苏教版八年级上册第三单元第12课《甜甜的泥土》教学设计

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《甜甜的泥土》教学设计
学习目标：
1．掌握本文的故事情节，了解小小说立意新奇，结尾惊奇的写法。
2．能够抓住细节，具体分析人物形象。
3．感悟伟大的母爱，进一步体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在，无处不有。
导学过程：
一．导入:
人世间，母爱让人感动，周围人的爱，更让人震撼。今天，就让我们去聆听一个离异家庭的孩子向我们讲述的故事《甜甜的泥土》。21教育网
(板书课题)
二． 预习检测
1.
给下列加点字注音。
黯（ ）淡
愠（ ）色
惶（ ）然
踉（ ）跄（ ）
呆滞（ ）跌（ ）跌撞撞
嘀（ ）咕
愣（ ）怔（ ）
晕眩（ ）
蹭（ ）着
吮（ ）吸
蓦（ ）地
涮（ ）净
2.《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇 （体裁）
三． 展示学习目标
有目标，我们的行动才会有方向，这节课我们的学习目标是这样的。
四． 新课导学
麻雀虽小，五脏俱全，小小说也具有一般小说的特点，下面我们先来理清故事情节。
（一）、理情节：
问题探究（一）
朗读课文，时间五分钟。
请你找出贯穿全文内容的线索，并用最简洁的语言概括小说的主要内容。
检测（一）
仿照第一个方框，在下面三个方框内填上恰当的短语，显示故事发展的过程，并用简洁的语言概括文中的故事。
送奶糖→
→
→
故事：写一位离异的母亲给儿子送奶糖最终化为“甜甜的泥土”的故事
（二）、析人物：
问题探究（二）
让我们再细读文章、抓住细节，选择最感兴趣的人物，用“我最了解　　 （人物），由文中第　　段 （句子），可知他（她）是　 　的人”的句式，分析概括人物形象。
（给同学们一些时间做准备，在准备的过程中，先说给你的同桌听一听，然后再举手示意老师。）
（学生再读文章并组内交流，教师巡视。）
亲生母亲：爱子心切的慈母。
王小亮
：渴望得到母爱，为人友善，坚强懂事。
机智聪明的小可爱的形象。
后妈
：冷酷无情的恶母。
传达室老头
：富有爱心，通情达理。
检测（二）
读下面几个句子，联系上下文，分析运用了哪些描写的方法，表现了人物什么样的心情？
①她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
②她黯淡的眼神里，射出热切的目光。
③她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
④她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋.
（三）、悟主旨：
问题探究（三）
可以说小亮和妈妈的生活都是不如意的，辛酸的。这是一个苦涩的故事，但为什么用“甜甜的泥土”做题目？如何理解“甜甜”？21世纪教育网版权所有
（学生分组讨论后回答）
师小结：象征爱的奶糖融入了宽广的大地，我们的爱也将像大地一样变得宽广，到处都有，处处都在。也就是“无所不有、无处不在”。这就是小说的主旨，也是作者用“甜甜的泥土”作题目的原因。（板书：爱像大地一样宽广，无所不有、无处不在。）
小说的主题没有只停留在离异家庭的孩子渴望得到爱和母爱伟大上，而进一步升华为人间的至亲至爱就象大地一样宽广，它无所不在、无处不有，让离异家庭的孩子获得了应有的温暖和幸福，使他们健康快乐地成长。这样的立意是新奇的。
四、 拓展训练
母爱也是甜的。这甜甜的味道中也让我们品出了王小亮的生活的滋味。请同学们想一想我们的父亲、母亲，然后以“家是什么”来谈谈自己家中的喜怒哀乐，品一品其中的酸甜苦辣。21cnjy.com
（屏幕显示：家是……）
例如：考试失利后，我沮丧的回到家，妈妈就带我到城外去散心，城外春风习习、春光浪漫。我顿时豁然开朗，我觉得家就是一缕温暖的春风，吹去烦恼、催我上进。
（学生展示自己的作品）
五、布置作业：
文中妈妈并没有遇到王小亮。如果放学后王小亮见到了朝思暮想的母亲，请你想象一下，母子相见的动人情景，用大约２００字描述出来。注意运用多种方法刻画人物形象。21·cn·jy·com
七、总结
同学们，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺乏爱，而是缺乏感受爱的心灵。通过今天的学习，老师希望我们每一个人都能擦亮双眸、敞开心扉，去发现美，创造美；去感受爱，奉献爱，让世界充满爱。www.21-cn-jy.com
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