第十课 通俗的浪潮 教学设计 (2)
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第十课
通俗的浪潮
教学设计
1教学目标
1、理解“大众文化”的概念以及与美术创作的双向关系。
2、对大众文化如何进入、影响美术有一定认识,对美术的“雅”、“俗”之分有自己的判断。
3、学会分析作品和联想生活中的大众文化因素。
2重点难点
1、了解大众文化和美术之间相互作用的关系。
2、欣赏和感受大众文化和美术互为影响的一些作品。
3教学过程
活动1【导入】图片导入
通过课件展示两个视频影像片段,一个是生活中街头人们行走的镜头,强调人们衣着服饰的画面,表现生活装,另外一个是T形台上的时装模特的服装展示表演,表现表演装。最后画面定格在相似年龄女性服装出现的画面。21教育网
活动2【活动】讨论总结
1、让学生举出生活中常见的通俗美术作品。
2、课件展示几幅有代表性的美术作品,引导学生观察、分析其中的大众文化因素。
门神:祈求平安、英雄崇拜
年画:新年美化愿望、喜庆吉祥。
木刻:当时社会戏曲小说的普及和人们新趣味的需要。
电影海报:快速传播信息,画面的视觉冲击。
(教学意图:让学生对大众文化和通俗美术有一个基本的认识,为以下的知识作铺垫。)
3、课件文本展示“雅”与“俗”,并显示两种类型相同但年代不同的美术作品,引导学生分析美术作品的雅与俗。21世纪教育网版权所有
雅:正规标准和美好大方
俗:大众见习和趣味不高
早期
现代
商品
广告
这些画是水彩画,并使用西方的绘画技法完成的,画了个时髦的女性,形象画的很逼真;它没有崇高的目的,仅仅是刺激消费者的消费欲望。21cnjy.com
现代商品广告利用先进的电脑技术进行画面的处理,让画面符合时代的大众审美,同时引发受众的认同
电影
海报
由于时代的局限性,当时的海报基本上以手绘的方式,采用西画颜料和西画造型方法完成的。
现代海报基本都属于电脑美术作品,电脑上的制作的普及代替了传统的手绘,其更具观赏性。应大众的审美的需要,出现了有很强视觉效果的海报。21·cn·jy·com
教师归纳小结:上面的作品在题材上非常的世俗化,但在艺术形式上却在不断地优雅化。雅”与“俗”本无固定的界定标准,且“雅”与“俗”在一定条件是可以相互转换的。
4、课件展示对美术观念产生重要影响的大众文化以及美术作品。
教师引导学生分析通俗通俗文化带来的艺术创作灵感:例如张晓刚的《大家族》系列,画面中的人物有六七十年代中国人所特有的表征:全家福合照、中山装以及中国人所特有的外貌特征:单眼皮、瓜子脸、特定时代特定的呆滞表情。他的作品抓住了一个逝去的时代的脉络,那种呆滞的表情和惊觉的目光仿佛冻结了中国人特有的心路历程对年长者来说,这是一种回忆;对年轻人来说,这里有着某种难以言传的神秘。www.21-cn-jy.com
三、知识运用练习(分组进行)
课件展示几幅美术作品,让学生讨论作品给自己的感受感并以组为单位辩论谁“俗”谁“雅” 作品中参考了哪些大众文化因素 2·1·c·n·j·y
酷必得网站形象广告
这则广告都以文革视觉文化为基本造型元素,几个外形俊朗的时尚青年再现了文革时期的武斗形象,或三个男青年手持利斧,跨步站立,或几个男女青年都右臂曲起举在胸前作出捍卫的姿势,配以弟兄们砍和姐妹们上等双关广告语,将上网和砍价这两个概念用诙谐和戏谑的方式淋漓尽致的表现了出来。应该说这是一次大胆的解构文革视觉文化的尝试,用特殊年代的视觉形象来激活酷文化的内核,获得颇有冲击力的视觉效果。【来源：21·世纪·教育·网】
《玛丽莲·梦露
》
安迪·沃霍尔
以梦露的照片为型,用丝网印刷技术制作。画中,画家以那位不幸的好莱坞性感影星的头像,作为画面的基本元素,一排排地重复排立。那色彩简单、整齐单调的一个个梦露头像,反映出现代商业化社会中人们无可奈何的空虚与迷惘。21·世纪
教育网
《盘》
汪正虹
以中国传统的盘为原形,用玻璃钢制作,放大了数倍后做成雕塑。盘成为中国传统文化的一个窗口展现给世人。且具有很强的视觉效果。www-2-1-cnjy-com
《赤色的威胁
》曾岳
以中国古代地震仪为型,以当代
“中国威胁论”的言论为主题,作者通过一种非常巧妙、幽默的艺术语言,展现给大家。2-1-c-n-j-y
(设计意图:让学生形成自己对美术作品中大众文化有一定的认识,并能根据自己的体会分析作品的“雅”与“俗”)21
cnjy
com
活动3【测试】课堂小结
在日常生活中,我们要学会对美术作品的细致观察,进而发现其中丰富的文化内涵,获得更多的审美享受。美术作品有“雅”、“俗”之分,我们要多去接触一些高雅艺术,不断提高对作品的欣赏能力。【来源：21cnj
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第十课
通俗的浪潮
教学设计
1教学目标
1、理解“大众文化”的概念以及与美术创作的双向关系。
2、对大众文化如何进入、影响美术有一定认识,对美术的“雅”、“俗”之分有自己的判断。
3、学会分析作品和联想生活中的大众文化因素。
2重点难点
1、了解大众文化和美术之间相互作用的关系。
2、欣赏和感受大众文化和美术互为影响的一些作品。
3教学过程
活动1【导入】图片导入
通过课件展示两个视频影像片段,一个是生活中街头人们行走的镜头,强调人们衣着服饰的画面,表现生活装,另外一个是T形台上的时装模特的服装展示表演,表现表演装。最后画面定格在相似年龄女性服装出现的画面。21教育网
活动2【活动】讨论总结
1、让学生举出生活中常见的通俗美术作品。
2、课件展示几幅有代表性的美术作品,引导学生观察、分析其中的大众文化因素。
门神:祈求平安、英雄崇拜
年画:新年美化愿望、喜庆吉祥。
木刻:当时社会戏曲小说的普及和人们新趣味的需要。
电影海报:快速传播信息,画面的视觉冲击。
(教学意图:让学生对大众文化和通俗美术有一个基本的认识,为以下的知识作铺垫。)
3、课件文本展示“雅”与“俗”,并显示两种类型相同但年代不同的美术作品,引导学生分析美术作品的雅与俗。21世纪教育网版权所有
雅:正规标准和美好大方
俗:大众见习和趣味不高
早期
现代
商品
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这些画是水彩画,并使用西方的绘画技法完成的,画了个时髦的女性,形象画的很逼真;它没有崇高的目的,仅仅是刺激消费者的消费欲望。21cnjy.com
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电影
海报
由于时代的局限性,当时的海报基本上以手绘的方式,采用西画颜料和西画造型方法完成的。
现代海报基本都属于电脑美术作品,电脑上的制作的普及代替了传统的手绘,其更具观赏性。应大众的审美的需要,出现了有很强视觉效果的海报。21·cn·jy·com
教师归纳小结:上面的作品在题材上非常的世俗化,但在艺术形式上却在不断地优雅化。雅”与“俗”本无固定的界定标准,且“雅”与“俗”在一定条件是可以相互转换的。
4、课件展示对美术观念产生重要影响的大众文化以及美术作品。
教师引导学生分析通俗通俗文化带来的艺术创作灵感:例如张晓刚的《大家族》系列,画面中的人物有六七十年代中国人所特有的表征:全家福合照、中山装以及中国人所特有的外貌特征:单眼皮、瓜子脸、特定时代特定的呆滞表情。他的作品抓住了一个逝去的时代的脉络,那种呆滞的表情和惊觉的目光仿佛冻结了中国人特有的心路历程对年长者来说,这是一种回忆;对年轻人来说,这里有着某种难以言传的神秘。www.21-cn-jy.com
三、知识运用练习(分组进行)
课件展示几幅美术作品,让学生讨论作品给自己的感受感并以组为单位辩论谁“俗”谁“雅” 作品中参考了哪些大众文化因素 2·1·c·n·j·y
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这则广告都以文革视觉文化为基本造型元素,几个外形俊朗的时尚青年再现了文革时期的武斗形象,或三个男青年手持利斧,跨步站立,或几个男女青年都右臂曲起举在胸前作出捍卫的姿势,配以弟兄们砍和姐妹们上等双关广告语,将上网和砍价这两个概念用诙谐和戏谑的方式淋漓尽致的表现了出来。应该说这是一次大胆的解构文革视觉文化的尝试,用特殊年代的视觉形象来激活酷文化的内核,获得颇有冲击力的视觉效果。【来源：21·世纪·教育·网】
《玛丽莲·梦露
》
安迪·沃霍尔
以梦露的照片为型,用丝网印刷技术制作。画中,画家以那位不幸的好莱坞性感影星的头像,作为画面的基本元素,一排排地重复排立。那色彩简单、整齐单调的一个个梦露头像,反映出现代商业化社会中人们无可奈何的空虚与迷惘。21·世纪
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《盘》
汪正虹
以中国传统的盘为原形,用玻璃钢制作,放大了数倍后做成雕塑。盘成为中国传统文化的一个窗口展现给世人。且具有很强的视觉效果。www-2-1-cnjy-com
《赤色的威胁
》曾岳
以中国古代地震仪为型,以当代
“中国威胁论”的言论为主题,作者通过一种非常巧妙、幽默的艺术语言,展现给大家。2-1-c-n-j-y
(设计意图:让学生形成自己对美术作品中大众文化有一定的认识,并能根据自己的体会分析作品的“雅”与“俗”)21
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活动3【测试】课堂小结
在日常生活中,我们要学会对美术作品的细致观察,进而发现其中丰富的文化内涵,获得更多的审美享受。美术作品有“雅”、“俗”之分,我们要多去接触一些高雅艺术,不断提高对作品的欣赏能力。【来源：21cnj
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