第六课 战争与和平 教学设计
教学目标：
1、欣赏中外优秀艺术作品，感受艺术家源于战争的艺术表现形式以及流露出的悲壮、崇高的感情；
2、探究作品内容、形式和风格特点以及创作的背景，提高对美的鉴赏和表现能力；
3、能用自己喜欢的艺术表现手法，表现对战争与和平主题的理解。
教学重点与难点：
1、探究作品内容、形式和风格特点以及创作的背景。
2、感受艺术家源于战争的艺术表现形式以及流露出的悲壮、崇高等感情
教学准备：
教师 准备有关“战争与和平”主题的各类艺术作品，教学用课件等。
学生 预习新课
教学过程
（一）导入
播放视频 1美国在日本投放原子弹2 “911”事件瞬间
提问：A看了这两段视频后，你有什么感触？B 你最想告诉大家的是什么？
小结：战争，自文明萌发之始便恶梦般的伴随着人类。无论胜利与失败，都充满了杀戮与苦难。那些镌刻在石头上的痕迹，留在画面上的图像，储存在音符里的记忆，都是人们对逝去的生命的恒久纪念，更是对人类自身命运的反思。
历史上曾经爆发过无数次战争，即使在现实社会中，仍有战争在遥远的地方进行，虽然我们生活在和平时期，但是战争毕竟是人类经验不可或缺的一部分。如何正确地理解战争与和平，是我们每个人都该有的素质。点出课题战争与和平
（二）新授：
战争与美术（作品欣赏）
战争在历史上留下不可磨灭的痕迹，战争与艺术有着密切的关联。
1 长城作为一件浩大的人工产品，它是怎么样产生的？战争会遗留给人们什么？2 《兵马俑》——秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹。没有秦始皇的统一战争，就不会有这样一个宏伟的奇迹；这个奇迹本身，也完全是战争的主题。
思考与交流：工匠们费劲力气烧制出像真人一样大小的俑为的是什么目的？
（俑的出现最主要是代替真人殉葬。这个地下军队其时是作为秦始皇的陪葬，他们在地下另一个世界里仍然保卫着秦始皇，听从他的调遣。其中各个俑长相各不相同，形态逼真，比例准确，和西方雕塑相比较，具有很强的中国特色。）小结
反思战争
战争会引起社会的动荡，给广大民众以深重的灾难，战争破坏了平静的艺术环境，同时造成艺术家精神上的矛盾冲突，促使艺术家反思战争，反思人生和整个世界，从而创造出许多感人的作品。
[出示图片《原子弹灾害图·水》]
丸木位里夫妇就用画笔展现了失败者对战争的痛苦回忆。
分组讨论相互交流意见
第一组《采桑攻战宴乐铜壶》第二组《原子弹灾害图 水》第三组《内战的预言》第四组《地道战》
思考：他们表现的是什么时候的战争？在表现方式方面有什么特点？
1、西班牙画家达利作品《内战的预言》
思考与交流：作品给你的第一印象是什么？画家在画面中想表达怎么样的思想感情？(这幅画比较易懂，但形像却异常丑恶这是关于战争残酷的一场恶梦——甚至是只有在发高烧的时候才会产生的恶梦。）
2、《荷拉斯兄弟的宣誓》——达维特 法
[思考交流]在画面中你感受到怎样的场面？ [教师对画面表现的故事作简单介绍]
3、《格尔尼卡》——毕加索 [教师简单介绍画面，引导学生欣赏立体主义绘画]作品给你的第一印象是什么？为什么画家用黑白灰的表现手法？画家在画面中想表达怎么样的思想感情？
4、《1808年5月3日的屠杀》——戈雅 [思考交流] 在画面上最能打动你的是什么？ 画家用怎样的艺术表现手法达到动人心魄的效果的？
（作品完全纪实性的再现了日军投降的那一个瞬间，表现了抗日战争一个悲壮的胜利。）
小结 以上几件作品分别从不同角度对战争进行控诉，因此我们在欣赏作品时还应该注意作品抓住的战争的瞬间。
呼唤和平
1. 欣赏北宋李公麟作的免胄图
思考与交流：描绘的是历史中的哪一个事件？作者是站在什么立场来表现的？作者为什么选择这一个场面来描绘？
欣赏毕加索的《和平鸽》等作品。
小结：人们不希望战争，人们一直在祈祷和平。在艺术当中，无论是艺术家还是民众都一直寄托着这种良好的愿望。
（五、）课后拓展
同学们结合自己对战争与和平这个主题的理解，采用合作的方式，设计制作一张呼唤和平、反对战争的招贴画。 [制作步骤]1、立意：确立想要表达的主题2、构思：根据主题，进行构思设计3、在构思设计的基础上选择合适的内容进行描绘（充分开发学生的动手能力，以体现新课程中以学生为主体的教学方向。）
出示几张招贴画范例
课件31张PPT。ART APPRECIATION美术普通高中美术课程标准实验教科书
美术鉴赏系列A R T
APPRECIATION
S E R I E S 1.看了这两段影片后，你有什么感触？ 2.你最想告诉大家的是什么呢？ 战争，自文明萌发之始便恶梦般的伴随着人类。无论胜利与失败，都充满了杀戮与苦难。那些镌刻在石头上的痕迹，留在画面上的图像，储存在音符里的记忆，都是人们对逝去的生命的恒久纪念，更是对人类自身命运的反思。思考与交流 战争在历史上留下不可磨灭的痕迹，战争与艺术有着密切的关联。中国长城秦兵马俑 秦俑与西方雕塑比较，具有很强的中国特色：一是讲究整体性而不刻意追求各局部的精确比例；二是神态突出。这两点也一直是几千年来中国雕塑的特点，它与中国文化的整体审美情趣相连。反思战争《布雷达的投降》
委拉斯贵支（西班牙）《萨平妇女》
达维特（法国） 看书对比分析：这些画面分别表现的是什么时候的战争？在表现方式上有什么特点？思考与交流《内战的预感》 达利（西班牙）《荷拉斯兄弟的宣誓》 达维特 （法国）残暴和黑暗 痛苦的人民 光明、希望 光明、和平 《格尔尼卡》 毕加索（西班牙）《1808年5月3日的屠杀》 戈雅（西班牙）战争发生以前战争的结果战争的预感战争发生以后猜一个历史事件
时间:公元1945年9月9日9时
地点:南京
人物:中国国民党军队与日本军队思考与交流公元1945年9月9日9时·南京 （油画 ）陈坚 220x600 M何应钦日军参谋长小林浅三郎冈村宁次↙ 日酋冈村宁次（右）向中国受降主官、陆军总司令何应钦上将呈递降书 在第10届全国美展（2004年８月１９日１０月１１日）上一经展出，就引起了强烈反响，这是迄今为止国内第一幅反映抗战胜利、受降大典的油画作品。作者陈坚历时16年(1987-2003)完成。 作品完全纪实性的再现了日军投降的那一个瞬间，表现了抗日战争一个悲壮的胜利。呼吁和平免胄图（传 中国画 纸本）李公麟（北宋）《布雷达的投降》（油画） 委拉斯贵支（西班牙）《和平鸽》毕加索（西班牙） 人们不希望战争，人们一直在祈祷和平。在艺术当中，我们一直寄托着这种良好的愿望。画家是这样，我们也一样。 不仅仅毕加索可以用画笔控诉战争，呼唤和平，我们同学同样可以做到，课后，我们就来学习一种常见的艺术表现手法——招贴画。活动建议创作要求
１.立意：确定所要表达的主题。
２.构思：根据主题，进行草图设计。
３.在草图设计的基础上选择合适的形式进行表现。
请同学们结合自己对战争与和平这个主题的理解，采用合作的方式，创作一幅呼唤和平、反对战争的招贴画。
作品欣赏学生作业
