7.散文诗两首《荷叶.母亲》课件

课件32张PPT。游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。冰 心 世界上没有两种事物，是完全相同的，只有普天下的母爱,不论你用斗量，用尺测，或是用心灵的度量衡来推测；我的母亲对于我，你的母亲对于你，她们的爱是一样的长阔高深,分毫都不差减。
荷叶 母亲冰心 冰心，原名谢婉莹，福州人。中国现代文学史上著名的女作家。1923年毕业于燕京大学，同年赴美国威尔斯利女子大学留学，回国后先后在燕京大学、清华大学任教。1919年开始发表小说，1921年加入文学研究会，著有诗集《繁星》、《春水》（1923年），散文集《寄小读者》（1926年）。 主题:歌颂母爱 童真自然 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。体裁:散文诗教 学目
标
一、熟读课文把握内容二、体会思想‘感知母爱’懂得感恩。三、学习散文诗借景抒情的写作特点。　　　　　　　　　　　　　　荷叶　　母亲??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　冰心
　　父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。??　　　八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。??　　　九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们院里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说适应了花瑞。”??　　　半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。??　　　仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。??　　　对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！??　　　雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。??　　　我心中深深地受了感动——??　　　母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一九二二年七月二十日花瑞：
莲蓬：
烦闷：
菡萏：
亭亭：
适意：
徘徊：
遮拦：
荫蔽：ruì liánpéng 心情不畅快。hàndàn 荷花，文中指含苞待放。形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。注音注解花开的好预兆。莲花开过后的花托。自读课文 整体感知自读课文 整体感知这首诗抒发了诗人什么样的情感？
作者通过描写红莲，抒发了自己对母亲的感激和热爱之情。问题探究 作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？
作者先将九年前与祖父的赏莲写出，作平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。文章三看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?分组讨论探究?????开满
?亭亭?一写?心情烦闷?环境繁杂的雨声?浓阴的天?红莲：二写?不适意，
徘徊?雷声大作了?雨越下越大?左右欹斜，无依无靠。?三写雨肆意
地下着?不宁的心
绪散尽?
感动?在大荷叶的覆盖下?不动摇?探究乐园 一、“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动。”作者看到“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？
明确：因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心被深深触动，感受到母亲为自己的付出，自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。
二、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

1. “心中的雨点”指什么？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？ 2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福.
简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮。3. 这一句在文章结构上有什么作用？
朗读感受 审美感知：一、请概括文章的主要内容 这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。写莲花是为了写“我” ，写荷叶是为了写母亲。文中将“我”比作风吹雨打的莲花，将母亲比作替莲花抵挡风雨的荷叶，进而歌颂了父母对子女无私的爱。二、本文重点描写什么？采用什么手法？重点描写自家院中雨打红莲，荷叶护莲的情景采用借景抒情的手法A 吟一吟：如果你爱好吟诗，可以吟诵与本文内容、情感相关的诗歌。B 唱一唱：如果你热衷歌唱，可以唱一首与文章情感类似的歌曲。C 说一说：如果你擅长积累，可以讲一个自己的亲身体验和感悟。自助餐式菜单课外积累： 纸 船
— 寄母亲 冰心
我从来不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山
求他载着她的爱和悲哀归去。
母亲， 倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。 亲情是最真挚，最无私的，是天地间无与伦比的情感，我们沐浴在亲情的阳光下，我们是幸福的。只是它有些过于平淡，你忽视了；只是它有些常见，你没在意；只是你觉得它是父母的职责，你漠视了……感谢亲情，回报亲情，这是你、我的责任。让我们把诚挚的爱献给天地间最为尊贵的父亲、母亲。 教师寄语烛光妈妈 练 笔：
1、沐浴在浓浓的母爱中，我们幸福而陶醉，冰心借助红莲来抒发对母亲的爱，请你也借助一种具体的形象抒发对父母的爱，写一段话或一首诗均可。
2、你们当中有的同学远离父母只身在外求学，当你想念母亲时，你想用什么来承载你的“爱与悲哀”呢？写一段话或几句诗来表达。
妈妈，
你每天为我烧的午餐，我记得；
你每夜给我盖过被角，我记得；
你每时每刻都不忘为我创造幸福，
这些，我都记得 … …