第七课 新的实验 教学设计
1教学目标
1、知识与技能:了解二十世纪50年代以来艺术发展的新动向,特别是艺术家对艺术的看法、艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化;能分析一些现代艺术作品的构思及其表达的内涵;会利用相关图片进行打散重构,表达学生想要表现的内容。
2、过程和方法:通过自主学习、小组合作学习、探究学习等方法,使学生积极参与到课堂活动中来,充分体验学习的乐趣;通过相似联想、对比联想等方式做发射性思维训练,以开拓学生的创作思路。
3、情感、态度和价值观:了解二十世纪实验性艺术不同的表现形式及艺术风格,形成健康的审美情趣和审美观念;形成尊重世界多元文化的情感和态度;树立理性对待现当代实验艺术的态度。
2学情分析
高中生具有较好的思维品质与辨析能力,在欣赏的同时必须渗透鉴赏,并引导学生从某一个角度去思维、去创新。为此从视觉创新入手,以“打散重构”为突破口,可望达到本节课的教学要求。
另外,教师必需面对的一个现状是:我国当代社会的“泛娱乐化”现象很大程度地削减了青少年学生对于深沉知识的学习热情!部分学生一味地追求浮浅的感官娱乐刺激,对于知识、文化的学习比较冷漠;对于美术学科存有歧视心理;学生们的美术基础知识和技能实践经验普遍比较缺乏等等。
因而,在教学的难度设计上不宜过大。关键不是急于使学生仅通过一节课获得多少美术知识和技能,而是要力求通过本课的教学更好地激起学生们学习美术的兴趣,为今后教学的顺利开展打好基础,使学生逐渐养成终身爱好美术的兴趣。在这里,“寓教于乐”才是重要的(即通过有趣的教学方式逐步渗透知识,而不流于乏味的说教或浮浅的娱乐)。
3重点难点
1.二十世纪实验性艺术的艺术观念、探索角度与材料方法;
2.二十世纪实验性艺术的内涵及其价值.
4教学过程
活动1【导入】新的实验
导入新课:
1、提问:艺术的创作形式是什么?。
2、学生欣赏视频:生命的瞬间——医学菩提沙子坛场
3、教师:整个过程将近一个月,漫长的创作,成功后短暂的喜悦,然后是毫不犹豫的毁灭。寓意生命的短暂易逝。
4、引出课题:“艺术贵在创新”;这种新的创作理念、新的绘画形式完全打破了传统的绘画创作方法,是艺术上的探索和实验。
活动2【讲授】新课教学
引子:对新艺术的实验和对创新本身的追求推动了西方现代艺术的不断发展。在第二次世界大战之后,新的创作观念和材料不断被纳入到艺术创作中,在各个领域都出现了很多新的艺术现象。
(一)、绘画领域创作观念与材料的变革。
1、波洛克的“行动绘画”
教师:美国艺术家波洛克因为厌烦过去的美术程式,直接将画布放在地板上,泼洒颜料。
画面中没有具体的形象,也没有中心,创作过程完全依赖内心的自发性冲动,艺术家的创作过程也是艺术作品的一部分。
2、变体画
(1)作品鉴赏:委拉斯贵支《宫娥》与毕加索的变体画《宫娥》之一
(2)思考:传统绘画的创作方法?这种创作方法我们能否改变下?
(3)思考:艺术的创作方法发生了怎样的变化?
——手持画笔与调色板,根据对象来客观描绘,这是传统的艺术创作方法。
具有相似构图形式
——在创作方法上,前者是通过写生、整理,然后创作完成;后者是在前者的基础上,采取挪用、修改的手法得来;
(4)尝试“变体”画的乐趣。让学生们自由“改”画,!
提示:必须在尊重原作的前提下进行改画,反映健康思想。
要求:学生单独或小组合作完成作品。可表现滑稽幽默、天真浪漫等奇思妙想,或个人的独特感受和认识。(情境创设:小声播放一曲轻音乐。)
(5)拓展:挪用、修改经典美术作品的“变体画”与当今网络流行的将别人作品“恶搞”之作有无本质不同?
教师小结:
变体画是在尊重原作或充分肯定原作价值的前提下,借经典作品表达自己的某种思想、观念或独到认识。表达了某种实验、探索精神。当然,也可能存在一些取巧之嫌。而许多“恶搞”之作是以歪曲原作为出发点,来达到自己恶俗的目的。或仅为“博得一笑”;或只是发泄个人情绪。但也有许多是出于鞭挞社会丑恶现象等充满讽刺意味的作品。
2、波普艺术
(1)思考:现代生活中充满了各种大众文化,比如明星、广告等题材,这些可不可以作为艺术创作的内容呢?
(可以,艺术来源于生活,反映现代的大众文化也可以是艺术创作的内容。)
(2)作品鉴赏:沃霍尔《玛丽莲、梦露》
(3)作品鉴赏:沃霍尔《毛泽东》
沃霍尔把社会崇拜对象,或者最流行的东西(如:世界名人、电影明星、美元等),都作为他的表现对象和题材,在当时产生了广泛的影响甚至轰动。
这两幅作品采用丝网印刷法,实际就是绘画、摄影、印刷三种媒介的综合。
他的作品告诉人们,流行的大众趣味就像他的作品一样是被大批量生产和制作出来的,直到你感到厌倦为止。沃霍尔的作品以其充满善意的讽刺在美国的商业社会中具有一定的社会针对性。
(二)、雕塑领域对空间占有方式的变化。
引子:其次,在雕塑领域以及一些新的艺术形式中,对空间的理解发生了很大的变化。
1、作品鉴赏:贾科梅蒂《行走的人》
[展示与实验]教师取出一根干枯的深色小树枝,稍作展示。然后,教师轻易地将其折断。
请学生观察并说出感受:如干枯、瘦瘪、僵硬等。请学生再说说感受:如脆弱。
再请学生们观察贾科梅蒂的《行走的人》,看看是否和观察小树枝有近似的感受?(如:消瘦、孤独、脆弱、轻飘)
教师简要介绍作品内涵:他其实是一个平凡然的谦逊的形象,也是人性的强烈象征。瘦削人形的脆弱性开拓出了一种新的雕塑空间,显示出艺术家对新的空间的征服。
贾科梅蒂改变过去雕塑的体量感,给人一种轻盈的感觉。
2、考尔德的作品:《火烈鸟》、《铝叶子》
考尔德尝试将一些轻而薄的材料运用到雕塑中。
改变了过去雕塑是一种静态艺术的概念,使雕塑在自然力的作用下产生运动感,其用意在于满足人们的精神愉悦,使人产生视觉快感。
3、史密森的作品:《螺旋形的长堤》
大地艺术家史密森将大自然作为创作对象,在自然中展示出了人的力量。
改变了过去的艺术只能在博物馆展示的定律,将自己的作品置于自然的广阔空间中来展示,改变了局部的自然景观。
(三)、新的艺术形式
引子:此外,还有一些艺术家运用综合性的手段或者随着技术的发展而出现的新媒介来创作艺术作品,也有一些作品强调与观众的互动等。
作品鉴赏:白南准《《TV佛陀》》,《龟甲船》
(这是一件新媒体艺术作品,该作品采用了光束这种新的载体形式,通过实物投影仪和光转换投影仪设备的表现力将RGB状态下光的艺术显示展现在观众面前,配上音乐后,形成独特的艺术作品形式。当然我们看到的不是“原作”,而只是原作过程的数字化记录。
活动3【练习】实践练习
教师:艺术是一个没有定义的名称,它包含各种各样从生活中、画纸上、摄像、建筑等各种美学。艺术也不是我们所想的离我们很遥远,如滴淌画,它就是我们的身边,随随便便的滴,随随便便的放,便会成为一件精美绝伦的艺术品。
学生创作实践。
课件31张PPT。提问：艺术创作形式是什么？辉煌的美术历程 新的实验www.themegallery.com一、绘画领域创作观念与材料的变革思考：①传统绘画创作方法？ ②艺术的创作方法发生了怎样的变化？归纳你理解的传统、现代实验性作品的区别：
尝试“变体画”的乐趣提示：必须在尊重原作的前提下进行改画，反映健康思想。
要求：可表现滑稽幽默，天真浪漫等奇思妙想，或个人的独特感受和认识。学生作品拓展：比较“变体画”和“恶搞”之作。思考：现代生活中充满了各种大众文化，比如明星、广告等题材，这些可不可以作为艺术创作的内容呢？二、雕塑领域对空间占有方式的变化雕塑家考尔德火烈鸟动感雕塑螺旋形长堤 1970白南准的视频装置艺术三、新的艺术形式《TV佛陀》《龟甲船》实践创作：滴淌画实践练习。1.强调艺术的非理性和无意识，从而否定了艺术创作对客观世界的理性把握。2.主张艺术的本质在于制造新奇，追求所谓的原创性。3.尝试以现成品和自然物来代替艺术品的制作过程，从而取消了艺术与非艺术的界限。4.企图打破艺术博物馆体系以及收藏制度，主张艺术向自然靠拢。现代实验性艺术的特点：——德国艺术家博伊斯人人都是艺术家。 just do it !Why not?
