2016-2017学年[鲁教版]（五四学制）八年级语文（上）《绝唱》教学设计

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《绝唱》教学设计
【教学设想】
这篇课文描写一位民间女说书
( http: / / www.21cnjy.com )艺人高超的歌唱艺术。前半部分以琴师和黑妞来衬托白妞的出场，后半部分才直写白妞的说书，采取的是侧面描写与正面描写相结合的写法，教学的时候，应引导学生仔细体会这种艺术手法。声音本来是属于听觉的，无形无色无味，作者却将听觉上的声音与各种感觉沟通起来，生动形象地表现了说书人的艺术技巧和艺术滋力。因此，这篇文章成为我国古代文学作品中描写声音的少数名篇之一。学习这篇课文，应引导学生体会这种感觉上共通的特点。21·cn·jy·com
【教学目标】
1．了解我国古代民间艺人高超
( http: / / www.21cnjy.com )的演唱艺术。
2．理解本文听觉上的声音与各种感觉沟通起来形成感觉上共通
的特点。
3．学习比喻的类型及其作用。
4．学习本文铺垫衬托的写法。
【教学重点、难点 】
重点：
（1）了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。
（2）理解本文听觉上的声音与各种感觉沟通起来形成感觉上共通
的特点。
难点：
（l）学习比喻的类型及其作用。
（2）学习本文铺垫衬托的写法。
【教学方法】自主、合作、探究www.21-cn-jy.com
【教学用具】多媒体
【教学时间】二课时
【教学过程 】
第一课时
一、导入新课
大家都喜欢听歌，更喜欢欣
( http: / / www.21cnjy.com )赏名家的演唱。你能不能用语言把歌唱家美妙的歌声描绘下来呢？(请一激动的学生描述)今天，我们一起来学习古代名家对民间艺术高超的歌唱艺术的描写。平时看同学们写的文章，总觉得你们写自己眼睛所见到的，写得较具体，较充实， 一旦写到声音就往往显得捉襟见肘、“黔驴技穷”。我想原因主要是：声音这东西无形无 色无味，同学们不知道怎样去表现它才好。那么，今天我们来学习一篇课文．这是一篇 描写声音的名篇，我们来看看人家是怎么去描绘声音的。我相信，我们学习了这篇文章 后，同学们以后在文章中写到声音时就会有很多办法了。
二、解题
用课件打出作者简介：
刘鹗，字铁云，笔名洪都百炼生，清末江苏丹徒人．著有长篇小说 《老残游记》。 《老残游记》共20回，署名洪都百炼生。小说中的主人公老残是一个不愿做官的名 士，他手摇串铃，奔走江湖，替人治病。作者借老残之游历，记述其“言进闻见”，揭露 了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗史治的统治下，无辜被陷害，人民被涂炭的社会 现实。它暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为 “酷束”的狰狞，可鄙。 《绝唱》就节选自《老残游记》第二回。”
三、整体感知
1．解释下列词语。
（1）高谈阔论：大发议论（含贬义）。
（2）谈笑自如：自由自在地连说带笑。
（3）抑扬顿挫：高低起伏和停顿转折。
（4）百变不穷：变化多次不停止。
（5）鸦雀无声：形容非常安静。
（6）千回百折：形容曲折的样子。
（7）屏气凝神：暂时抑止呼吸，有意地闭住气，聚精会神。
（8）轰然雷动：形容声音非常响，像打雷一般。
2、请给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳：按事情发展过程分三段。
第一段：第①自然段。
写听书前。介绍听书的时间、地点、戏台及观众的情况。
第二段：第②～③段。
写听书的过程。写了男人、黑妞和白妞的演唱。
第三段：第③段。
写听书后，听众的反应。
3．提问：文章第①自然段写明湖居戏台前座无虚席，无处落脚，花 了二百个钱，才弄了一张短板凳，在人缝里坐下。这样写有什么作用？
讨论并归纳：写出观众之满，座位之贵，衬托下文演唱的精彩。
4．提问；文章第①自然段写戏台上有哪些道具，写这些有什么作 用？
讨论并归纳：戏台上，只摆了一张半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上 放了两个铁片儿（梨花筒）旁边放了一个三弦子，半桌后面放了两张椅 子。写这些说明道具简单，反衬出下文演员演唱技艺的高超。
5．提问：文章第②自然段怎样写男人的外貌的？
讨论并归纳：穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿怫风平 福橘皮似的，甚为丑陋。从衣着、面容写。突出他面容的丑陋。
6．提问：文章第②自然段写男人弹得几个曲？弹得怎样？从哪里可 以看出？
讨论并归纳：先弹了一两个小调，后来弹了一枝大调。弹得很好。开头人也不甚留神去听，到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，人耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。还从观众的反应写。这时台 下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。
7．提问：文章第8 自然段怎样写黑妞的外貌的？
讨论并归纳：帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，流了一个抓害，戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分洁净。从性别、年龄、面容、发型、装饰、衣着写，突出黑妞的洁净。
8、提问：文章第③自然段怎样写黑妞的演唱？
讨论并归纳：先写和奏。这姑娘便立起身来，左手取了梨花筒，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓捶子，凝神听那弦子的节奏。后写演唱。忽揭鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新驾出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷。
9．提问：文中“如新营出谷，乳燕归巢”用什么修饰手法？这样写有什么好处？
讨论并归纳：用比喻写出黑妞声音的清脆、宛转。把听觉比喻成视觉可见的事物，更觉得新鲜、形象、生动。
10．提问：黑妞唱得好不好？从哪里可以看出？写黑妞的演唱有什么作用？
讨论并归纳：唱得很好。先从正面议论，觉一切歌曲腔调仅出其下，以为观止矣。再从侧面衬托。写一观众的误会，以为这唱的是白妞。然后由另一个观众把黑妞与白妞的演唱作比较，突出白妞演唱的精彩，为
下文写白妞的演唱作了烘托和铺垫。
四、小结
本文主要写白妞的演唱技艺的高超，但先写了男人和黑妞的表演的精彩，为下文写白妞的演唱进行烘托并作了铺垫。
五、作业
1．完成课后练习一。
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第二课时
一、预习
阅
( http: / / www.21cnjy.com )读④⑤678自然段，特别注意文章怎样写白妞的演唱艺术。
二、导入
上节课，我们分析描写男人和黑妞的演唱的描写。我们都觉得他们
表演得十分精彩。但主要人物还没出场，精彩的还在后头。
三、正课
1．朗读第⑤自然段。
2．提问：这段主要写什么？
讨论并归纳：主要写白妞的外貌、神情。
3．提问：写白妞的外貌抓住什么来写，有什么特点？
讨论并归纳：写外貌抓住性别、年龄、装束、面容来写。突出她的秀而不媚，清而不寒的特点。
4．提问：写白妞的神情抓住什么来写？怎样写的？
讨论并归纳：写神情抓住白妞的眼睛来写。写那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，用掉喻写出白妞眼睛的明亮、灵活、有神。再从观众的感觉来写。”左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声。写出白妞眼神对观众的吸引力和威慑力。
5．这段描写白妞出场的静是怎么写的？
讨论并归纳；用对比、夸张的修辞手法。与“皇帝出来”那种庄严、肃穆的气氛对比，用“一根针吊在地下都听得见响”的夸张，写出人物对白妞等重、喜爱。
6朗读第③自然段。
7．提问：这段怎样描写白妞的演唱？
讨论并归纳：先写刚唱几句书儿的妙境，用两个比喻夸张：①“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖。”从视觉来比喻听觉感受。②“三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。”以味觉来比喻听觉感受。接着写白妞越唱越高，用一个比喻，“忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际。”用视觉感觉来比喻声音之高，之尖。再用攀登泰山的景象的视觉感受来比喻白妞演唱在声音极高的地方，尚能回环转折；见喀之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起的听觉感受。
8朗读第①自然段。
9．提问：这段怎样描写白妞的演唱？
讨论并归纳：用“一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍”视觉感受比喻歌声的千回百折，接着，愈唱愈低，愈低愈细，渐渐的就听不见了。写声音又扬起，用东洋烟火这个视觉感受
来比喻歌声忽又扬起，即有无限声音俱来并发的情景。
10提问：这段怎样描写弹弦子的伴奏？
讨论并归纳：用“花坞春晓，百鸟乱鸣”来比喻弦子的伴奏。
11．提问：这段两次写观众的反应，有什么作用？
讨论并归纳：第一次写“满园子的人都屏气凝神，不敢少动”来写观众听得人神的神态。第二次写“台下叫好之声，轰然雷动”采写观众对白妞演唱的喝彩、赞扬。从侧面写出白妞歌唱技艺的高超。
12．朗读第8自然段。
13．提问：这段写少年人的话和旁边人的话有什么作用？
讨论并归纳；写少年称赞白妞的话和旁人的同感，从侧面衬托白妞歌唱得精妙。
四、小结
本文重点描写白妞（王小玉）这位民间说书艺人高超的演唱艺术。 用通感把本来属于听觉感受的歌声，描写得有形有味，有声有色，刻画 得细致入微。生动形象地表现一户说书人的艺术技巧和艺术勉力。文章还运用烘托和铺垫的手法，用男人和黑妞来烘托白妞的演唱，用观众的反应来衬托白妞演唱的精彩。
五、作业
请同学们回家欣赏一支乐曲，模仿本文巧用比喻的写法，用一二三百字表达出自己欣 赏音乐的感受。
提示《二泉映月》《梁祝》《天鹅湖》，京剧唱段等等都可以。21教育网
六、教学反思：
第一次反思：
1、读是语文课中最重要
( http: / / www.21cnjy.com )的一环，读就要有目的，有的放矢才能起到一定的效果。这节课包括教师范读在内，一共有八次，但有两次可以省略，不必要的重复，学生三次齐读，去掉两次可能更好。
2、目标教学重在目标的制定与落实，教学目标字数过多，无法在黑板上展示。同时，目标过大，如“深入体会”，“熟练掌握”，“培养能力”等词语，显然在一节课内是无法落实的，设计的目标应该注重三维目标的知识技能，而不是情感态度价值观，但并不是放弃情感态度价值观这一目标，而是在授课的过程中去贯彻落实、去潜移默化。
3、在落实目标的过程中，没有抓住主要的目标，这节课的主要目标是“学习用比喻描写音乐的方法”，教师介绍了用比喻写声音的方法和技巧，但讲解简单，学生缺乏直观感受，若在朗读时，进行对比读，即去掉比喻句与原文进行对比读，这样可以形成反差，可能更好地突出比喻句在文中起到的作用和效果。
第二次反思：
1、制定目标：即通过教师个人，备课组深入的备课研讨，依据大纲、教材学生实际，把大目标分解成若干小目标，便于教师和学生掌握，把教材知识点落实到目标中去，目标力避大而空、讲求小而实、简明、具体可实现、可操作，而不是做花样文章或照搬教学参考资料，每堂课目标的确定是需要认真啄磨，反复推敲的，有是还需要集体研讨。教学目标应包括四个内容：一是教学对象；二是学生行为；三是行为条件；四是掌握知识的程度。
2、展示目标：它的基本功能是把教学目标转化为教与学的共同目标。主要是学的目标，从而调动学生的主动性、积极性，将本节课的目标明明白白告诉学生，教师要围绕目标教学，学生随时根据目标检查自己达成情况，促进教学效率的提高，目标展示的方式本来也灵活多样，但最佳的展示时间是在课前。
3、追求目标：或说实现目标，是指在课堂教学中采取的方法与手段，整节课围绕目标进行课堂教学，是实施教学目标的关键程序，涉及到如何调动学生积极性，双边互动，采用灵活多样的教学方法，使知识目标、情感目标得以实现。
4、检测目标：所谓目标是学习的一种结果，具有可检测性，目标实施后教师可利用教材上的练习，或自行设计的练习，组织学生自测或检测，让学生自我测评，收集整理反馈信息，检测目标的完成情况，同时为下一节课的备课反馈，矫正收集信息。
科学的确立每一节课的教学目标，展示目标让师生心中装着目标，老师时时紧扣目标进行教学，自然就大大的提高了课堂教学效率，减负增效就成为了现实。21cnjy.com
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