第6课 “文化大革命”教案

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文化大革命
1教学目标
1.掌握文化大革命的起因、过程、性质和后果,加深对“左”倾错误严重危害的认识。
2.掌握文化大革命所造成的损失并总结其经验教训。
2新设计
利用导学案和多媒体课件相结合。
3学情分析
由于本届八年级学生整体基础较差,在整个教学设计过程中都考虑到学生的因素问题都设计的比较简单以便学生能更好地掌握本科知识点。
4重点难点
教学重点:“文化大革命”的发动及所造成的危害、二月抗争。
教学难点:认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。
5教学过程
活动1【活动】文化大革命
教学目标:
1.掌握文化大革命的起因、过程、性质和后果,加深对“左”倾错误严重危害的认识。
2.掌握文化大革命所造成的损失并总结其经验教训。
教学重点:“文化大革命”的发动及所造成的危害、二月抗争。
教学难点:认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。
教学手段:多媒体教学课件。
教学过程:
一、导入
播放《“文化大革命”视频》,让学生感受特殊年代的特殊历史场景,引起学生心灵强烈震撼,让学生产生心灵共鸣。21世纪教育网版权所有
,师沉痛地说:这是一个特殊的历史年代!这就是发生在中国大地上20世纪60年代的“文化大革命”!
“文化大革命”的号角在不经意间吹响,这场历史的洪流不知改变了多少人的命运……
在那个轰轰烈烈的年代里,人性被扭曲、人格遭到侮辱、肉体遭到摧残、民主与法制被公然地践踏、社会生产徘徊不前……21教育网
那么,同学们,你们想不想一起去探究这段历史呢 生答:想!师:接下来就让我们一起去探究那段灾难深重的历史吧!21·cn·jy·com
二、教学过程
1、自主学习
1.文化大革命的导火线
2.文化大革命全面发动的标志
3.文化大革命时期两个反革命集团是指的那两个
4.党的历史上最大的冤案
5.林彪反革命集团的灭亡标志
6.文化大革命结束的标志
(学生自主完成,教师补充)
1.文化大革命的导火线-----1965年冬,姚文元发表评新编历史剧海瑞罢官的文章
2.文化大革命全面发动的标志-------中央政治局扩大会议和八届十一中全会的召开
3.文化大革命时期两个反革命集团是指的那两个-------林彪反革命集团和江青反革命集团。
4.党的历史上最大的冤案-------刘少奇的死
5.林彪反革命集团的灭亡标志--------1971年的九。一三事件标志着文化大革命在理论和实践上的破产2·1·c·n·j·y
6.文化大革命结束的标志---------江青反革命集团(或四人帮反革命集团)被粉碎。
2、合作探究(学生小组合作,探究解决与主题相关的问题)
探究一:文化大革命的原因
1.根本原因
2.具体原因
(学生讨论展示,教师补充)
1.根本原因:左倾错误发展到以阶级斗争为纲的结果
2.具体原因:
a对党和国家,国际形势做出错误判断.b被林彪和四人帮一伙所利用
c当时国家政治生活当中存在的个人崇拜现象.
探究二:文化大革命的危害及评价
1.危害
2.性质
3.影响
4.给我们的启发和教训
(学生讨论展示,教师补充)
1危害:
1.社会主义民主和法制遭到践踏
2.经济遭到严重破坏
3.文化遭受空前浩劫
4.广大人民蒙受灾难
2.性质-----一场由领导者错误发动的运动一场内乱
3.影响-----给党和国家,各民族人民带来建国以后最严重的挫折和损失
4.给我们的启发和教训
(1).在建立社会主义制度以后必须坚定不移的把工作重点转动经济建设上来
(2)对社会主义制度建立以后的阶级斗争要作科学的分析
(3).必须坚持党的民主集中制,反对任何形式的个人崇拜
(4).必须进一步健全社会主义法制.
师总结:“文化大革命”提供了反面教训,没有这个教训,就不可能有党的十一届三中全会以来的改革开放路线和政策。21cnjy.com
三、课堂小结
让学生齐读:
“文革”是场灾难,走过沧桑,文革中的一代人绝不会忘记这段噩梦,更希望我们的子孙能从一个离奇荒唐而又毛骨悚然的故事里和屈死的冤魂们一声声的呐喊中,寻找到悲剧的成因和防止悲剧重演的有效途径,因为只有痛定思痛,才能真切地体会创伤的悲伧和它所蕴含的价值。www.21-cn-jy.com
让我们牢记历史经验教训,在历史中成长!
四、巩固提高
(略,见PPT)
五、课后反思:
通过本课的教学让我深刻的的认识到,在课前教学设计环节出了问题:1.设计的问题过多。2.在导入的环节上设计的时间过长还有顺序有点混乱。3.在设计上没有充分考虑学生实际情况,所以导致学生参与积极性不高。【来源：21·世纪·教育·网】
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