Unit 2 She’s got an orange sweater 教案

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Module
10
Unit
2
She's
got
an
orange
sweater
教案
1教学目标
(一)语言知识目标
1、全体学生理解:white,
photo,
skirt。
2、掌握句型
:He’s/
She’s
got…
(二)技能目标:
通过练习,能运用句型She’s/He’s
got
a(n)…去简单描述他人的衣服搭配。
(三)情感目标:
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口、乐于模仿。
2学情分析
本班学生活泼好动,好奇心强,对英语有着浓厚的学习兴趣,听说模仿的能力强,但也有个别学生不敢开口说英语,且本单元的教学内容比较贴近学生的实际生活,在教学时学生应该比较有兴趣,也容易接受新知识。21教育网
3重点难点
重点:“have
got”这个结构的第三人称单数的运用及学习衣物服饰词汇。
难点:学生熟练使用“have
got”这个结构。
4教学过程
活动1【导入】Step1、Warm－up
and
revision：
1、Greetings.
2、请学生说上一模块第二单元活动1的韵句。
3、请若干小组汇报课后征集到的家人或同伴对吉祥物服装搭配的意见。
4、教师告诉学生:“根据大家的意见反馈,我们还可以继续改进吉祥物的服装搭配。新的一天开始了,让我们先来看看Sam穿上了什么样的衣服去上学 路上发生了哪些事情呢 ”21·cn·jy·com
5、出示单词卡学习单词"white"。
6、请学生看活动1的图画,理解故事情境。
7、播放录音请学生整体感知故事内容;再次播放录音请学生看图跟读,直到学生读出所有语句。鼓励学生模仿录音的语音语调。
8、展示本班的班级合影,帮助学生理解“class
photo”。
活动2【导入】Step
2
Task
presentation：
教师告诉学生:“学习了今天的课文之后,我们可以进一步完善小组吉祥物的服饰搭配。”
活动3【讲授】Step
3
Lean
the
text：
1、播放活动2录音,请学生看图,教师带领学生理解语境。
2、再次播放录音,请学生完整地听一遍;第三次播放录音,请学生逐图跟读语句。
3、学习“skirt”时,可以与上一模块学习的“dress”进行比较,然后把“skirt”这个词补充到服饰词汇挂图上去。21世纪教育网版权所有
4、请学生分角色朗读并表演课文,引导学生模仿语音语调。
5、引导学生把服饰词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。
活动4【练习】Step
4
Practice：
1、完成活动3.。
教师先带领学生看图说词,以复习学过的有关服饰的单词。然后向学生说明题目要求。之后教师播放录音,请学生整体感知;再次播放录音,请学生根据所听到的内容与图片是否相符画勾或叉;第三次播放录音,全班核对答案。www.21-cn-jy.com
课件出示人物和衣服,请学生为所出示的人物选择合适的衣服,并用“He's/she's
got
a/an...”这个句子来说一说拥有什么衣服,最后全班读一读句子。2·1·c·n·j·y
3、遮图游戏。课件出示图片,学生用“Has
he/she
got.... ”来猜图中的人物有什么衣服。【来源：21·世纪·教育·网】
活动5【活动】Step
5
Task
completion：
1、教师对学生说:“我们已经把大家分成若干小组。现在,我们就开始为各组的吉祥物挑选衣服。”
2、以小组为单位开展挑选服装的活动。完成后,请部分小组进行展示。
3、请全班对各小组的表现作出评价。
活动6【讲授】Step
6
Summary　
今天你学到了什么
活动7【活动】Step
7
Homework：
1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。
3、与小组成员为本组吉祥物搭配服装。21cnjy.com
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