人教版八年级语文上册第7课 《背影》教学设计2

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《背影》教学设计
一、教材分析
《背影》是八年级上学期第三单元“至爱亲情
( http: / / www.21cnjy.com )”单元的第一篇课文，这一单元里安排的一组课文皆以赞美温暖的亲情为主题。教材编写者设置这样一个单元，在情感上要求学生通过学习，懂得体会父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，爱我生活，爱我社会；在写作上要求学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。本文是朱自清的名篇佳作，文章没有华美的语言，写的是生活中的平常琐事，但在极其质朴的字里行间
，涌动着一股浓得化不开的亲情之爱——父爱，同时也表达了儿子对父亲之爱的理解。它浓缩了具有中国传统特色的父爱，被奉为经典，当之无愧。它对于改变学生情感体验缺失现象、提高学生写作能力，效果十分明显。
二、学生分析
八年级的学生接触到记叙性散文的文章并不多，
( http: / / www.21cnjy.com )领会散文的能力是不足的，多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯；在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生活他们在很大程度上还仍是“生在福中不知福”，所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，并且不能停留于课堂，而应走入家庭，走向社会。
21世纪教育网版权所有
三、教学目标
1、通过比较阅读，学习传神的细节描写。
2、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。
3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。
教学过程设计
一、
创设情境，导入新课。
播放歌曲筷子兄弟的《父亲》渲染气氛。在音乐
( http: / / www.21cnjy.com )的节奏声中，教师絮语般地导入。深情的歌词饱含着对父亲的爱戴之情。今天，我们要学的这篇文章，也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇文章就是朱自清先生的《背影》。
二、
简介作者，激发兴趣
补充介绍作者：朱自清，中国
( http: / / www.21cnjy.com )散文家，诗人。字佩弦，取自“董安于之性缓，故佩弦以自急”江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》等。
21教育网
三、
整体感知，感受亲情
1.提出问题：下面请同学们静静倾听文章的配乐朗诵，倾听朱自清先生的深情诉说，思考这样一个问题：概括一说一说这篇课文写了什么？
2.总结：确实，《背影》是一首爱之歌，文中处处凝聚着爱。下面就让我们一起来走进父爱的世界！
四、深入课文，体悟深情。
1．言行中看父亲
速读课文，并作圈点勾画，思考：从父亲的角度出发，体会父亲对儿子细致入微的爱。
2．感动中谈父爱
学生交流最感动的一处。以文本为基础，基于学生的个人体验
3．细节中悟父爱
（1）听读“望父买橘”一节，抓好细节描写，细细品味语言中蕴含的深情。
（2）出示删改后的语段，比较阅读，问：你认为文中哪一个细节特别打动你，为什么？请再用你的朗读感染其他同学，让他们和你产生共鸣。
五、赏读课文，理解亲情。
1、感受中看儿子
面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？请在文中作圈点勾画。
2、变化中谈儿子
出示感受的句子，齐读，思考：儿子对父爱的理解有什么变化？
3、美读中悟儿子
美读文章结尾部分，学生配乐读。
六、敞开心扉，释放亲情。

请同学们敞开心扉，谈一谈你对父爱的理解。
七、迁移训练，内化亲情。
作业：回家以独特的方式，向父母表示你对
( http: / / www.21cnjy.com )他们的理解，对他们给予你无微不至关怀的感激，给他们夹一次菜，给他们洗一次衣服，为他们倒一杯水……并将感想写成随笔。
21cnjy.com

最后在筷子兄弟的《父亲》的歌声中结束
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网