第九课 各异的风土人情 教学设计
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第九课
各异的风土人情
教学设计
【教材分析】
本课教材内容主要包括以下四个方面：
1.民间美术与人们的生活之间有密切的关系。
2.民间美术的主要分类
3.民间美术所具有的审美价值与社会价值
4.民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意
本课围绕了解民间美术这一主题展开，主要是让学生认识、了解和学习中国民间美术,及其内涵以和一些相关的知识。教材先分析了民间美术的内涵以及一些相关的知识，然后就民间美术的种类及与生活的关系列举了一系列图片，让学生对此有直观的认识。在此基础上对民间美术作为文化遗产的价值及可持续发展的现实意义做了进一步说明，分析了美术独特的形式语言以及它们的内涵，最后延伸到民间美术的现状和民间美术的保护继承发扬等关系。21世纪教育网版权所有
【学习情况分析】
高中生具有较好的思维与辨析能力，在欣赏的同时可以渗透鉴赏，并引导学生思考。但我国当代社会的“泛娱乐化”现象很大程度地减淡了学生的学习热情，有些学生对于知识、文化的学习比较冷漠，
因而，本课的内容不宜讲授得过于理论化，而应当多结合学生的生活实际和生活经验，关键不是急于使学生仅通过一节课获得多少美术知识和技能，而是培养学生对美术的兴趣。在教学过程中要
“寓教于乐”。www-2-1-cnjy-com
【教学基本思路】
针对高中生的特点，在教学设计中，教师在立足于教材的基础上，要注重提升学生的自主性、独立性、能动性和创造性。尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式进入课堂教学，让学生自主参予到教学中去。
在教学过程中要注重创设学习氛围、完善评价体系及教材的拓展与延伸。
【教学目标】
1、知识目标
（1）.理解民间美术与人们生活之间的密切关系。
（2）.了解民间美术的主要类别。
（3）.认识民间美术所具有的美术鉴赏与社会价值。
（4）.了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
2、能力目标
了解民间美术的意义和价值，学会欣赏民间美术，把民间美术运用到现代生活中来。
3、情感目标
培养学生对民间美术的兴趣，使得他们对其关注和喜爱，从而能够自觉的保护这一传统。
【教学重难点】
了解民间美术在人类活动中所具有的社会价值和审美价值，以及民间美术的深厚的寓意。
【教学准备】
1、教具：多媒体课件、民间美术作品实物、图片
2、学具：剪刀、红纸
【教学流程】
【教学过程】
一、教学准备：
1、搜集民间美术物件及相关知识。
2、学生分成五组，自由组合。
3、教师着蜡染的服装
4、教学课件。
一、导入 引出课题（3分钟）
实物展示（红双喜剪纸）。
教师提问：这个是我们见的剪纸，它用在什么场合？
在我们家乡大家还能看到什么民间美术作品？
学生思考并回答。提示：结合我们家乡的传统风俗活动进行理解。
（设计意图：引起学生兴趣，引导学生思考，集中他们的注意力。）
教师总结学生的答案并作总结：
在我国的传统节日中，都会伴有民间美术作品的出现，如：
春
节：（春联、饺子等）；
元宵节：（花灯、汤圆等）；
中秋节：（月饼等）；
……
人们在节日里，举行一些风俗活动，供奉神灵，祈求神灵保佑、生活幸福美满。每个地区都有自己独特的民俗民风。21教育网
引入课题：今天，我们共同学习：《各异的风土人情——中国民间美术》。（板书）
（设计意图：拓展学生对民间美术的认识，激发学生兴趣，引入课题）
二、什么是民间美术
（4分钟）
教师总结：刚刚说了那么多，大家总结一下什么是民间美术。用多媒体显示：什么是民间美术。
学生进行讨论
教师总结：民间美术是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。
（设计意图：使学生对民间美术的概念有所了解。）
三、民间美术植根于人民生活中:（从民间美术的种类引导学生了解民间美术如何贯穿于人民的生活和精神世界）（10分钟）21·cn·jy·com
民间美术种类
（1）、提问：大家对民间美术的种类或用途了解多少？要求学生从自己身边熟悉的说起。
（2）、运用多媒体图片展示民间美术种类并让学生欣赏、辨认、归类并说明他们的用途。
（设计意图：让学生根据自己对民间美术的认识找出民间美术的种类。）
教师 师总结：美术作品的类别主要有绘画、雕塑、玩具、刺绣、染织、家具、服饰、戏具、剪纸、纸扎、编织、食品等。www.21-cn-jy.com
通过对种类繁多的确认，说明民间美术贯穿于劳动人民的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。民间美术遍及人民生活的各个领域，由于不同的风土人情，使得民间美术的表现形式及承载的精神内涵呈现多种面貌。民间美术凝聚着人民群众的艺术魅力，有专业美术不可代替的审美价值。
（设计意图：通过对民间美术种类的认识，让学生了解民间美术的价值及与人民生活的关系）
四、民间美术独特的艺术语言（12分钟）
多媒体展示图片《喜上眉梢》引导学生通过分析作品的表现题材、构图形式、表达的思想内容来理解作品所传达出来的寓意。教师加以总结。
（这里是为了让学生理解民间美术并不是简单、粗浅的东西，而是很有精神内涵的表意的艺术
（设计意图：引出“民间美术的独特艺术语言”）
教师总结：中国各民族虽在地理条件、风俗、感情与气质等方面互有差异，是民间美术形成了丰富的品类和多彩的风格，但是，长期以来，各民族之间频繁的文化、经济交流，互通有无，使得民间美术在题材的表现和图形中蕴涵的寓意等方面具有许多共通性。如运用人物、走兽、花鸟、器物等形象和一些吉祥文字，以民间谚语、吉祥及神话故事为题材，通过借喻、比拟、双关、象征及谐音等表现手法，构成“一句吉语——图案”的美术形式，富有独特的格调和强烈的民族色彩。2·1·c·n·j·y
1、作品欣赏：
《剪纸·老鼠娶亲》：老鼠在中国民间有多子的吉祥含义。
《镜屏花·封猴多寿》：“峰”同“封”同音，“猴”同“侯”同音。
《团花·三鱼争头》：采用共同形的手法，“鱼”同“余”同音，“争头”寓意“争先”的积极含义
《肚兜·民间五毒》：心灵手巧的人把蟾蜍、蝎子、壁虎、蜈蚣和蛇这五种最毒的动物绣在小孩的兜肚上，希望以毒攻毒，保佑小孩健康成长。
……
教师引导学生通过分析作品的表现题材、构图形式、表达的思想内容来理解作品所传达出来的寓意。分析民间美术独特的艺术语言，教师加以补充总结。
（设计意图：通过作品欣赏来说明民间美术作品具有寓意从而给作品注入了生命力，并说明民间美术作品是用谐音、象征、比拟、借喻等手法把寓意给表达出来）
2、知识延伸：
提问：民间美术所要表达的是哪些祝福的意愿？
(引导学生理解人民群众要表达的是如：平安、富贵、吉祥如意、多子多福……祝愿。人民群众是用什么物体或色彩来表达象征意义的？引导认识如：石榴象征多子、桃子象征多寿、牡丹象征富贵、脸谱中色彩的寓意……)
（设计意图：通过创设问题、分析问题、解决问题使学生明白民间美术原来是用有象征意义的东西来表达“吉祥美好”的语言） 【来源：21·世纪·教育·网】
五、民间美术影响着我们的生活（4分钟）
教师：我们都知道民间美术是人民群众在生产和生活中创造出来的，它根植于生活，同时也在影响着我们的生活。那么又是怎么影响的呢？
多媒体播放视频《舞龙迎新春》，播放图片民间手工鞋，鞋垫等作品。
（设计意图：通过直观的视频图片使学生认识的民间美术不是过时的东西，而是有深厚的文化内涵，运用到现代的生活中同样具有很强的艺术魅力。）
六、评价民间美术 民间美术的传承与创新（5分钟）
学生分析讨论：中国民间美术的现状
教师总结：通过对民间美术的理解肯定了它的社会价值和审美价值，民间美术是中华民族几千年来历代传承与创造的宝贵财富，蕴涵了中华名族最深层的文化。我们既要自觉保护它，更应结合现代社会的需求有选择地将其继承、发扬光大。
七、课堂实践（6分钟）
（本环节主要为了使学生感受制作民间美术的乐趣，进一步培养学生热爱传统民族文化的感情）
1、教师布置课堂作业：剪纸实践剪“双喜”，“窗花”用多媒体展示剪纸的制作过程。
2、学生制作，教师巡回指导（在制作的过程中放音乐来渲染气氛）
八、课堂总结（1分钟）21cnjy.com
民间美术是中华民族几千年来历代传承与创造的宝贵财富，蕴涵了中华名族最深层的文化。我们既要自觉保护它，更应结合现代社会的需求有选择地将其继承、发扬光大。21·世纪
教育网
教学后记：
将民间美术作为现代美术教育的组成部分，将有利于拓展学生的视野和提高审美修养，培养学生正确的、民族的创作设计观念。本课我先以本土的风俗活动为切入点，以展示和师生互动为主，并充分利用多媒体教学使学生了解民间美术并深入分析民间美术作品的艺术语言，列举并分析了一些有代表性的实例。最后延伸到对民间美术的继承和发扬，并让学生亲自动手实践从而达到了教学的效果。
开始
情景导入
·实物展示
教学衔接
探究学习
·阅读欣赏
·知识归纳
获取知识
能力培养
知识延伸
·讨论交流
知识拓展
·观察体验
激发感受
·挖掘想象
开阔视野
·知识延伸
获取知识
教师总结
课堂实践
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第九课
各异的风土人情
教学设计
【教材分析】
本课教材内容主要包括以下四个方面：
1.民间美术与人们的生活之间有密切的关系。
2.民间美术的主要分类
3.民间美术所具有的审美价值与社会价值
4.民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意
本课围绕了解民间美术这一主题展开，主要是让学生认识、了解和学习中国民间美术,及其内涵以和一些相关的知识。教材先分析了民间美术的内涵以及一些相关的知识，然后就民间美术的种类及与生活的关系列举了一系列图片，让学生对此有直观的认识。在此基础上对民间美术作为文化遗产的价值及可持续发展的现实意义做了进一步说明，分析了美术独特的形式语言以及它们的内涵，最后延伸到民间美术的现状和民间美术的保护继承发扬等关系。21世纪教育网版权所有
【学习情况分析】
高中生具有较好的思维与辨析能力，在欣赏的同时可以渗透鉴赏，并引导学生思考。但我国当代社会的“泛娱乐化”现象很大程度地减淡了学生的学习热情，有些学生对于知识、文化的学习比较冷漠，
因而，本课的内容不宜讲授得过于理论化，而应当多结合学生的生活实际和生活经验，关键不是急于使学生仅通过一节课获得多少美术知识和技能，而是培养学生对美术的兴趣。在教学过程中要
“寓教于乐”。www-2-1-cnjy-com
【教学基本思路】
针对高中生的特点，在教学设计中，教师在立足于教材的基础上，要注重提升学生的自主性、独立性、能动性和创造性。尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式进入课堂教学，让学生自主参予到教学中去。
在教学过程中要注重创设学习氛围、完善评价体系及教材的拓展与延伸。
【教学目标】
1、知识目标
（1）.理解民间美术与人们生活之间的密切关系。
（2）.了解民间美术的主要类别。
（3）.认识民间美术所具有的美术鉴赏与社会价值。
（4）.了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
2、能力目标
了解民间美术的意义和价值，学会欣赏民间美术，把民间美术运用到现代生活中来。
3、情感目标
培养学生对民间美术的兴趣，使得他们对其关注和喜爱，从而能够自觉的保护这一传统。
【教学重难点】
了解民间美术在人类活动中所具有的社会价值和审美价值，以及民间美术的深厚的寓意。
【教学准备】
1、教具：多媒体课件、民间美术作品实物、图片
2、学具：剪刀、红纸
【教学流程】
【教学过程】
一、教学准备：
1、搜集民间美术物件及相关知识。
2、学生分成五组，自由组合。
3、教师着蜡染的服装
4、教学课件。
一、导入 引出课题（3分钟）
实物展示（红双喜剪纸）。
教师提问：这个是我们见的剪纸，它用在什么场合？
在我们家乡大家还能看到什么民间美术作品？
学生思考并回答。提示：结合我们家乡的传统风俗活动进行理解。
（设计意图：引起学生兴趣，引导学生思考，集中他们的注意力。）
教师总结学生的答案并作总结：
在我国的传统节日中，都会伴有民间美术作品的出现，如：
春
节：（春联、饺子等）；
元宵节：（花灯、汤圆等）；
中秋节：（月饼等）；
……
人们在节日里，举行一些风俗活动，供奉神灵，祈求神灵保佑、生活幸福美满。每个地区都有自己独特的民俗民风。21教育网
引入课题：今天，我们共同学习：《各异的风土人情——中国民间美术》。（板书）
（设计意图：拓展学生对民间美术的认识，激发学生兴趣，引入课题）
二、什么是民间美术
（4分钟）
教师总结：刚刚说了那么多，大家总结一下什么是民间美术。用多媒体显示：什么是民间美术。
学生进行讨论
教师总结：民间美术是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。
（设计意图：使学生对民间美术的概念有所了解。）
三、民间美术植根于人民生活中:（从民间美术的种类引导学生了解民间美术如何贯穿于人民的生活和精神世界）（10分钟）21·cn·jy·com
民间美术种类
（1）、提问：大家对民间美术的种类或用途了解多少？要求学生从自己身边熟悉的说起。
（2）、运用多媒体图片展示民间美术种类并让学生欣赏、辨认、归类并说明他们的用途。
（设计意图：让学生根据自己对民间美术的认识找出民间美术的种类。）
教师 师总结：美术作品的类别主要有绘画、雕塑、玩具、刺绣、染织、家具、服饰、戏具、剪纸、纸扎、编织、食品等。www.21-cn-jy.com
通过对种类繁多的确认，说明民间美术贯穿于劳动人民的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。民间美术遍及人民生活的各个领域，由于不同的风土人情，使得民间美术的表现形式及承载的精神内涵呈现多种面貌。民间美术凝聚着人民群众的艺术魅力，有专业美术不可代替的审美价值。
（设计意图：通过对民间美术种类的认识，让学生了解民间美术的价值及与人民生活的关系）
四、民间美术独特的艺术语言（12分钟）
多媒体展示图片《喜上眉梢》引导学生通过分析作品的表现题材、构图形式、表达的思想内容来理解作品所传达出来的寓意。教师加以总结。
（这里是为了让学生理解民间美术并不是简单、粗浅的东西，而是很有精神内涵的表意的艺术
（设计意图：引出“民间美术的独特艺术语言”）
教师总结：中国各民族虽在地理条件、风俗、感情与气质等方面互有差异，是民间美术形成了丰富的品类和多彩的风格，但是，长期以来，各民族之间频繁的文化、经济交流，互通有无，使得民间美术在题材的表现和图形中蕴涵的寓意等方面具有许多共通性。如运用人物、走兽、花鸟、器物等形象和一些吉祥文字，以民间谚语、吉祥及神话故事为题材，通过借喻、比拟、双关、象征及谐音等表现手法，构成“一句吉语——图案”的美术形式，富有独特的格调和强烈的民族色彩。2·1·c·n·j·y
1、作品欣赏：
《剪纸·老鼠娶亲》：老鼠在中国民间有多子的吉祥含义。
《镜屏花·封猴多寿》：“峰”同“封”同音，“猴”同“侯”同音。
《团花·三鱼争头》：采用共同形的手法，“鱼”同“余”同音，“争头”寓意“争先”的积极含义
《肚兜·民间五毒》：心灵手巧的人把蟾蜍、蝎子、壁虎、蜈蚣和蛇这五种最毒的动物绣在小孩的兜肚上，希望以毒攻毒，保佑小孩健康成长。
……
教师引导学生通过分析作品的表现题材、构图形式、表达的思想内容来理解作品所传达出来的寓意。分析民间美术独特的艺术语言，教师加以补充总结。
（设计意图：通过作品欣赏来说明民间美术作品具有寓意从而给作品注入了生命力，并说明民间美术作品是用谐音、象征、比拟、借喻等手法把寓意给表达出来）
2、知识延伸：
提问：民间美术所要表达的是哪些祝福的意愿？
(引导学生理解人民群众要表达的是如：平安、富贵、吉祥如意、多子多福……祝愿。人民群众是用什么物体或色彩来表达象征意义的？引导认识如：石榴象征多子、桃子象征多寿、牡丹象征富贵、脸谱中色彩的寓意……)
（设计意图：通过创设问题、分析问题、解决问题使学生明白民间美术原来是用有象征意义的东西来表达“吉祥美好”的语言） 【来源：21·世纪·教育·网】
五、民间美术影响着我们的生活（4分钟）
教师：我们都知道民间美术是人民群众在生产和生活中创造出来的，它根植于生活，同时也在影响着我们的生活。那么又是怎么影响的呢？
多媒体播放视频《舞龙迎新春》，播放图片民间手工鞋，鞋垫等作品。
（设计意图：通过直观的视频图片使学生认识的民间美术不是过时的东西，而是有深厚的文化内涵，运用到现代的生活中同样具有很强的艺术魅力。）
六、评价民间美术 民间美术的传承与创新（5分钟）
学生分析讨论：中国民间美术的现状
教师总结：通过对民间美术的理解肯定了它的社会价值和审美价值，民间美术是中华民族几千年来历代传承与创造的宝贵财富，蕴涵了中华名族最深层的文化。我们既要自觉保护它，更应结合现代社会的需求有选择地将其继承、发扬光大。
七、课堂实践（6分钟）
（本环节主要为了使学生感受制作民间美术的乐趣，进一步培养学生热爱传统民族文化的感情）
1、教师布置课堂作业：剪纸实践剪“双喜”，“窗花”用多媒体展示剪纸的制作过程。
2、学生制作，教师巡回指导（在制作的过程中放音乐来渲染气氛）
八、课堂总结（1分钟）21cnjy.com
民间美术是中华民族几千年来历代传承与创造的宝贵财富，蕴涵了中华名族最深层的文化。我们既要自觉保护它，更应结合现代社会的需求有选择地将其继承、发扬光大。21·世纪
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教学后记：
将民间美术作为现代美术教育的组成部分，将有利于拓展学生的视野和提高审美修养，培养学生正确的、民族的创作设计观念。本课我先以本土的风俗活动为切入点，以展示和师生互动为主，并充分利用多媒体教学使学生了解民间美术并深入分析民间美术作品的艺术语言，列举并分析了一些有代表性的实例。最后延伸到对民间美术的继承和发扬，并让学生亲自动手实践从而达到了教学的效果。
开始
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