第三课 我们怎样运用自己的眼睛 教学设计
1教学目标
1.知识与技能
认识美术欣赏的基本思路,从多层面、多角度欣赏美术作品;突破思维定势和惯常的欣赏态度,以一种开放的眼光来欣赏美术作品;能够比较熟练地运用美术欣赏的四种基本方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验。
2.过程与方法
掌握美术鉴赏的四种基本方法。
能比较熟练地运用这四种方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体鉴赏分析。
3.情感态度与价值观
通过美术作品的鉴赏和美术家的认识,开阔视野,发现美、体验美,提高自身的审美素养和美的价值观。
2学情分析
在与高中学生的交流中我了解到:现在的学生对经典美术作品的兴趣并不大。究其原因:第一,是对作品的相关内容、背景了解不够;第二,不知如何了解,不会欣赏作品;第三,学生的文化学习压力很重,没有时间对作品做深入了解;另外,经典作品所产生的时代和它所表达的精神、内容与现代学生的生活有一定距离,也是造成学生没兴趣的原因之一。
3重点难点
重点,如何从多角度去欣赏一副美术作品。
难点：美术作品与四种鉴赏方法的运用。
4教学过程
活动1【导入】我们怎样运用自己的眼睛
播放一段影片 在巴黎的罗浮宫里,它被称为第779号画座。它是描写一位不知名的意大利女士微笑的画作,它的名字叫做蒙娜丽莎。从它被画下来的那一刻到现在已有五百年。全世界都受它吸引被它神迷,这位神秘女郎究竟是谁?她为什么会成为今日的超级巨星?她的微笑隐藏着什么秘密? 今天就让我们一块儿走近《蒙娜丽莎》,一起感受大师的风采。
活动2【导入】我们怎样运用自己的眼睛
(二)、初步观察 师:映示《蒙娜丽莎》图片。请学生谈对作品的初步印象: 提问1:这幅作品表现了怎样的一个人物形象? 生:分四人小组讨论,将谈话记录整理在课堂练习反馈表上 生:请代表发言 师:提问2:你看到这件作品之后想到了什么? 生:讨论,记录,发言 师:归纳总结。引导学生看教材P7页上的图表。 提问3:我们的发现和书中图表有何不同?这说明了什么? 生:回答 师:总结。 1、一幅作品所包含的信息是多方面的,而不是单一的。 2、仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解这幅作品。一副画的美不但是表面的还有很多内在东西需要你去细细品位。 师:怎么品味?离不开我们的眼睛。如何运用自己的眼睛?这就是我们这节课要讨论的话题。 揭示课题并板书:我们怎样运用自己的眼睛
活动3【导入】我们怎样运用自己的眼睛
三)、赏析探究 师:有这样的一个故事,说有一个人在沙漠中遇到来自外星球的小王子,小王子求他画一只绵羊,这个人努力地画,有角的、没角的、生病的……但怎么画,小王子都说不对不对,最后那人画了一只箱子,箱子上有个洞,并告诉小王子他要的羊就在这个箱子里。小王子非常满意,说:“这就是我要的羊。” 师:提问:我们能否从这个有趣的、富有哲理的故事中悟出一点道理呢? 生:思考回答 师:小王子要的不是他眼睛所看到的绵羊,而是他心里想象的绵羊。眼睛看到的,实际上是 一种约定俗成的标准,是一种程式化的东西 我们欣赏一幅作品,同样不能凭借以往的经验,我们可以尝试多角度的来进行观看和欣赏。 师:课件映示四种鉴赏方法并逐一讲解。
活动4【导入】我们怎样运用自己的眼睛
感悟式鉴赏 1、师:投影中国水墨画《蛙声十里出山泉》(齐白石) 生:谈初步印象:画面上有什么?静下心来仔细看,你有什么感受? 2、师:准备两段乐曲,请学生欣赏并为该画配乐。 生:讨论选择并说出理由。 师:画配乐 生:结合书中图表再谈欣赏感受。 3、师:这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音,让人仿佛听到蛙声。 结论:“观山则情满于山,观海则意溢于海。”感悟式鉴赏要求从自身经验出发,充满想象力和无限激情去欣赏作品。这种方法比较适合于写意性和表现性的作品。因为此类作品追求的不是客观地记录对象,而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感。
活动5【导入】我们怎样运用自己的眼睛
(五)、总结延伸 师:我们怎样欣赏一幅画,其实就是多动脑,多去想,去问自己,去和画面交流就像和画家本人去交流。大师的绘画之所以是经典就是因为他们的画够你去读一辈子,永远也让你读不完。 真正的欣赏,不光是用眼看,还要用脑去“看”。希望今天的课能给同学们下面的学习带来启示和帮助。 (六)课后拓展 1、尝试用四种鉴赏方式对作品《蒙娜丽莎》作综合分析,写一份鉴赏报告。 2、选择一幅自己喜爱的美术作品,尝试用四种鉴赏方式对该作品进行分析研究,写一篇作品赏析。
课件31张PPT。我们怎样运用自己的眼睛 在巴黎的卢浮宫里，它被称为第779号画作。它是描写一位不知名的意大利女士微笑的画作，它的名字叫做蒙娜丽莎。
从它被画下来的那一刻到现在已有五百年，全世界都受它吸引被它神迷。
这位神秘女郎究竟是谁？
她为什么会成为今日的超级巨星？
她的微笑隐藏着什么秘密？ 蒙娜丽莎
油画 木板 77*53cm
1503-1506
意大利 达 芬奇问题：
1，作品给了你什么感受？ 2，作品是如何使你产生这种感觉?
3,画家表达了一种什么情感？一件美术作品包含的信息是多方面的，可以从多种角度去欣赏（感悟、观察、研究和比较）。不同角度欣赏《蒙娜丽莎》
我们怎样运用自己的眼睛
有这样的一个故事，说有一个人在沙漠中遇到来自外星球的小王子，小王子求他画一只绵羊，这个人努力地画，有角的、没角的、生病的……但怎么画，小王子都说不对不对，最后那人画了一只箱子，箱子上有个洞，并告诉小王子他要的羊就在这个箱子里。小王子非常满意，说：“这就是我要的羊。” 提问：我们能否从这个有趣的、富有哲理的故事中悟出一点道理呢？欣赏方法：一、构图分析二、明暗对比三、面部特写四、手部特写五、另类设计探索世界经典油画——《蒙娜丽莎》中所蕴藏的谜和永恒的东西 波提切利（Sandro Botticelli，1445－1510），春，1476－1478年，木板蛋彩，203×314厘米，佛罗伦萨乌菲齐美术馆 波提切利的?春?是一幅有关自然与人类保持和谐的寓意画。画面上出现许多神话人物，其中包括维纳斯和墨丘利。画面最右边象征春天到来的西风之神正在追赶克罗瑞斯，她正化作众花之神。蒙着眼睛的丘比特正向美惠三女神射箭。人们认为，三女神代表爱情的三个阶段--美、欲望、满足。感悟式鉴赏形式鉴赏社会学式鉴赏比较式鉴赏墨点：墨团：墨线：画面：蝌蚪青蛙蛙声悠扬山石峡谷幽静泉水流动优美狭长水流无限悠长蛙声十里出山泉 齐白石?在画中你看到了什么？画家是怎么表现的？作品联想到了什么？ 这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音，让人仿佛听到蛙声 《蛙声十里出山泉》这是国画大师齐白石按照文学家老舍的要求完成的一幅作品，作品的题目出自清代诗人查慎行《次实君溪边步月韵》诗中的一句 “蛙声十里出山泉”，老舍要求齐白石用绘画的形式去表现用听觉器官感受到的意境。这实际上是一个比较难的题目，但白石老人凭借自己的绘画修养与诗词修养，在思考了几天之后完成了我们现在看到的这件作品：画面上淡淡地抹了几座远山，一股急流从山间乱石中泻出，流水中浮动着几只蝌蚪，画面上根本没有蛙，但从浮游在急流中的几只蝌蚪，人们似乎听到了远处传来的阵阵蛙声。这件作品用一种含蓄的表现手法，用蝌蚪的形象引发了人们的联想，既体现出原诗的意境，又体现出中国山水画独特的处理手法与韵味。
感悟式鉴赏齐白石作品请同学们看着画面凭直觉来讲述下看画的感受和自己的联想。
1、荷花在上，背景空白，是天空；花影在下，数条波纹，是池水，而且上静下动，水流的线条流动又很优美，数只蝌蚪追着荷花的影子嬉戏像哄小孩子一样，画面妙趣横生。
2 、墨色的运用，轻重，浓密有序。
还有什么感想和发现请补充感悟式鉴赏富春山居图 （黄公望·元）富春山居图局部 黄公望富春山居图局部
黄公望《富春山居图》是元朝画家黄公望的作品，是黄公望为无用师和尚所绘，以浙江富春江为背景，全图用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化，是黄公望的代表作，被称为中国十大传世名画之一。总结：“观山则情满于山，观海则意溢于海。”
感悟式鉴赏要求从自身经验出发，充满想象力和无限激情去欣赏作品。
这种方法比较适合于写意性和表现性的作品。因为此类作品追求的不是客观地记录对象，而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感。寄情于景！Thanks!课后拓展尝试用四种鉴赏方式对作品《蒙娜丽莎》作综合分析，写一份鉴赏报告。
选择一幅自己喜爱的美术作品，尝试用四种鉴赏方式对该作品进行分析研究，写一篇作品赏析。
