第二课 图像与眼睛 教学设计
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文档简介
第二课 图像与眼睛 教学设计
一、教学内容
1、教材：湘版教材美术鉴赏上篇第一单元第二课《图像与眼睛》。
2、重点：突破只能欣赏具象作品的局限，了解美术形象的基本种类。
3、难点: 理解三类美术作品的基本内涵，并初步掌握欣赏的方法。
4、教学内容模式图：
二、教学目标
1、知识目标：理解美术作品包括具象作品、意向作品和抽象作品这三大类。
2、能力目标：理解具象作品、意向作品以及抽象作品的内涵，并初步掌握欣赏方法。
3、情感、态度、价值观目标：拓展学生的审美观念。
三、学情分析
高一年级的学生，正处于青春期，具有可塑性，主动性和独立性的特点，是思想态度成熟的关键阶段；所以在进行学习时对不同知识的呈现模式会有不同的敏感度。21世纪教育网版权所有
四、学习资源设计
以提高学生的艺术素养为目标，注重培养学生艺术探究能力。教学中所举的例子与现象贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣。同时让学生注意艺术与生活的联系与渗透，从而培养学生的知识迁移能力。
五、教具与学具
教具：多媒体PPT课件
学具：作业纸、笔
六、教学过程的设计
1、 导入图片《阳光》、《贵妇人像》
提问：作品描绘了什么？你是怎么知道的呢？
师：通过我们的眼睛对形象的感知获取的。我们通常把美术作品所展现出来的各种形象称之为“图像”。那么我们看到的图像又是由哪些因素组成的呢？
2、 新授：
1）美术作品形式构成基本要素图。
人们根据图像反映物象的不同特点，把美术作品分成了具象美术、意象美术、抽象美术三种类型。
2）走进具象美术
赏《贵夫人像》。问：这件作品有什么特点？
赏《父亲》。完成表格第一栏。
小结：我们对于具象美术作品，印象是直观、真实的。但它不同于照相机拍摄的照片，而是艺术家根据绘画的主题观察并创作出来的。21教育网
归纳共同点。具体，写实的，真实再现客观物象。
过渡：那么，美术除了能够表现我们眼睛所看到的事物，还能表现什么事物？
学生思考并回答。美术作品除了能够表现我们眼睛所见的事物，还能将我们的幻想、梦境乃至我们内心感受表现到作品中。21·cn·jy·com
3）、走进意象美术
赏《狐狸的游戏》、《生日》
问：A、你从作品中观察到了什么？
B、你觉得艺术家要表达什么内容？
C、你觉得你在什么情况下会感受到这些形象？
归纳总结：这类作品体现的是艺术家的想象力和感受，所以不能用欣赏具象美术的方法来欣赏他们。
赏《荷石水禽图》。完成表格第二栏。
总结：A、意象作品不拘泥与客观物象的真实再现，美术家的主观认识和情感的渗透要多一些。B、意象美术的创作手法不同于具象美术。21cnjy.com
过渡：美术作品可不可以不表现具体的形象？如果有，请举例说明。得出：在美术作品中还有一类作品没有具体的形象，例如中国的草书就是如此。他们被称为抽象美术作品。www.21-cn-jy.com
4）、走进抽象美术
观察与分析《红黑黄蓝灰的构成》、《即兴之三》。完成表格。
它能够传达给我们独特的感受，主要和艺术家内在情绪有关系。我们可以从形式角度来理解艺术家的情感和抽象作品的内涵。2·1·c·n·j·y
抽象美术在生活中的应用。
总结：美术作品的表现内容和表现方法是多方面的，不能用“像不像某种事物”的标准来衡量一切美术作品，即使是具象美术作品也不能等同于照片。针对不同类型的作品要从不角度欣赏他们。【来源：21·世纪·教育·网】
5)、赏析作品，启发思路。
6）、互相评价。
七、附学生作业
作品分类
具象美术
意象美术
抽象美术
分析并填写
作品名称：
形象：
线条：
色彩：
构图：
明暗：
肌理：
创作手法：
形象的来源
初步观察
理解教材
深入观察
初步观察
理解教材
深入观察
初步观察
理解教材
深入观察
作品特点
归纳
班级＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿
一、教学内容
1、教材：湘版教材美术鉴赏上篇第一单元第二课《图像与眼睛》。
2、重点：突破只能欣赏具象作品的局限，了解美术形象的基本种类。
3、难点: 理解三类美术作品的基本内涵，并初步掌握欣赏的方法。
4、教学内容模式图：
二、教学目标
1、知识目标：理解美术作品包括具象作品、意向作品和抽象作品这三大类。
2、能力目标：理解具象作品、意向作品以及抽象作品的内涵，并初步掌握欣赏方法。
3、情感、态度、价值观目标：拓展学生的审美观念。
三、学情分析
高一年级的学生，正处于青春期，具有可塑性，主动性和独立性的特点，是思想态度成熟的关键阶段；所以在进行学习时对不同知识的呈现模式会有不同的敏感度。21世纪教育网版权所有
四、学习资源设计
以提高学生的艺术素养为目标，注重培养学生艺术探究能力。教学中所举的例子与现象贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣。同时让学生注意艺术与生活的联系与渗透，从而培养学生的知识迁移能力。
五、教具与学具
教具：多媒体PPT课件
学具：作业纸、笔
六、教学过程的设计
1、 导入图片《阳光》、《贵妇人像》
提问：作品描绘了什么？你是怎么知道的呢？
师：通过我们的眼睛对形象的感知获取的。我们通常把美术作品所展现出来的各种形象称之为“图像”。那么我们看到的图像又是由哪些因素组成的呢？
2、 新授：
1）美术作品形式构成基本要素图。
人们根据图像反映物象的不同特点，把美术作品分成了具象美术、意象美术、抽象美术三种类型。
2）走进具象美术
赏《贵夫人像》。问：这件作品有什么特点？
赏《父亲》。完成表格第一栏。
小结：我们对于具象美术作品，印象是直观、真实的。但它不同于照相机拍摄的照片，而是艺术家根据绘画的主题观察并创作出来的。21教育网
归纳共同点。具体，写实的，真实再现客观物象。
过渡：那么，美术除了能够表现我们眼睛所看到的事物，还能表现什么事物？
学生思考并回答。美术作品除了能够表现我们眼睛所见的事物，还能将我们的幻想、梦境乃至我们内心感受表现到作品中。21·cn·jy·com
3）、走进意象美术
赏《狐狸的游戏》、《生日》
问：A、你从作品中观察到了什么？
B、你觉得艺术家要表达什么内容？
C、你觉得你在什么情况下会感受到这些形象？
归纳总结：这类作品体现的是艺术家的想象力和感受，所以不能用欣赏具象美术的方法来欣赏他们。
赏《荷石水禽图》。完成表格第二栏。
总结：A、意象作品不拘泥与客观物象的真实再现，美术家的主观认识和情感的渗透要多一些。B、意象美术的创作手法不同于具象美术。21cnjy.com
过渡：美术作品可不可以不表现具体的形象？如果有，请举例说明。得出：在美术作品中还有一类作品没有具体的形象，例如中国的草书就是如此。他们被称为抽象美术作品。www.21-cn-jy.com
4）、走进抽象美术
观察与分析《红黑黄蓝灰的构成》、《即兴之三》。完成表格。
它能够传达给我们独特的感受，主要和艺术家内在情绪有关系。我们可以从形式角度来理解艺术家的情感和抽象作品的内涵。2·1·c·n·j·y
抽象美术在生活中的应用。
总结：美术作品的表现内容和表现方法是多方面的，不能用“像不像某种事物”的标准来衡量一切美术作品，即使是具象美术作品也不能等同于照片。针对不同类型的作品要从不角度欣赏他们。【来源：21·世纪·教育·网】
5)、赏析作品，启发思路。
6）、互相评价。
七、附学生作业
作品分类
具象美术
意象美术
抽象美术
分析并填写
作品名称：
形象：
线条：
色彩：
构图：
明暗：
肌理：
创作手法：
形象的来源
初步观察
理解教材
深入观察
初步观察
理解教材
深入观察
初步观察
理解教材
深入观察
作品特点
归纳
班级＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿