浙教版语文八年级上册第4课《松鼠》优秀教学设计

文档属性

名称 浙教版语文八年级上册第4课《松鼠》优秀教学设计
格式 zip
文件大小 120.3KB
资源类型 教案
版本资源 浙教版
科目 语文
更新时间 2016-12-19 20:25:45

图片预览

文档简介

本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com
《松鼠》教学设计
一、教材分析
《松鼠》是法国作家、博物学家布丰写的一篇科学小品文。科学小品文,它是说明文的一种,它与其他说明文不同之处,是采用某些文学的表现手法来说明事物。《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点,采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章,更是学生学习说明文写作的一个“摹本”。21世纪教育网版权所有
二、教学目标
鉴于以上分析,我把这课的教学目标定为:
知识与技能:1、学习和掌握抓住事物特征有条理的说明事物的方法。
2、体会本文文艺性说明文的语言风格,初步学会采用拟人手法生动说明事物的写法。
过程与方法:指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法,培养他们的观察、思考、联想和想象能力。
情感、态度、价值观:感受小动物的可爱,培养健康的生活情趣。
三、教学重难点的确定
根据教材本身的特点和单元的教学要求,本课教学重点确定为:学会抓住事物的特征来说明事物的方法。
这篇课文语言风格生动具体,属于一篇文艺性说明文,由于七年级学生接触说明文还不多,让学生一下子就分清平实说明与生动说明有一定的难度,而且学生又容易混淆说明文中的描写与记叙文中的描写,所以我把教学难点确定为:体会本文文艺性说明文的语言风格,初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特征的写法。
四、教法和学法
新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式,培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。本文是比较浅显的文章,介绍的又是学生比较感兴趣的小动物,所以本课以学生的自主合作学习为主,老师的启发、引导为辅。学生以读为主,以阅读促进思考,通过师生交流、沟通,生生交流、沟通,合作探究,达到共识,进而完成教学目标的目的。同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
五、教学过程安排
(一)猜谜语,导入课文。
同学们,你们喜欢哪些小动物呀?(学生自由发言)看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧,现在我们来一个猜谜比赛,看看谁猜得又快又准(多媒体展示动物谜语)。21教育网
第四个谜语把同学们给难住了吧,因为这种动物在我国主要生活在西北和东北地区,所以同学们不熟悉它,它是谁呢?你看它驾着一只小船来了。(多媒体展示松鼠的图片)今天我们就随着法国著名博物学家布丰的笔端去结识这位新朋友。
【设计说明】运用猜谜的方法导入课文,既增加课堂的知识性,又增强趣味性。借助松鼠的图片,让学生对松鼠有了具体可感的认识,又激发了学生学习的兴趣。
(二)合作探究
1、快速阅读课文,圈点出生字生词,讨论查证。
问题一:请你以“我知道了松鼠是……的动物”的句式说话。(师生共同归纳出松鼠的一些特征,板书)
【设计说明】通过说话的形式使学生对松鼠的特征有了一定的了解,同时训练了学生对重要信息的筛选、归纳能力。21cnjy.com
问题二:文中是否能找出一句话来概括松鼠的这些特征。(板书文章的结构)
【设计说明】帮助学生理清作者的写作思路,掌握文章总分的结构形式。
2、品读课文
问题一:假如你就是一只最漂亮的松鼠,请结合课文有关内容,大胆发挥你的想象,向大家介绍一下自己的漂亮。21·cn·jy·com
【设计说明】让学生以松鼠的身份来介绍松鼠的漂亮的特点,使学生不仅对松鼠漂亮的外形留下深刻印象,而且在训练学生的口语表达能力的同时,又让学生学会用用拟人的手法来介绍小动物。这样,教学的难点也能得到了很好地突破。
问题二:(多媒体展示老师用“反串法”讲有关松鼠的故事)“反串法”故事内容就是从松鼠的活动范围、活动时间、食性等方面故意反说,并串编成一个故事。让学生改正故事中的错误,并说说松鼠的“驯良”表现在哪里。www.21-cn-jy.com
【设计说明】利用讲故事的形式能够激发学生的学习兴趣,“反串法”故事促使学生更认真的阅读课文,记忆更扎实,通过对比,学生对松鼠驯良的特点理解更深刻。
问题三:阅读第4、5段内容,请你以“我觉得松鼠是一种乖巧的动物,理由是……”的句式说话。鼓励学生有独特的认识和体验并用自己的语言表述出来。
【设计说明】利用说话的形式使学生在讲述中加深了对课文内容的理解,熟悉松鼠内在习性“乖巧”这一个特点,从而进一步掌握说明事物要抓住特征,同时又训练了学生的想象能力和口头表达能力,使他们进一步体会到生动说明的妙处。教学重点难点再次得到落实。2·1·c·n·j·y
3、能言善辩
多媒体展示一段同样是介绍松鼠的文字,让学生与课文比较一下有什么不同。
【设计说明】对比,使学生进一步体会本文生动说明的妙处,培养学生比较、分析、归纳的能力。
4、迁移训练
那现在我们就一展身手,用生动的语言介绍一下你喜欢的小动物吧!
【设计说明】“教材无非是个例子”,学习课文的最终目的是让学生学会写作。通过口语训练,对课堂知识加以巩固及运用。【来源:21·世纪·教育·网】
(三)课文小结
提问:学了这篇课文,你受到哪些写作上的启示?让学生畅所欲言之后,由学生自己来板书明确。
【设计说明】把黑板交给学生,让学生来总结,会比由老师执笔的效果来得好。这更体现了本课以学生的自主学习阅读探究为主,教师点拨、启发为辅的教学方法。
(四)布置作业
布置学生课后去仔细观察一种小动物,仿照课文《松鼠》的写法,写一篇说明文。
【设计说明】培养学生的观察能力,养成仔细观察事物的习惯。

六、板书设计
松鼠
布丰
启示:
一、总说特征 漂亮、驯良、乖巧 1)说明要抓住事物特点
外形——漂亮
2)要言之有序(总——分)
二、分说特征 习性——驯良
3)运用拟人手法
性格——乖巧
4)仔细观察事物
三、补充其它特征
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网