11.《窃读记》课件(30ppt )

课件30张PPT。名人故事警句高尔基救书
世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”
书是全人类进步的阶梯。 （高尔基）名人故事警句杜甫读书破万卷
杜甫小时候很贪玩，连板凳都坐不住，长到五六岁连一首诗都记不住。让爷爷很生气。在爷爷的严厉管教下，杜甫改掉了贪玩的习惯。发奋苦读，为了练好诗，他练习的习作装了整整一麻袋。杜甫成名以后曾在诗中表达了他对于诗歌创作的心得。那就是“读书破万卷，下笔如有神。”11. 窃(qiè )读记t 林海音 林海（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。《城南旧事》电影剧照英子和爸爸蹭cèng：磨，擦
抵dǐ达：1.到达目的地 2.到达，来到
尴尬 gān gà：①行为、神态不正常；②处境困难，难以应付。
难堪 kān：1.不容易忍受 2.;发窘;为难
俯fǔ 视：1.从高处往下看 2.从高处或居高临下的地方向下看
狼狈bèi：喻艰难窘迫
原谅：对过失、错误等宽恕谅解
枉wǎng 然：徒劳无功,浪费时间。得不到任何收获。
贪婪lán：对财物、钱等充满非同寻常的强烈欲望
　 学习新词弹簧 huáng：用弹性材料制成的零件在外力作用下发生形变，除去外力后又恢复原状
自卑bēi：低估自己的能力，觉得自己各方面不如人
畅销chàng xiāo：货物销售快
诅咒zǔ zhòu：原指祈求鬼神加祸于所恨的人;现指咒骂
惨cǎn 淡：1.光线暗淡 2.[筹划、构思等]艰苦地;苦费心力地 3.悲惨凄凉
众目睽睽 kuí kuí：睽睽：张目注视的样子。许多人争着眼睛看着。指在广大群众注视之下。
煞shà有介事 ：好像真有这回事似的，多指大模大样， 好像有什么了不起。
废寝qǐn 忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭；形容非常专心努力。
饥肠辘辘 lù lù：饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。
“窃读记”中的“窃”是什么意思？文题品读窃：①偷：行窃
②偷偷地：窃笑 窃听
③谦指自己的意见：窃谓“记”:就是指记载描写事或物的文章，就像同学们平时写日记、周记，也会写游记、参观记。文题品读为何要“偷偷地”读书？ 物质上贫穷匮乏精神上渴求读书整体感知1.读课文，想一想课文记叙了一件什么事？“我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。在紧邻“三阳春”的那家书店“窃读”受辱的经历。补充叙述“窃读”的起因及经验。在另一家书店“窃读”时受到的关爱和支持。整体感知2.文章围绕“窃读”
主要写了哪几件事？第一部分
（第1到8节）第二部分
（第9到15节）第三部分
（第16到29节）插叙重点研读1、分析文中详写的两次不一样的窃读经历，分别用一个词语概括当时的心情。在紧邻“三阳春”的那家书店“窃读”受辱的经历。--孤独无助在另一家书店“窃读”时受到的关爱和支持。--感动、感激2、“窃读”也并不是一件轻而易举的事，要成功“窃读”，还得掌握一些方法，请分别用一句话概括这些“窃读”的方法。（1）发现“窃读”这一好方法；（2）到几家书店读完一本书；（3）装作其他顾客的家属；（4）以雨天避雨为借口留在书店；（5）用花生米充饥；（6）藏在书店一角避免引人注意。小结：煞费苦心，想方设法去读书。深入理解 出色的心理描写是本文一个亮点，请在文中找出一句刻画人物心理的语句并简要赏析。1、我趁着慢步给脑子一个思索的机会：“昨天读到什么地方了？那女孩儿不知最后嫁给谁？那本书放在哪里？左角第三排，不错。......”（第二节）心理描写，凸显了内心的迫不及待。2、从头来，再数一遍。啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了。（第三节）
心理描写，把寻书不得的失望，再次寻找的不甘，终于发现的窃喜表现得淋漓尽致。这个“啊”中蕴藏着怎样的狂喜。4、“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”（第十节）心理描写，形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。3、我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个。（第四节）心理描写，运用了对比和夸张的手法，刻画了作者刹那间由喜悦到惊慌到沮丧的心理变化过程，表现了一个渴望读书的穷学生受人污辱的悲凉。 5、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”（第十三节）
通过了发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出“我”为雨天能够有充足的理由看书而感到高兴。更加表现出我对读书的喜爱之情。人物分析："我"是一个怎样的人？一个渴望读书而不怕艰辛并懂得感恩的女孩。分析人物形象1.我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”采用夸张手法，写出了老板的粗暴。通过语言描写，写出了老板的势利。2.在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”给人高高在上的感觉，老板看不起“我”，鄙视“我”，突出了老板的势利。“我”已经很狼狈了，但老板还对“我”冷笑，突出了老板的冷漠。3.自读课文第21-25段，“店员”有什么特点？这个特点你是在哪里发现的？1）正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了……但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”
2）在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。通过“触”“轻轻地”“送”等表现出“店员”的温柔、细腻。诵读句子，升华情感“记住，你是吃饭长大；读书长大；也是在爱里长大的！”你对这句话怎样理解？ 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。一个知识与智慧不断增长的人，才是健康的人。
日常生活中融入了浓浓的爱，不经意的细节往往给人巨大的力量，我们应该善于发现和感受生活中的美好与爱。写法点播 本文虽然没有特别的情节冲突，但读起来非常的真实作者是如何描写的了？1.心理活动描写
2.细致动作描写
3.第一人称写作
（自语式独白）文章中心：读书十分重要，是我们不可或缺的精神食粮，我们从小就浸浴在书香中成长。
人世间冷暖百态，但是关爱处处存在。迁移应用，拓展延伸
积累有关读书的成语
韦编三绝孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。囊萤映雪孙康，晋京兆人，性敏好学，家贫无油，于冬月尝映雪读书。”是说：晋朝人孙康家里穷，无油点灯，曾经在下雪天的夜晚用雪光照着读书。 悬梁刺股 东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。 每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子， 一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。 战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事， 都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。 他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡， 就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。 这就使苏秦"刺股"的故事。
凿壁借光 西汉时有一位著名的经学家名叫匡衡，关于他凿壁偷光读书的故事，至今仍被人们传为佳话。 史书记载，匡衡自小家境贫寒。白天，他靠砍柴割草，换点粮食度日；晚上，他想读书，可是没有钱买油灯。他看到邻居家灯火明亮，就在墙上动手凿个洞，引一点微弱的亮光。每天晚上，他就靠这点儿亮光如饥似渴、专心致志地读起来……后来，为了能读到更多的书，他甚至愿意给一位家中藏书丰富的人做奴仆而不计报酬，目的只有一个——希望读到更多的书。 读书名言积累1、敏而好学，不耻下问——孔子 2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
3、读书破万卷，下笔如有神——杜甫 4、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 5、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹
6、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 7、好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基 8、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
9、书籍是人类进步的阶梯。”——高尔基 10、“理想的书籍是智慧的钥匙。”——托尔斯泰 教师寄语 读书，使人跨越时空的长河，与古今中外的哲人智者倾心交流，知无穷，去浮躁。读书，使弱者获得信心和勇气；读书，使悍夫收敛粗蛮，弃粗俗趋儒雅；读书，使男子更潇洒，为女子添风韵！
“书是人类进步的阶梯”，当我们吟诵着杜甫“读书破万卷，下笔如有神”的精彩诗句时，当我们聆听着培根“知识就是力量”的至理名言时，当我们感受着臧克家“读过一本好书，像交了一个益友”的读书心得时，你是否是否有过高尔基“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”的冲动，有过苏轼“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的豪情……
认真地读书，快乐地读书，做个幸福的新纪元人！