Unit 1 It’s on your desk 教案

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Module
8
Unit
1
It's
on
your
desk
教案
1教材分析
本课主要是让学生用英语描述物品的方位,能够口头运用It’s
on
your
desk.这类语句说明物品的位置。本单元讲述的故事十分有趣。大明要过生日,同学们通过特殊的方式给他送礼物,大家通过一封封的信逐步引导Daming进入卧室,最后送给他了一个很大的生日礼物。通过这个小故事让学生来学习几个表示方位的单词:in,
on,
under,
behind,并以It’s
on
your
desk.这类句子为重点,用英语说明物品的方位。
2学情分析
小学低年级儿童活泼、好动,有意注意的时间短,所以课上要采用形式多样的教学方法,提高学生学习英语的兴趣和积极性,让学生积极主动地全面参与到课堂学习中来。注意要将教学面向全体,让学生真正成为学习的主人,让学生的英语学习更贴近生活,贴近实际。在第一册第8模块第二单元中,学生们已学过:Where’s
the
bird/cat
Is
it
in
the
green
bag
No,
it
isn’t.
It’s
in
the
yellow
bag.等语句,已经学过介词in的用法。
3教学目标
(一)知识目标
(1)听:能听懂关于描述位置的介词和句子:in,
on,
under,
It’s
in
the
box.
It’s
on
your
desk.
It’s
under
the
chair.21世纪教育网版权所有
(2)说:能够使用关于描述位置的介词和句子:in,
on,
under,
It’s
in
the
box.
It’s
on
your
desk.
It’s
under
the
chair.2·1·c·n·j·y
(3)读:能够在图片的提示下,在语句中认读单词:in,
on,
under,
box,
bedroom及描述物品位置的句子:in
the
box.
It’s
on
your
desk.
It’s
under
the
chair.【来源：21·世纪·教育·网】
(二)技能目标:培养学生对所学的话题感兴趣,乐于参与讨论。
(三)情感目标:
(1)培养学生对所学的话题感兴趣,乐于参与讨论。
(2)教育学生不乱丢东西,学会整理好自己的物品,并会用英语描述物品的位置。
4教学重点、难点
教学重点:
(1)能掌握、运用介词in,
on,
under,
behind
(2)能掌握功能句来描述物品的位置:It’s
in
the
box.
It’s
on
your
desk.
It’s
under
the
chair.
It’s
behind
the
door.21教育网
教学难点:
(1)介词under的读音,能用英语描述具体物品的位置。
五、教学方法:简笔画教学法、情境教学法、游戏教学法。
六、教具准备:文具数样、单词卡片、多媒体课件、盒子、
礼物盒
、礼物
教室、卧室的图片。
5教学过程
活动1【导入】Step
1.
Warm－up　　
Good
morning,
boys
and
girls.
Ss:
Good
morning,
Ms
huang.
T:
How
are
you
today
Ss:
I’m
fine,
thank
you.
T:
Look,
who
is
he
(幻灯片呈现大明的图片)
Ss:
Daming.
T:
Yes.
Today
is
Daming’s
birthday.
Let’s
sing
birthday
song
for
him.
T&Ss:(师生共唱生日快乐歌)
[设计意图]
通过歌曲热身,可以帮助学生快速从别的科目学习过渡到英语学习,也可以使学生注意力尽快集中起来,作好上课的心理准备。这首歌在让学生热身的同时也为后面的课文教学做好了铺垫。这样的设计,既能够激发学生兴趣,又能够拉近师生之间的距离,创设宽松、和谐的课堂氛围。21·世纪
教育网
(2)T:
In
our
birthday,
we
often
get
a
present.(出示礼物图片张贴在大明的旁边)But
where
is
Daming’s
present
(一边手指着,一边在礼物的后面画上 )In
this
class
,we
’ll
finish
four
tasks
,
in
order
to
help
Daming
find
his
present,
we’ll
have
to
finish
three
tasks.(点击课件)
活动2【讲授】Step
2.
Task
one
展示课件,复习单词:desk,
chair,
toy
car
(1)T:
What’s
this
Yes,
It’s
a
box.
(学习新单词box)
T:
Look,
in
the
box
.教师拿铅笔放入盒子里一边说in
the
box,引出单词in并板书,并手指盒子引导学生说in
the
box,随后拿另外一支铅笔放进书包等,自言自语说:in
the
box.
Can
you
say
in
…… 21·cn·jy·com
S1:
In
the
schoolbag.
S2:
In
the
Classroom.
S3……
T:
What’s
in
the
box
Anything
else (手指盒子,随后惊喜的拿出一漂亮的礼物盒。)www-2-1-cnjy-com
T:
What’s
in
the
present
box
You
can
touch.(一学生伸手去摸,当拿出一礼物时就说A
present
for
you
.)2-1-c-n-j-y
This
is
my
present.
(手拿玩具车)把玩具车芳在桌子上Look,
Where’s
the
toy
car 一边自言自语着并板书It’s
on
the
desk
.
并教授on。
(3)再拿出一个玩具猴子,摆出喜出望外的样子,Oh,
a
toy
monkey.
It’s
in
the
box.
然后把盒子放在椅子下面。问:Where
is
the
box
引导学生说:It’s
under
the
desk.
领读
under.(然后采取小老师领读的方式学习单词)21cnjy.com
(4)把玩具猴子放到门后,说,Now,
it’s
behind
the
door.(教授behind,分组读)21
cnjy
com
T:
Where
is
the
toy
monkey
Ss:
It’s
behind
the
door.
[设计意图]
通过实物等直观教具的展示,让学生更好的理解新授的单词,增加学生的学习兴趣,让学生参与其中,使学生在玩中学、学中玩,体验到学习的乐趣。www.21-cn-jy.com
Task
two.
简笔画教学,学习in,
on,
under的用法
T:I
want
to
draw
a
picture.
What’s
this
(学生回答It’s
an
apple
.)
Draw
another
picture.
What’s
this
(学生回答It’s
a
desk.)
T:
Where’s
the
apple
(变换苹果的位置,巩固所学的新词)
S1:找生回答It’s
under
desk。
S2:…
S3:…
Task
three.
Drills(操练)
课件展示图片,让学生两人一组,一问一答,描述图片的信息。巩固新授单词:in,
on,
under,
behind.【来源：21cnj
y.co
m】
【设计意图】
“I
draw,
you
guess”的游戏让学生充分发挥想象,充分调动了他们的学习积极性,激发了学生学习本课的兴趣。
T:
Let’s
see
task
three.“
Can
you
chant”
in
in
in
the
box
,
It’s
in
the
box.
on
on
on
the
desk
,
It’s
on
the
desk.
under
under
under
the
chair,
It’s
under
the
chair.(先听一遍,后与学生一起拍手齐说chant.)【出处：21教育名师】
(2)
活学巧记位置的单词,点击课件,利用小球在纸盒的各个位置来记忆in,on,under,behind.【版权所有：21教育】
(3)
课件点击图片学习新单词bedroom.(采取开火车,两人或三人齐读的形式练习单词)
T:
What
can
you
see
in
Amy’s
bedroom (
学生回答)并教育学生把凌乱的卧室稍稍整理,提出问题21教育名师原创作品
Where’s
the
pencil
Where’s
the
ball/cat/book/schoolbag
找生回答并校对答案。21
cnjy
com
【设计意图】:通过chant,
图片,找东西等方法来巩固所学知识,既能活跃气氛,激起学习兴趣,又能培养学生自主学习的习惯。
活动3【讲授】Step
3.Text
Learning
(1)
Can
you
help
daming
让学生根据图片内容,并根据图标给出的信息,进行填空。填空完毕,请学生回答问题“Where’s
Daming’s
present
S:
It’s
in
the
bedroom.
并把 擦掉,同时,在It’s
in
的后面补充完整。即:It’s
in
the
bedroom.
(2)
T:
Let’s
see
the
story
together.(看动画之前让学生思考问题What
is
Daming’s
present )学生回答完问题让学生跟读课文之后,自由朗读课文。
[设计意图]
课文学习,是知识学习和巩固的阶段,通过回答问题、跟读课文、分角色读课文、展示课文等方式,锻炼的英语理解能力和口头表达能力。
活动4【练习】Step
4拓展运用
(1)T:
Can
you
talk
Look,
What’s
this (点击课件出现位置即将有所变化的熊猫)引导学生表达Padan
is
in
the
box.
课件出现猴子和一把椅子,根据两者的位置进行正确的描述Monkey
is
under
the
chair.
(2)
T:
Look
,this
is
a
beautiful
bedroom,
and
some
things,
so
according
to
your
design,
you
can
put
your
things
in
the
right
order
using
物品+is
+in
(on
under...
)
地点.进行描述。在音乐声中全班同学以小组为单位进行粘贴,随后进行展示汇报。
(3)学生展示汇报,并及时纠正所存在的问题。
(4)看看我们所在的教室,你能用上描述一下你所看到的物品吗 学生自由发言。
(5)T:
How
wonderful
you
are!
Well
done(给学生的表现进行评价。)
Bye
bye,
boys
and
girls,
see
you
next
time.
【设计意图】:拓展知识,给学生更多练习的机会,同时也训练学生说的能力。
活动5【作业】Step
5
Homework
1、听读5分钟。
2、画一张你房间的图,并且用“in,on,under”说一说。
板书设计:
Module8Unit1It’sonyourdesk.
It’sin/on/under________.
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