人教版七年级语文下册第四单元18《竹影》教学设计

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《竹影》教学设计
一、教学分析
（一）教学内容分析
1．《竹影》是人教版七年级下册第四单元的
( http: / / www.21cnjy.com )第三课，单元主题是“文化艺术”，选编的五篇文章从不同角度表现了我国丰富的文化。《竹影》在《社戏》、《安塞腰鼓》两篇文章的基础上，进一步丰富学生文化素养，引导学生初步形成自己的审美观和价值观。并通过阅读，联系生活体验，理解课文的思想内容，继续品味并积累优美的语句。
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2．《竹影》叙述了几个小伙伴，借着月光描画
( http: / / www.21cnjy.com )竹影，你一笔，我一画，竟然有几分中国画的意味，也许，“艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中”。本文是一篇自读课文，充满童真童趣，是丰子恺散文作品中的一篇文质兼美、耐人寻味的佳作。所以应该利用这一课，引导学生根据生活体验，自由感悟充满童真童趣的优美语言，提高品析语言的能力，在此过程中，培养学生合作探究的能力；同时激发学生关注生活，热爱生活，从生活中发现、创造无穷的艺术之美，培养学生的创新精神。
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（二）教学对象分析
1．七年级学生思维活跃，求知欲强，是审美观
( http: / / www.21cnjy.com )、价值观开始形成的时期，需要进行恰当的引导。从知识体系看，学生已经具备一定的自学能力和阅读能力，能运用工具书解决生字、词的困难，也能够通过阅读，整体感知课文内容。做游戏的生活体验丰富，如能与本文的学习相结合，能更好地认识游戏的价值，形成正确的审美观和价值观。
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2．学习本课存在的困难点：
( http: / / www.21cnjy.com )文中虽有童真童趣的精彩描写，但所写童年生活有唯美倾向，与学生生活有一定距离，难以产生共鸣；文章共2107字，描竹影和介绍中国画知识的文字几乎平分秋色，难以准确把握写作意图；学生品析语言的兴趣不足，能力较弱，难以真正感悟本文“写景如在眼前”的语言美。同时，多数学生将文本与生活割离，不能用所学联系生活，指导生活。
（三）教学环境分析
本课教学选择多媒体教学环境，主要根据教
( http: / / www.21cnjy.com )学的需要，借助图片、音乐、视频，充分调动学生各路感官，感悟充满童真童趣的语言美，突出教学重点；同时将重点内容串联，利用文本层层设疑，让学生逐渐把握作者的写作意图，获得艺术方面的启迪，突破教学难点。多媒体的运用不仅可以强化教学效果，还可以节省教学时间，丰富教学资源。
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二、教学目标
（一）知识与技能
1．有感情地朗读课文，理解课文的思想内容，培养学生自主学习、概括大意的能力。
2．品味生动形象的语言，体会天真烂漫的童真童趣，提高学生赏析语言的能力。
3．初步了解中国画与西洋画的不同特点，丰富学生文化素养。
（二）过程与方法
教师适当引导，学生自主学习。在阅读中，联系生活体验，品味语言，理解游戏的价值；合作探究解决疑难，强化认识。
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（三）情感态度与价值观
领会“艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中”，激发学生关注生活，热爱生活，学会在生活中发现、创造艺术的美，初步形成自己的审美观和价值观。
三、教学重点、难点
1．教学重点：品味生动形象的语言，体会天真烂漫的童真童趣。
2．教学难点：领会“艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中”，初步形成自己的审美观和价值观。
四、教学过程
一、学前准备，自主预习
根据教学目标布置相应的预习内容。
【设计意图】培养学生自主学习的能力，提高课堂学习效率。




二、漫画激趣，导入新课（3分钟）
播放两幅丰子恺先生的儿童漫画，让学
( http: / / www.21cnjy.com )生仔细观察并回答漫画中的孩子在做什么。由此说明漫画作者是丰子恺，从富有童趣的漫画引到富有童趣的文章，引入《竹影》一课的学习。
【出处：21教育名师】
【设计意图】“兴趣是最好的老师”，
( http: / / www.21cnjy.com )运用漫画激趣法，播放充满童趣的漫画图片，激发学生的求知欲和学习兴趣，同时让学生初步体验到艺术（美）与生活的关系。既引出课题，又使学生进入“童年”中，引人入胜，为下面环节的展开奠定良好的基础。
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三、出示目标，有的放矢（1分钟）
出示教学目标，及教学重点、难点。
【设计意图】把目标显示出来是对教与学起统帅作用，使学生的学习有明确的方向性。
四、通读全文，整体感知（6分钟）
1．默读课文，落实生字、词。多媒体出示课后作业中需要掌握的生字、词，先指名读，检查自学效果；再齐读，力求准确把握。
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【设计意图】课标要求“使学生具有适应实际需要
( http: / / www.21cnjy.com )的识字、写字能力”，“能熟练地使用字典、词典独立识字”，要求教师在教学中字词教学必须落到实处。
2．整体感知，理清思路。首
( http: / / www.21cnjy.com )先，用简洁的话语概括课文主要内容，指导学生概括的方法：何时，何地，何人，何事。然后，理清文章思路：1—3段写我和弟弟、华明借着月光描竹影；4—6段写爸爸给我们讲中国画的艺术特征；第7段写华明告辞；第8段写“我”对墨竹画有了新的体会。
【设计意图】课标要求“在
( http: / / www.21cnjy.com )通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，培养学生速读课文及概括大意的能力。同时，鉴于本文描竹影和写中国画知识的文字几乎平分秋色，难以把握写作意图，因此引导学生理清思路，为下面突破教学难点打好基础。
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五、品味语言，体会童趣（16分钟）
1．以第二段中写景的语句为例，指引学生赏析语言的方法，强调情景联想；之后播放配乐图片，学生朗读，在美的氛围中体味文本的内涵和美。
2．与学生商讨最富童趣的语段，（学生多
( http: / / www.21cnjy.com )数答为第三段），重点品析第三段中“唉，你们惬意得很！”——“这是吴昌硕的！”。以小组合作的方式进行探究，前后4人为一小组，组内成员积极交流阅读感受，合作探究语言的美。交流时间4分钟。
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3．以班级为单位，小组代表谈语句中蕴含
( http: / / www.21cnjy.com )的童真童趣，以学生感悟为主，交流心得。根据学生所说，播放相应幻灯片，赏析本幻灯片中的文字蕴含的童真童趣。之后，情景联想，引导学生想象文字中表现的生活情景，然后播放学生事先创作的图片，将语言与生活紧密结合，让学生真真切切地感受到优美语言“写景如在眼前”的精妙，体会蕴含其中的童真童趣，突出教学重点。
4.听教师配乐朗读，在美的氛围中整体感受语言，想象情境，领悟优美语言“言有尽而意无穷”之效，加深对语言的感悟。
【设计意图】
1．此环节为本课重点环节，是本课的
( http: / / www.21cnjy.com )教学重点。常规教学中，品味语言单纯凭借学生读，教师讲，流于枯燥，品析之后，面对相近的生活情境，依然难以生动叙写，不能学以致用，这成为压在中学语文教师心头的“鸡肋”。我认为语文的主要凭借是文字，文字又是实际生活的反映。因此，我主要运用信息技术，通过多种艺术的联想和转换将文字与具体事物相互衔接，即运用情景联想法展开教学。第1步中运用动画效果播放“夕阳西下，明月东升”的渐变过程，舒缓的音乐，精美的图片，令意境全出，通过朗读，初步感受到优美语言“写景如在眼前”的特点。在此基础上，趁热打铁，启迪学生赏析语言时要善于联想。第3步，根据学生说到的富有童趣的语句，在学生切身感悟到了语句中蕴含的童真童趣后，再引导学生想象语句中描写的生活场景，然后播放相应的图片。这样既让学生惊喜不已，又能将孤立的文本语言与学生熟悉的日常生活巧妙衔接，激活学生思维，让学生实实在在感受到语言“写景如在眼前”的精妙，突出教学重点。第4步，听教师配乐朗读，在美的氛围中整体感受语言，想象情境，领悟优美语言的“言有尽而意无穷”。应用信息技术，通过四步的引导、朗读、赏析、联想、应用，将品析语言这块“鸡肋”迎刃而解。
2．第2、3步中，小组合作探究，完善对语
( http: / / www.21cnjy.com )句的赏析；以班级为单位，交流心得，共享合作成果，培养学生的探究能力和合作能力。课标要求“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方法，共同探讨解决疑难”。
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六、体验生活，感悟艺术（10分钟）
1．播放艺术图片，名画欣赏，显示课文四、五、六段中的内容，明白中国画与西洋画的区别。
2．层层设疑：
（1）设疑一：这些有关中国画的知识与
( http: / / www.21cnjy.com )前文描竹影的游戏有什么关系呢？（学生回答：从描竹影的游戏中我们走到了艺术殿堂的门口，领路人爸爸便因势利导地为我们上了一堂艺术入门课。）
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（2）出示课文最后一段，设疑二：这幅墨
( http: / / www.21cnjy.com )竹画一直挂在堂前，为什么“我”此时才觉“更有意味”，“更有意义”？（学生回答：因为
“我”刚从描竹影的游戏中收获了有关中国画的知识，这说明“我”的收获很大。）
（3）观看《红楼梦》中采编花篮
( http: / / www.21cnjy.com )的视频片段，将文本引向生活，设疑三：我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢？（学生联系生活体验回答）
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4．再次欣赏、感受丰子恺的儿童漫画，明白游戏与艺术的关系，感悟“艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中”，突破教学难点。
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【设计意图】第1步欣赏名画，展示四五六
( http: / / www.21cnjy.com )段介绍中国画知识的文字，用时少，效果好，既丰富了学生文化素养，又为下文突破教学难点的层层设疑打下基础。第2步，层层设疑，设疑一、二引导学生从理论上明白了游戏与艺术的关系，；然后播放视频，将文本引向生活，把学科知识与生活体验相结合，促进学生主体作用的发挥。设疑三引导学生联系生活体验，从生活中深入体会游戏的价值。第3步，趁热打铁，欣赏儿童游戏漫画，将理论形象化，让学生水到渠成地领会“艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中”的道理，突破教学难点。
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七、课堂小结，深化认识（3分钟）
同学们，《竹影》一文让我们从优美的文字中重
( http: / / www.21cnjy.com )温了童年的快乐，也从童年的趣事中寻找到了艺术和美。罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、描绘、赞美生活的美。（归纳板书）
集体朗读一首童年小诗，升华感情。
【设计意图】通过总结、升华，
( http: / / www.21cnjy.com )将学生从教学小课堂带入到人生大课堂，将最佳效果从课堂之点辐射到课后之面，使学生步入人文精神之胜境，并由此设计本课板书。
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八、布置作业，课外延伸（1分钟）
1．必做：回忆自己最有意义的童年趣事，用优美的语言描绘成文，作为成长的纪念。
2．选作：利用课余时间，收集名画图片，查找中国画的知识，加深对中国画的艺术感悟。
【设计意图】引导学生深入领会课上所学，灵活应用；同时引导学生由课内走向课外，从读书走向实践。
九、板书设计
竹
影
丰子恺
语言
———
游戏
———
艺术
（美）
（趣）
（美）

生活


（美）
【设计意图】板书设计的原则是简洁、形象、直观，再现教学内容的要点，突出教学重、难点，深化认识。
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