相”。著有《陶隐居集》。??? 作者简介 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然之美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。
本文是作者写给谢中书﹙谢徵﹚的一封回信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
写作背景简介
答谢中书书答复谢徵,作者的朋友。中书，南朝官员的称谓。谢徵曾任中书鸿胪(掌朝廷机密文书)。书信陶弘景zxxk书 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。听朗读，注意下面划线字词读音。晓雾将歇 夕日欲颓 沉鳞竞跃 与其奇者xiēlíntuíyù正确朗读课文
答谢中书书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。 答谢中书书
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。 交相辉映全、都四季将要潜游在水中的鱼欣赏消散理解课文重点词语赞叹坠落争相人间仙境从奇丽提示：
1、把单音节变双音节。
2、结合句意，把省略的成分补充完整
3、揣摩句意，合理调整。自学指导 口头翻译课文山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青林翠竹，四时俱备。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。实是欲界之仙都。 这实在是人间的仙境啊！ 自康乐以来，未复有能与其奇者。 从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这实在是人间的仙境啊！从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。

全文翻译课前检测 根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的意思.1、两岸石壁，五色（ ）。
2、青林翠竹，四时（ ）备。
3、晓雾将（ ），猿鸟乱鸣；
4、夕日欲（ ），（ ）竞跃。
5、未复有能（ ）其奇者。
俱交辉歇颓沉鳞与交相辉映都消散坠落潜游在水中的鱼指欣赏默读课文，思考：
1、课文可以分为几个部分？每一部分的内容分别是什么？
2、中间部分按照一个怎样的顺序描写了哪些景物？突出了景物的什么特点？
自学指导 探究课文内容总领全文
点明中心山川之美，古来共谈四季常景朝夕变景 高峰入云 清流见底 两岸石壁
青林翠竹晓雾将歇，猿鸟乱鸣 夕日欲颓 ，沉鳞竞跃欲界之仙都。
自康乐以来，未复有与其奇者具体叙写山川之美以感叹总结全文高峻雄伟清澈明净生机勃勃色彩斑斓静景动景四季长存仰视：俯视：平视：3.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”中的“乱”字用得好不好？为什么？ 好。因为“乱”表现出一种自由、一种活力。
本句通过一个“乱”字写出了山川的早晨万物生机勃勃的景象。
品一品 意境美 作者笔下的景色美吗？那么，美在哪里呢？高峰入云，
清流见底。
两岸石壁，
五色交辉。
青林翠竹，
四时俱备。
晓雾将歇，
猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，
沉鳞竞跃。意
境
美 山峻峭，水明丽。
水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。山水相映之美 两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。更以蓝天做背景，绿水为依托，绚丽动人，美不胜收。
色彩配合之美 清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿鸣鸟啼，生机勃勃。
傍晚夕阳西下，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
晨昏变化之美作者很注意动与静的变幻与映衬。
一是形体的动与静：
高峰为静，流水为动；
二是光色的动与静：
青林翠竹为静，五色交辉为动；
三是声响的动与静：
日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；
夕日欲颓为静，游鱼跃水为动。
动静相衬之美品一品 情感美
“一切景语皆情语”，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？“自康乐以来，未复有能与其奇者”又表达了作者怎样的思想感情？沉醉山水的愉悦之情；
作者感叹世人追名逐利，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折地表达自己与古今知音共赏美景的得意之感。 当堂训练一、下列句中词语意思相同的一项是（ ）
A、四时俱备 学而时习之
B、自非亭午夜分不见曦月 自康乐以来
C、夕日欲颓 欲穷其林
D、清流见底 不见曦月 D季节 时常 如果 从 将要想要看见二、理解性默写
1、《答谢中书书》中总领全文的句子是：
2、《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净的句子是：
3、文中的静景是： ，文中的动景是：
4、文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：
5、文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者自得的句子： 山川之美，古来共谈 高峰入云，清流见底 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都 自康乐以来，未复有能与其奇者 山川之美，古来共谈。背
诵
课
文高峰入云，清流见底。背
诵
课
文两岸石壁， 五色交辉。背
诵
课
文青林翠竹， 四时俱备。背
诵
课
文晓雾将歇，猿鸟乱鸣。背
诵
课
文夕日欲颓，沉鳞竞跃。背
诵
课
文实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。背
诵
课
文
融情于景、借景抒情的写作方法常见于古代散文、诗歌中。请你找出下文融情于景或借景抒情的句子，有感情地读一读。
拓展迁移
学习方法 记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日,夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。找出文中写景的句子，借景抒情的句子，读一读。布置作业
1.默写课文
2.阅读《与朱元思书》，赏析其写景特色，体会作品情感。